Мои педагогические секреты в экологическом воспитании дошкольников

Автор: Селина Людмила Александровна

Организация: МДОУ ДС «Непоседа» п. Вейделевка

Населенный пункт: Белгородская обл, Вейделевская р-н, с.Олейники

Меня зовут Селина Людмила Александровна. По специальности я учитель биологии, имею высшее образование. Проработала более 10лет в школе. Но так распорядилась судьба, что после обучения старшего и среднего звена школьников, я занялась воспитанием и образованием детей с самой низшей ступени обучения, я пришла работать в детский сад! Здесь было все по-другому. Но не менее увлекательно и интересно, чем в школе.. Я поняла: воспитатель-это все таки мое призвание. Воспитанники меня сразу полюбили. Мы всегда находим общий язык .Еще со школы, считаю особенностью моей работы креативность, творческий подход, находчивость. Прежде всего в педагогике для себя считаю очень важным быть активной и в постоянном поиске, что бы детям было всегда интересно. Воспитателем я работаю седьмой год, и все это время стараюсь отдавать детям всю свою душу, и частичка меня остается в каждом из них. Основной задачей в работе я считаю выбор и использование наиболее эффективных, современных методов и приемов воспитания детей, развитие их творческого потенциала. Я думаю, что необходимо привить дошкольникам любовь к природе и Родному краю. А сейчас мне хочется поделиться с Вами моими очень простыми педагогическими находками и секретами.

В нашей группе имеется уголок природы, созданный своими руками, совместно с родителями воспитанников. Здесь со своими детками мы знакомимся с видовым составом комнатных растений, их особенностями, учимся ухаживать за растениями. Все вы знаете, уважаемые коллеги, что в работе с детьми дошкольного возраста наиболее эффективной является игровая форма обучения, которая позволяет просто и ненавязчиво вовлечь каждого ребенка в активный познавательно-образовательный процесс.

У маленьких детей недостаточно жизненного опыта, поэтому я считаю своей основой задачей помочь им приобрести умения справляться с трудностями; опыт, способствующий переживанию успеха, радости от умения самостоятельно найти ответ, достичь желаемого результата.

Эту «радость открытий» в своей работе я стараюсь создать своими оценками, мимикой, интонацией, позой, выражением удовлетворения от действий ребёнка, от его стремления к поиску открытий в окружающей природе. Организуя свою работу с детьми, я продумываю интеграцию развлекательных моментов, сообщение новых знаний, моменты поиска и напряжения, общую радость от найденного кем-то из детей удачного решения; считаю, что при таких условиях деятельность детей не только учит, но и воспитывает ребёнка, формирует у него опыт активного отношения к окружающему миру природы.

Детская игра - это деятельность, направленная на ориентировку в предметном мире и социальной действительности, где ребенок отображает впечатления от познания природы и природных явлений. Часто использую различные виды дидактических игр. В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы (предметы обихода, орудия труда), объекты природы (овощи, фрукты, шишки, листья, семена). Начиная с ранней группы воспитатель проводит такие дидактические игры как: «Волшебные шарики», «Отгадайте, что за животное». Среди дидактических игр для младших дошкольников преобладают игры, в основе которых лежит парность картинок, подбираемых по сходству. Далее задача усложняется: картинки надо объединить по смыслу. В подборе картинок по общему признаку к картинке на большой карте подобрать тождественные изображения на маленьких карточках. Тематика лото разнообразна: «Зоологическое лото», «Цветут цветы», «Мы считаем», «Сказки». В домино принцип парности реализуется через подбор карточек при очередности хода. Тематика домино охватывает разные области действительности: «Деревья и кустарники», «Дикие и домашние животные», «Ягоды», «Явления природы», «Герои мультфильмов о животных».

В младшей группе с помощью дидактических игр я расширяю представления детей о том, что у растений и животных имеются потребности в тепле, свете, влаге, пище, месте для обитания, защите от врагов. Использую экологические дидактические игры «К дереву беги», «Такой листок - лети ко мне», "Петушок», «Хохлатка», «Чьи детки?», «Что где растете?» и тд. Так же мною использовались занимательные материалы – замысловатые вопросы и головоломки, загадки о природе. Дети с удовольствием играют в такие дидактические игры, как: «Земля, вода, воздух, огонь», «Перелётные птицы», "Урожай», «Экологическое лото». В дидактических играх с детьми постоянно используются иллюстрации, муляжи овощей, гербарии злаковых растений, готовых хлебных изделий.

Игры-инсценировки помогают уточнить представление о различных явлениях природы, объектах живой и неживой природы. Например, в играх «Покормим птенчиков», «Мы – птичьи помощники».

Игры с природным материалом (семена растений, листья, разнообразные цветы, камешки, ракушки) формируют мыслительные процессы (анализ, синтез, классификацию).Я стараюсь организовать такие игры во время прогулки, непосредственно соприкасаясь с природой: деревьями, кустарниками, цветами, листьями, семенами. У детей развивается потребность взаимодействовать со сверстниками, доводить начатое дело до конца.

В 2015году в нашем детском саду творческой группой педагогов, под моим руководством была создана экологическая тропа. Педагоги очень активно используют тропу в своей работе. Творческой группой разработан очень интересный материал по всем возрастным группам на все остановки экологической тропы детского сада. Знания, которые дети получают, используя экологическую тропу, тесно связаны с программным материалом. Они помогают расширять и обогащать уже имеющиеся знания детей, помогает овладевать умениями применять на практике знания в комплексе, показывая единство природы и человека.

В заключении, хочу сказать о том, что поощряя детскую любознательность, утоляя их жажду познания, я способствую развитию способностей моих воспитанников. Только изучая родную природу, дошкольник сможет познать многообразие окружающего мира и определить свое место в нем.

 

Зимняя подкормка птиц на одной из остановок экологической тропы

«Птичий городок»

 

 

1. file0.docx (437,9 КБ)

Опубликовано: 04.05.2020