Использование информационно- коммуникационных технологий в процессе ознакомления с народными промыслами

Автор: Цепелева Наталья Александровна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №19 «Солнышко»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Для себя приоритетным направлением в области художественного-эстетического развития я выбрала народные промыслы. Моя работа по изучению промыслов состоит из 3-х этапов. В своей работе я использую интеграцию традиционных (классических) методов обучения и современных (интерактивных). Такое соединение ведет к повышению эффективности и качеству воспитательно-образовательной работы с детьми. Интерактивные технологии открывают принципиально новые дидактические возможности в сфере знакомства и изучения народных промыслов, позволяют реализовать дифференцированный подход к детям с разным уровнем развития познавательных интересов.

Во время первичного знакомства с изделиями народных промыслов, ребята посещают виртуальные и реальные экскурсии, у них есть возможность не только посмотреть, но и потрогать изделия промыслов. В результате игровой деятельности идет закрепление материала, полученного ранее. Применяя возможности интерактивной доски, для закрепления материала разработаны дидактические игры. Например, в дидактической игре «В гости к мастерам» дети тренируются в нахождении предметов определенного промысла из ряда предложенных, синтезируя их по видам декоративно – прикладного искусства. В игре «Веселая Дымка» у детей развивается способность выбора. Дошкольники должны отобрать только глиняные игрушки. Используя панель интерактивных инструментов можно проводить различные манипуляции с предметами (обвести, зачеркнуть, выделить), в зависимости от цели, которую ставит перед собой педагог. В дидактической игра «Собери целое», собирая разрезную картинку, ребёнок учится логически мыслить, тренирует пространственное восприятие, память. На этом же этапе происходит обсуждение вопроса: а как мы сами может сделать подобное изделие

В процессе изготовления изделия нам на помощь приходит документ-камера. Она позволяет рассмотреть мелкие детали и последовательность выполнения. С помощью документ-камеры происходит демонстрация сложных учебных действий, состоящих из нескольких этапов или операций.

При росписи выполненного изделия нам на помощь приходит опять документ-камера. Документ-камера облегчает работу с альбомом с иллюстрациями. Перелистывание страниц под объективом документ-камеры – более быстрое и удобное действие, чем сканирование страниц и их демонстрация через компьютер. Демонстрация сложных действий, состоящих из нескольких этапов или операций, н-р, рисование сложных узоров.

1. file0.docx (12,5 КБ)
2. file1.docx (11,5 МБ)

Опубликовано: 08.05.2020