Убирать игрушки очень интересно

Автор: Шадрина Лилия Андреевна

Организация: МДОУ Детский сад №102

Населенный пункт: Ярославль

За время своей работы воспитателем детского сада я успела испытать свои силы на всех возрастных группах. Первое время мне приходилось начинать работать на уже давно сформированных группах среднего возраста, где ребята давно привыкли к определённым требованиям. Помню, тогда я заметила, что когда приходит время переходить от самостоятельной игры к какой – либо другой деятельности, например, к сборам на прогулку, детей очень сложно уговорить прибрать игрушки в группе. Кто-то более ответственный зачастую брал столь непривлекательное дело на себя. А бывало, что к моим просьбам оставались равнодушны абсолютно все. Что делать? Никто из педагогов не любит кричать и ругаться. Все желают вести процесс воспитания, используя привлекательную мотивацию, улыбку. Поэтому, сначала я пробовала подействовать на детей просто своим примером. Конечно, это действенно. Но в процессе уборки игрушек получалось, что я постоянно обращаюсь то к одному, то к другому воспитаннику, указывая то на куклу, то на машинку… И в итоге получалось, что почти все игрушки убирала я сама. Хорош воспитатель!

Но сложнее всего мне пришлось, когда пришла пора мне набирать свою группу малышей. Шутка – ли объяснить двадцати с лишним карапузам, которым ещё и двух лет не исполнилось, что после моих слов «убираем игрушки» нужно не только расставить всё, что оказалось на полу, по полочкам, но и не следует сразу же это вновь брать и раскидывать. Вот тут к моему личному примеру и пришёл на помощь ещё один метод. А именно – герои любимых мультфильмов. Благо, в мультиках и игрушках по их мотивам сейчас недостатка нет. Я начала придумывать ребятам роли. Как будто все они – это команда фиксиков или щенячьего патруля. Игрушка из этой серии была у нас наблюдателем. Мы включали песню из того мультфильма, в который играли. Мною постепенно даже была придумана речёвка, которая впоследствии закрепилась у нас как сигнал к окончанию игры и приборке игрушек. Таким образом, дети стали эту неприятную обязанность воспринимать как некую важную миссию, которую они, как герои должны выполнить. Конечно, со временем в ритуал приходилось внести некоторое разнообразие. Во- первых, менялись мультфильмы, взятые за основу. Во- вторых, того или иного ребёнка – героя, который особенно старался, я иногда выделяла из остальных, чтобы был стимул ему соответствовать. Нужно ли говорить, что мне уже не приходилось приборкой заниматься самостоятельно. Оставалось лишь регулировать процесс. Когда какой – то «герой» хотел пойти по лёгкому пути и просто засовывал все игрушки без разбора в один ящик, на это обязательно обращалось внимание всех. Таким образом, вся группа запомнила, что у каждой игрушки, каждого дидактического пособия, книжки или игры есть своё определённое место.

Так получилось, что в моей профессиональной деятельности произошёл перерыв. Вернувшись к работе, я попала на совершенно новую для меня подготовительную к школе группу. Дети мне показались такими взрослыми, а проблемы с нежеланием наводить порядок остались прежние. Ну не в мультики же играть с семилетками, подумала я. Пришлось пойти по проторенному пути, начать с личного примера. Затем мне вспомнилась моя речёвка. Я попробовала проговаривать её каждый раз после просьбы прибрать игрушки. Прошло немного времени, и ребята начали напевать вместе со мной. Они уже воспринимали слова «опа-опа, убираем хорошо» как сигнал к действию. Напевая, я, как и прежде с малышами, хвалила всех по очереди, называя ласково по имени, указывала на ошибки и недостатки. Если ребята всё же ленились и прибирали игрушки небрежно, то приходилось проводить им «урок приборки». В этом случае дети усаживались на свои места и играли со мной в дидактическую игру «Где место у этой вещи?» Всем хотелось ответить правильно. После игры мы приступали к практике с гораздо большим энтузиазмом. А ещё мы с напарницей завели маленький сюрпризный момент: наклейки – похвалюшки. Самые усердные помощники награждались забавной наклейкой в конце дня, перед уходом домой.

Вот так, без негативных эмоций и принуждения, легко и весело ребята в моей группе убирают игрушки.

 

1. file0.docx (14,1 КБ)

Опубликовано: 14.05.2020