Технологическая карта по развитию речи Тема: «Дифференциация звуков с и сь »
Автор: Донченко Анна Николаевна
Организация: МБДОУ Детский сад № 21 «Жар-птица»
Населенный пункт: п. Алмазный
Цель: формирование представлений ребенка о положении речевых органов при произнесении звука
Образовательная: Учить ребёнка определять на слух позицию заданного звука в слове
Развивающая: Развивать фонематический слух
Воспитательная: Воспитывать желание правильно произносить звуки родного языка
Средства реализации:
Наглядные: карточки артикуляционной гимнастики, конверты с заданием
Вербальные: загадки, чистоговорки
Оборудование и материалы: карандаши, задания для детей, яблоки красные и зеленые
Методика проведения
Этапы проведения |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
I Вступительная часть Мотивационно-побудительный этап деятельности |
Вдруг воспитатель достаёт письмо, на конверте изображен Лунтик. -Ребята, нам написал Лунтик, давайте же прочитаем? Воспитатель читает письмо «Здравствуйте, ребята! Пишу вам с просьбой о помощи. Мои друзья, Кузя и Майя, дали мне задания, чтобы я выучил два звука [с] и [сь], а я совсем запутался в них. Мне очень хочется разобраться, и прошу вас помочь мне с этим. Задания, которые надо сделать лежат в конверте. Их я оставил у вас на окне. Помогите мне, пожалуйста. Заранее всех вас благодарю». |
Дети. Да, давайте прочитаем |
II Основная часть организационно-поисковый этап деятельности |
Друзья, вы согласны помочь Лунтику? Тогда за дело. 1 Конверт (Сделать артикуляционную гимнастику) На картинках из конверта изображены упражнения артикуляционной гимнастики: 1. Заборчик 2. Трубочка 3. Часики 4. Качели 5. Грибок 2 Конверт Список слов на определение звуков [С] и [СЬ] Определите звуки [С] и [СЬ] на слух. Если в слове есть звук[С], вы хлопаете в ладоши, а если есть звук[СЬ], сжимаете пальчики в кулачки. Слушайте внимательно: СУМКА, ГУСЬ, КАПУСТА, АПЕЛЬСИН, ВАСЬКА, СОСИСКА, МАСЛО, СМЕСЬ, НОС, ЛОСЬ. -Молодцы, ребята, вы справились и со вторым заданием. 3 Конверт Чистоговорки А сейчас мы поиграем в игру «Повтори и не ошибись». Произносим отчетливо, проговариваем правильно. (индивидуально, группой) СА-СА-СА – в лесу бегает лиса. СУ-СУ-СУ – было холодно в лесу. Усь- Усь-Усь- на лугу пасется гусь. Ась-ась-ась - плавает карась. Ось-ось-ось - на поляне лось. 4 Конверт Физкультминутка Самолёт (Воспитатель - Какой звук слышим в начале слова Самолёт?) Мы закончили разминку. 5 Конверт Каждый ребенок получает задание обвести по точкам и дорисовать СНЕГОВИКА и РЫСЬ - какой звук стоит в начале слова СНЕГОВИК? РЫСЬ? 6 Конверт Последнее задание, которое точно поможет Лунтику запомнить звуки [С] и [СЬ] игра «Доскажи словечко»
Два железных полозка, На бруски набил я планки. Дайте снег! Готовы… (санки).
Я сама его … (боюсь).
И кружатся над землёю Лёгкие пушинки, Белые …(снежинки)
Рыбка, рыбка, где ты … (спишь).
Возьму лишь кисточки и … (краски)
Уважаю очень воду Я от грязи берегусь- Чистоплотный серый…(гусь)
- Друзья мои, вы большие молодцы! Только мне интересно, помогли мы Лунтику запомнить и отличать звуки [С] и [СЬ]? Ребята как вы думаете мы помогли Лунтику? Смотрите в последнем конверте есть еще листик, сейчас мы посмотрим, что в нем. Это письмо от Лунтика. Лунтик - Ребята, спасибо вам большое. Вы выполнили все задания и помогли мне. Теперь я никогда не перепутаю звуки [С] и [СЬ]. До свидания!
|
Дети да мы согласны
Дети садятся за столы, смотрят на воспитателя и делать артикуляционную гимнастику
Дети определяют на слух какие звуки они слышат
Дети повторяют чистоговорки за воспитателем. Произносят их отчетливо
Дети отвечают на вопрос воспитателя
Встают из-за столов и выполняют упражнения
Дети выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы
Дети играют в игру
Дети прощаются с Лунтиком |
III Заключительная часть Рефлексивно-корригирующий этап деятельности |
Ребята давайте вспомним чем мы сегодня занимались на занятии? Какому персонажу мы сегодня помогали? Рефлексия: «Яблоня».
|
Дети: Сегодня мы учились различать звуки [С]; [СЬ]
Дети: Мы помогали Лунтику не путать звуки [С]; [СЬ] |