Проводя работу в «Уголке природы», я обучаю детей уходу за комнатными растениями. Необходимо отметить, что в работе с детьми дошкольного возраста наиболее эффективной является игровая форма обучения, которая позволяет просто и ненавязчиво вовлечь каждого ребенка в активный познавательно-образовательный процесс. Полученные знания детей мы закрепляем в дидактических играх «Найди растения с красными цветами», «Где у нас стоят фиалки?», учимся узнавать растения по внешнему виду посредством игр «Чудесный кармашек», «Угадай по картинке», «Угадай на вкус».

Работая с детьми, я использую линейную игру «Угадай по картинке», которая привлекает тем, что с ее помощью можно решать задачи по закреплению познавательных представлений (внешний вид растений, цвет листьев, их количество). Использование игры позволяет сформировать понимание зависимости внешнего вида растений от изменений времен года. Рассматривая растения, задаю детям следующие вопросы:

Что это?(цветок), Что растет на нем?(листочки) Сколько листочков?(много) Посчитайте листочки!

Совершенствуя эту игру, я поняла необходимость создания нового демонстрационного пособия. Теперь можно с помощью открывания окошек перенестись в различные времена года и погодные условия. В процессе игры выстроилась определенная поэтапная последовательность:

• игровые упражнения: названия растений, размеры, цвет соцветий и листьев (карточки с различными по величине и цвету растениями)
• разложить картинки с изображениями растений по величине и размеру
• выбрать карточки с изображениями самых больших и маленьких растений
• назвать, что больше куст, дерево или цветок
• какое растение больше цветка, но меньше дерева?
• ориентировка в названиях растений (с карточками). Дети выкладывают каждую карточку с изображением по моей инструкции, затем мы проверяем результаты, сверяясь с демонстрационным пособием: кислица «живет» в четвертом домике слева; фиалка «живет» в первом домике справа; традесканция «живет» во втором домике справа.
• «Найди меня»- дети, получив карточку находят соответствующие ей растения непосредственно в группе.

Подводя итог, необходимо сказать о том, что поощряя детскую любознательность, углубляя их жажду познания, мы способствуем развитию способностей воспитанников. Только изучая родную природу, дошкольник сможет познать многообразие окружающего мира и определить свое место в нем.