Система работы по экологическому воспитанию дошкольников в ДОУ. Опыт работы

Автор: Панфилова Елена Евгеньевна

Организация: МКДОУ ДС №398

Населенный пункт: г. Новосибирск

Дошкольный возраст характеризуется особой интенсивностью развития эмоционально-ценностного отношения к окружающему, накоплению личного опыта взаимодействия с окружающим миром. Именно в дошкольном возрасте закладываются этические принципы отношения к природе. В связи с этим, экологическое образование дошкольников приобретает важнейшее значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является неотъемлемой частью духовной культуры человека.

Целью экологического образования дошкольников, является формирование экологической культуры, т.е. выработка навыков гуманно-действенного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами, понимание детьми элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и особенностей взаимодействия человека и общества.

Деятельность по формированию экологической культуры всех участников образовательных отношений в нашем учреждении МКДОУ д/с № 398 «Ласточка» проводится по следующим направлениям:

• Создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры
• Реализация образовательных программ, способствующих формированию личности ребенка как носителя ценностных установок современного мира
• Выстраивание системы взаимодействия с родителями воспитанников
• Методическая работа с педагогами в части экологического образования
• Сотрудничество с другими организациями.

При построении системы были учтены главные принципы экологического образования:

- научности;

- доступности;

- гуманистичности;

- принцип единства познания, переживания, действия;

- принцип прогностичности;

- целостности;

- регионализма.

Территория детского сада используется для создания фрагментов природных и культурных ландшафтов, элементарных архитектурных сооружений, игровых и спортивных площадок. Экологическая тропа, парковая зона отдыха, огород, зоны леса и луга, земляничная полянка, родник, различные деревья и кустарники, цветники, малые архитектурные формы – «сельский дворик», сенсорная дорожка, искусственный водоем все эти объекты созданы для непосредственного общения детей с миром природы, накопления положительного опыта эмоционально - чувственного восприятия природы.

В групповых комнатах оборудованы центры природы, имеются пособия, предметы для опытно-экспериментальной деятельности, календарь природы. Подобраны: библиотека; гербарии; мини-коллекции (семена, ракушки); настольные дидактические игры. Имеются различные иллюстрации и репродукции о природе и временах года, макеты, «Огороды на окне», дневники наблюдений и т. п. Такая работа позволяет ребенку узнать не только о строении растений, но и развивает наблюдательность детей, способность замечать изменения растущих растений, понимать значение неодинаковых условий их роста. Здесь проводятся экологические занятия, работа в рамках проектной деятельности, дети играют, занимаются самостоятельными исследованиями, экспериментированием.

Для реализации парциальных программ экологической направленности оборудован кабинет дизайна и экспериментирования, в котором дети изготавливают поделки из природного материала, проводят опыты и эксперименты.

В каждой группе и в методическом кабинете ДОУ подобраны библиотечки художественных произведений, сказок, энциклопедий, методических, дидактических и информационных материалов по экологическому воспитанию и образованию дошкольников.

В спортивном зале и музыкальном зале проводятся экологические, фольклорные и спортивные праздники и развлечения, музыкальные занятия, связанные с темой природы, экологические постановки и спектакли с участием детей, кукольные спектакли экологического содержания.

Педагоги ДОУ понимают экологические проблемы региона, обладают чувством ответственности за сложившуюся ситуацию, у них наблюдается желание и стремление работать по данному направлению.

МКДОУ д/с № 398 является базовой площадкой по реализации сетевой программы педагогов Кировского района города Новосибирска «Педагогическое проектирование как источник развития профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных учреждений». Целью реализации сетевой программы является создание условий для взаимообогащения и обмена опытом, совершенствования профессионального мастерства по проектированию образовательной деятельности, раскрытия творческого потенциала педагогов дошкольных образовательных учреждений. В 2018/2019 учебном году работа площадки была направлена на создание инициативными группами педагогов ДОУ Кировского района проектов по экологическому образованию дошкольников.

Группа воспитателей нашего детского сада при выборе темы проекта поставило перед собой такие задачи:

-расширить экологический кругозор дошкольников;

-расширить знания детей о родном крае: особенностях природы, растительном и животном мире, воспитание бережного отношения к природе родного края;

- привлечь родителей к сотрудничеству по вопросам экологического образования дошкольников;

-повысить педагогическое мастерство, создать атмосферу творческого поиска в подборе наиболее эффективных форм и методов работы с детьми.

В течение года наши педагоги работали над проектами, разрабатывали новые формы организации экологического воспитания, которые могли бы реализоваться в ДОУ как культурные практики, организовывали познавательную и практическую активность детей в сфере экологии и познания природы в самостоятельной деятельности и совместной деятельности в режимных моментах.

Итоги разработанных проектов педагоги представили на заключительном мероприятии сетевой площадки и были награждены сертификатами участников.

Система работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста в нашем детском саду является приоритетным направлением. Результатом этой работы можно считать сформированность начал экологической культуры у воспитанников, повышение уровня экологической культуры у педагогов и родителей.

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. – 2006. - № 3. – С. 23-27.
2. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. / С.Н. Николаева. – Москва: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
3. Николаева, С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.
4. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2 -е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 с.
5. Янакиева Э. К. Теоретические вопросы экологического воспитания / Янакиева Э. К. // Современный детский сад. – 2 011. - № 8. – С. 49-54.

 

 

 

1. file0.docx (18,9 КБ)

Опубликовано: 07.05.2020