Тайны волшебного сундучка здоровья

Автор: Гололобова Анна Михайловна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область. г. Мещовск

Планируя работу по формированию у старших дошкольников представлений о здоровом образе жизни через знакомство с организмом человека, я столкнулась с тем, что у детей оказались поверхностные знания о строении и функционировании собственного организма, дети мало обращали внимание на правильное питание, соблюдение режима дня, соблюдение правил гигиены. А ведь усвоение детьми знаний о человеческом организме, представления о строении и функционировании, как отдельных частей тела, так и всего организма в целом способствует лучшему самопознанию, закладывает ценностное отношение к своей жизни и жизни окружающих, воспитывает потребность в здоровом образе жизни.

Для решения проблемы был организован и проведен педагогический проект «Формирование у детей 5-6 лет представлений о здоровом образе жизни через знакомство с организмом человека».

Передо мной встал вопрос, как же заинтересовать детей данной темой. Мною был изготовлен сундучок, который по легенде прислали жители планеты Здоровья, а детям предстояло разгадать его тайны.

В самом начале реализации основного этапа проекта в группе появился красивый и яркий волшебный сундучок с планеты Здоровья. В нем лежало письмо от жителей планеты с просьбой помочь их самому главному мальчику Здравику, которого злой волшебник превратил в невидимку. Здравик мешал волшебнику заразить всех детей, и жители планеты здоровья просили ребят помочь сделать Здравика видимым.

Для этого нужно было выполнить задания, направленные на изучение строения, функционирования организма человека и на способы сохранения его здоровья. В дальнейшем вся работа по реализации проектов строилась на том, что каждый день в сундучке здоровья для ребят появлялось новое задание.

Дети с энтузиазмом спешили утром в детский сад, им хотелось поскорее узнать, какое новое задание приготовил для них сундучок. Задания были самые разнообразные: расшифровать закодированные слова, разгадать кроссворд, собрать спрятанные микробами недостающие части картинки, ответить на вопросы валеологической викторины, нарисовать пластилином лицо человека, отправиться в путешествие и отыскать клад, поиграть в подвижную или дидактическую игру и т.п.

Для того чтобы выполнить задания, детям приходилось самостоятельно искать пути и источники получения необходимой информации: подумать самостоятельно, спросить у другого человека, понаблюдать, провести простой эксперимент и, найти информацию в книге, собрать разрезанный на части бумажный макет скелета, изучить анатомический атлас, рассмотреть кожу через лупу, посмотреть познавательные мультфильмы или телепередачи и компьютерные презентации, сыграть в сюжетно - ролевую или дидактическую игру и т.д.).

Выполнив задание, в конце дня дети вкладывали в сундучок мини-отчет о проделанной работе (схему действия, поделку или рисунок, заполненный с помощью воспитателя кроссворд и т.п.)

Когда задание выполнялось, сундучок делал видимым какую-либо часть Здравика. Подобная форма работы стимулировала познавательную активность детей и реализовывала все виды детской деятельности. Интерес к заданиям сундучка у детей не угасал на протяжении всего времени, и они с нетерпением ждали появления нового задания.

В ходе взаимодействия с сундучком дети узнали много нового о строении своего тела и тела своих друзей, о функционировании организма человека и о способах сохранения здоровья.

1. file0.docx (709,3 КБ)

Опубликовано: 14.05.2020