Методическая разработка на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста через дидактические игры и пособия в детском саду»

Автор: Корнилова Анжела Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2» г. Меленки

Населенный пункт: Владимирская область, город Меленки

СОДЕРЖАНИЕ:

Краткая аннотация к содержанию работы………………………………..………3

Актуальность………………………………………………………………….....…4

Задачи сенсорного воспитания………………………………………….………..4

Основные задачи сенсорного воспитания от рождения до 3-х лет …………….5

Использование дидактических игр и пособий в различных видах деятельности…………………………………………………………………….….6

Используемые источники и литература……………………………………..…19

Приложение:………………………………………………………………………20

Описание дидактических игр и использование пособий по сенсорному развитию детей раннего возраста.……………………………………….............20

Перспективно-тематический план на год по развитию сенсорных эталонов в группе детей раннего возраста…………………………………………………...26

 

 

Краткая аннотация к содержанию работы

В материалах данной методической разработке рассказано о том, как в рамках педагогической системы МБДОУ «Детский сад № 2» г. Меленки осуществляется сенсорное развитие с детьми раннего возраста через использование дидактических игр и пособий. В Приложении представлено: 1)описание дидактических игр и использование пособий по сенсорному развитию детей раннего возраста; 2) перспективно-тематический план на год по развитию сенсорных эталонов в группе детей раннего возраста.

Целью методической разработки является оказание помощи воспитателям, детских садов в повышении уровня сенсорных способностей детей раннего возраста, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка и в дальнейшем необходимы для успешного обучения в детском саду, а позже и в школе.

Задачами данной методической разработки являются:

1.Обновление в группе предметно-развивающей среды для организации игр по сенсорному развитию детей раннего возраста.
2.Совершенствование сенсорного и сенсомоторного опыта детей через использование дидактических игр и пособий.

3.Распространение педагогического опыта работы педагогов в использовании дидактических игр и пособий по сенсорному развитию детей раннего возраста.

Предполагаемые результаты по внедрению данных приемов в работе с детьми:

- Развитие игровой и познавательной сфер каждого ребенка.

- Повышение речевой активности и интереса к дидактическим играм и пособиям сенсомоторного содержания.

- Осуществление качественного сенсорного развития и воспитания дошкольников, стимулирующее их к активному познанию и получению максимальной информации из окружающего мира.

Актуальность

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка. От его уровня в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания детей. Упущения на этой ступени обучения проявляются, как правило, несформированностью общеучебных умений и навыков у дошкольников. Организация системы работы по сенсорному развитию детей в ДОУ поможет преодолеть трудности в освоении ими учебной деятельности в дальнейшем.

Задача детского сада – обеспечить наиболее полное развитие воспитанников с учетом возрастных характеристик на этапе завершения дошкольного образования, подготовить их к обучению в школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве и различных явлениях окружающего мира.

Именно ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, развития у детей сенсорных процессов и накопления представлений об окружающем мире.

На этой основе выделяются следующие задачи:

- Формирование у детей систем перцептивных действий;

- Формирование у детей систем сенсорных эталонов;

- Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

Сенсорные эталоны - это общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,8 МБ)

Опубликовано: 18.07.2020