Сравнение признаков предметов
Автор: Вьюнова Светлана Владимировна
Организация: МКДОУ ДС 42
Населенный пункт: г. Новосибирск
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
«ДЕТСКИЙ САД № 42 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
Конспект НОД
(информатика «Все по полочкам»)
по теме: «Сравнение признаков предметов»
Возрастная группа: старшая
Место проведения: группа
Время проведения: первая половина дня
Подготовила:
Светлана Владимировна Вьюнова – воспитатель
высшей квалификационной категории
Задачи:
Образовательные:
- учить сравнивать предметы между собой по разным признакам;
- учить расставлять предметы разными способами;
- учить соотносить элементы двух групп;
- формировать понятия «функция», «часть-целое», «отрицание».
Развивающие:
- развивать воображение, логическое мышление, смекалку, внимание.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать дружеские отношения, желание оказывать помощь друг другу.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Оборудование:
- стопка детских книг, разных по цвету, толщине и т.п. По одной на каждого ребенка;
- предметная картинка с изображением цветка;
- цветные карандаши для работы в тетради;
- пакет с сюрпризом (конфетами).
Ход занятия:
- Организационный момент.
Воспитатель:
- Здравствуйте, я рада вас всех видеть! Давайте поприветствуем друг друга, все встанем в круг.
В круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем.
- Вступительная беседа.
(стук в дверь)
Воспитатель:
- Кто-то стучится, кто же это к нам пришел? (В группу заходит Буратино, у него в руках стопка детских книг, разных по цвету, толщине и т.п. по одной на каждого ребенка)
- Ребята, кто это? (Буратино)
- Здравствуй, Буратино!
- А чего ты такой грустный?
Буратино:
- Завтра Мальвина будет меня спрашивать, проверять мои знания, которым меня научила, а я не внимательно ее слушал, вертелся, перебивал, да и все забыл.
Воспитатель:
- Ты Буратино, правильно сделал, что к нам пришел.
- Ребята, поможем Буратино? (Да)
- Ты только нам пообещай, что будешь внимательно слушать, не будешь перебивать и вертеться.
Буратино:
- Я буду стараться!
- Основная часть.
- Сравнение предметов по различным признакам.
Воспитатель:
- Ребята, садитесь на стулья.
Буратино:
- Ребята, я принес вам большую стопку книг. Я никак не могу найти общее и различное в своих книгах.
Воспитатель:
- Не волнуйся, Буратино! (Раздает детям по одной книге)
- Ребята, пусть две книжки встретятся, а вы расскажите Буратино, чем они похожи, чем отличаются. (Воспитатель напоминает: есть ли в книжках картинки? Какого они цвета? Толщины? Тяжелые или нет? Похож ли запах? Гладкие или шершавые? Большие или маленькие буквы? И.т.п.)
2) Подвижная игра. Простейшие алгоритмы расстановки.
Воспитатель:
- Ребята, а вы знаете, где живут книги? (Правильно, дом для книг называется «библиотека»).
- А сейчас, ребята давайте, держа книги в руках, разместите их, как в библиотеке. (Дети предлагают варианты ответов).
- В библиотеке так много книг, что можно забыть, где какая стоит. Поэтому мы договоримся, как мы поставим книги в библиотеку. Например, расставим книги по высоте.
(Воспитатель расставляет детей в зависимости от высоты книги. Дети примеряют, подсказывают вместе с Буратино)
- А теперь, ребята давайте расставим книги по цвету, последовательность цветов - как в радуге!
- Молодцы! Дети сложите все книги на стол, садитесь на места.
3) Формирование понятия «функция», «часть – целое».
Воспитатель:
- Ребята, я вам сейчас прочитаю фрагмент из стихотворения М. Гафитулина.
Если мы рассмотрим Что-то,
Это Что-то для Чего-то,
Это Что-то из Чего-то,
Это Что-то часть Чего-то!
Во втором чтении дети должны вместо слов «что-то» назвать функцию и часть книги.
Если мы рассмотрим Что-то, (Дети: Книгу!)
Это Что-то для Чего-то, (Дети: Для чтения, чтобы узнать что-то новое.)
Это Что-то из Чего-то, (Дети: Из страниц, обложки. Из слов.)
Это Что-то часть Чего-то! (Дети: Часть библиотеки.)
4) Упражнение по развитию воображения.
Буратино:
- Ребята, я собой еще принес предметные картинки. (Прикрепляет их так, чтобы всем было хорошо видно).
- Нужно придумать необычные книги. ( С помощью воспитателя).
Воспитатель:
- Дети, давайте придумаем такие книги, которых еще нет на свете! Это очень просто. Назовите мне признаки цветка.
Дети:
- Живой! Лепестки открываются и закрываются! Пахнет! Растет!
Воспитатель:
- Что, если книга будет живая?
Дети:
- Она может отвечать на вопросы! Сама рассказывать сказки или вылезать из шкафа…
Воспитатель:
- А если книга будет утром открываться, а вечером закрываться?
Дети:
- На часы смотреть не надо, книжка напомнит время…
Воспитатель:
- А если книга будет вкусно пахнуть? Чем будет пахнуть книга про еду? А про море? А процветы? И т.д.
- Молодцы!
- А сейчас Буратино хочет с вами отдохнуть!
Физминутка. (Проводит Буратино):
Буратино потянулся,
Раз-нагнулся, два-нагнулся,
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он ключи золотой.
Воспитатель:
- А теперь садитесь за столы.
5) Работа в тетради (с.15).
Соотнесение элементов двух групп. Формирование понятия «отрицание».
Задание 1.
Где чья тень? Соедините стрелками.
Задание 2.
Раскрасьте НЕ книгу. Раскрасьте НЕ красным.
Воспитатель:
- Будьте внимательны, на рисунке запрещающий знак. То, что запрещено, - делать нельзя, остальное – можно. Что вы раскрасите, если книгу раскрашивать нельзя? Каким цветом вы раскрасите цветок, если красным раскрашивать нельзя?
6) Дополнительное задание в тетради (с. 16).
Соотнесение элементов двух групп. Развитие воображения.
Задание 3.
Где такие книги? Соедините линией.
Задание 4.
Дорисуйте предмет.
Буратино:
- Ребята, большое спасибо вам за помощь! Теперь я точно буду заниматься, внимательно слушать Мальвину. Я, понял, как это важно много знать. Мне пора уходить! До свидания!
4. Итог.
Воспитатель:
- Ребята, что сегодня вам больше всего понравилось?
- Чем мы сегодня занимались?
- Чему вы научились?
Буратино вам очень благодарен, он так спешил к Мальвине от радости, что вы ему помогли, что забыл передать вот этот пакетик с сюрпризом! Давайте посмотрим, что в нем лежит.
(Воспитатель достает конфеты и раздает их детям).