Интеллект-карта как метод социально-коммуникативного развития дошкольников

Автор: Дементьева Ольга Викторовна

Организация: МДОУ «ЦРР – ДС «Радуга» п. Вейделевка Белгородской обл.»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Вейделевка

Социально-коммуникативное развитие дошкольников одно из самых сложных направлений в работе педагога. Чтобы решить задачи социально-коммуникативного развития детей, которые ставит перед нами ФГОС, использую в своей работе интерактивные методы работы. Один из них – это метод интеллект-карт.

Данный метод был разработан психологом из Великобритании Тони Бьюзеном, автором методики запоминания, креативности и организации мышления. В отечественной педагогике этот метод стал известен во второй половине XX века.

Интеллект-карта – это информация, представленная в графическом виде с помощью рисунков и схем. Как показала практика: дошкольникам намного проще в таком виде воспринимать, анализировать и запоминать новые сведения. В составлении карт присутствуют игровые и творческие моменты, что и делают занятия для дошкольников легкими и увлекательными. Совместное составление и изучение интеллект-карт помогает ребенку учиться общаться не только со сверстниками, но и со взрослыми.

При создании эффективной, привлекательной, интересной и запоминающейся интеллект-карты придерживаюсь простых правил:

• Расположение центрального образа, который символизирует основную тему, в центре листа. Лист лучше развернуть горизонтально, так останется больше места для рисунка.
• Мозговой штурм – подбор слов-ассоциаций по теме.
• Использование максимального количества цветов. Каждая ветвь от центрального образа должна иметь отдельный цвет.
• С центральной идеей следует соединять главные ветви интеллект-карты, а с ними соединять ветви второго и последующих порядков. Ветви не должны переплетаться с соседними ветвями.
• Над каждой ветвью нужно писать только одно ключевое слово.
• Для наглядности везде, где возможно, добавляйте рисунки, символы и другую графику, которые ассоциируются с ключевыми словами. Это поможет детям лучше запомнить и усвоить новую информацию.

В начале дошкольники учатся составлять интеллект-карту вместе с педагогом, затем можно обучить их делать это в парах и мини-группах. В процессе работы дети слушают друг друга, общаются между собой, распределяют обязанности. Всё это способствует развитию таких умений, как умение детей планировать свои действия, проявлять инициативу, самостоятельность и нести ответственность за конечный результат. Это и есть определённые навыки и умения, которые характерны для полноценного социально-коммуникативного развития дошкольников.

 

Список использованной литературы:

1. Акименко В.М. Применение интеллектуальных карт в процессе обучения дошкольников / В.М. Акименко //Журнал Начальная школа, вып. 7/12.
2. Бьюзен, Т. Интеллект-карты. Практическое руководство / Т.Бьюзен. - Изд-во Попурри, 2010.
3. Бьюзен Т. Умные родители – гениальный ребенок / Т.Бьюзен. - Изд-во Попурри, 2013.
4. Роэм Д. Визуальное мышление
5. Наст Дж. Эффект визуализации / Дж. Наст. – Изд-во Эксмо, 2008.

Опубликовано: 14.05.2020