Квест для детей 3-4 лет «В поисках корзинки с подарками для лесных зверей»

Автор: Екатерина Михайловна Костина

Организация: МБДОУ № 7 города Калуги

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Цель квеста: ознакомление детей с новой информацией и закрепление у них имеющихся знаний в игровой форме.

Место проведения: групповая комната.

Продолжительность квеста - 25 минут.

Задачи.

Образовательные.

- Дать детям знания о свойствах песка – сыпучий, сухой.

- Закрепить знания о цветах, об овощах и фруктах;

понятия: один, много, ни одного, широкий, узкий.

- Поддерживать стремления детей активно высказывать свое мнение, делать простые выводы, развивать мышление, любознательность детей.

Развивающие.

- Формировать внимание, воображение, память.

- Развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, связную речь.

- Способствовать формированию познавательного интереса через экспериментальную деятельность.

Воспитательные.

- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи, аккуратность.

 

Методы и приемы.

Наглядные: использование игрушек – заяц, ежик, белка, лиса, лесовичек. Словесные: показ, диалог с игрушкой, беседа, вопросы, объяснение, напоминание, уточнение.

Экспериментальные: изучение свойств песка.

Практические: сбор листьев, распределение овощей и фруктов по корзинкам, ходьба по дорожкам, сбор желудей, рыбалка.

Игровые: создание игровой ситуации, двигательная гимнастика.

 

Материалы и оборудование.

Игрушки животных и лесовичка; декорации леса - две берёзки, две ёлки, дорожки из бумаги (жёлтая широкая, зелёная узкая); бумажные грибочки, листья красного, жёлтого и зелёного цвета; волшебный клубочек, две корзинки для д/игры, муляжи овощей и фруктов, корзинка с подарками для лесных зверей (яблоко, морковка, шишки), жёлуди, тазик с песком, ведро, удочка, рыбки, озеро из бумаги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход деятельности.

Вводная часть (организационный момент)

Минутка вхождения в день «Доброе утро».

Собрать внимание детей.

В. Дети, у вас сегодня хорошее настроение? Ответы детей.

Встанем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень, Всем «Привет!» и «Добрый день!» Дети встают в круг, держатся за руки,

здороваются друг с другом, с воспитателем, машут ладошкой.

Если каждый улыбнется, утро доброе начнется. «Доброе утро, ребята!» Повторяют.

Вводная часть. Мотивационный момент.

Воспитатель задает детям вопрос: «Ребята, вы любите путешествовать? Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Хотите отправиться в наш осенний лес? Ответы детей.

- Тогда, друзья, в дорогу. Идут в лес.

Основная часть.

Проблемная ситуация.

Встреча с лесовичком и его рассказ.

В. Смотрите, лесовичок! Дети рассматривают лесовичка.

Здравствуй, лесовичок! Почему ты расстроенный? Здороваются с лесовичком. Слушают рассказ лесовичка.

Л. Здравствуйте, ребята! Я собрал лесным зверям корзинку с подарками, а лиса её украла. Остался у меня только клубочек. Что теперь делать, я не знаю. Где теперь искать лису?

В. Что же делать, ребята? Поможем лесовичку?

-Давайте поможем.

-Лесовичок, дай нам свой клубочек. Может быть он волшебный? Как вы думаете, ребята? Ответы детей

- Лесовичок, мы отправляемся на поиски корзинки с подарками, а ты жди нас здесь и не скучай. Бросим клубочек в сторону лесной полянки.

• он нас приведет? Как вы думаете, дети? Ответы детей (их предположения).

В. Ой!зайчишка!

Здравствуй, зайчик! Здороваются.

З. Здравствуйте, ребята!

В.Ты не знаешь, где живет лиса?

З. А что случилось?

В. Дети, расскажите зайчику что случилось у лесовичка. Рассказ детей.

З. Ой, ой, ой, какое несчастье. Я знаю, где живет лиса и покажу вам дорогу. Но сначала вы мне помогите собрать овощи и фрукты и разложить их по корзинкам.

- Ну что, детишки, поможете мне? Ответы детей.

З. Тогда собирайте овощи и раскладывайте их по разным зеленым корзинкам. Собирают и раскладывают овощи и фрукты по корзинам.

Воспитатель объясняет,

напоминает, помогает детям (индивидуальный подход).

З.Спасибо вам, какие вы молодцы! Прощаются.

- Смотрите, перед вами широкая желтая тропинка. Вот по ней и идите. До свидания, ребята!

Воспитатель следит за детьми, напоминает им куда идти, помогает преодолеть путь. Идут по желтой широкой тропинке.

В. Дети, кого вы увидели?

-Здравствуй, ёжик! Ответы детей.Здороваются.

Ё. Здравствуйте, ребята!

В. Помоги нам, пожалуйста, найти лису. Она украла у лесовичка корзинку с подарками.

Ё. Я вам помогу, но сначала помогите мне собрать листочки около этой ёлочки.

В. Ребята, поможем ёжику? Какие листочки вы будете собирать? Ответы детей.

Самостоятельно собирают листочки красного, желтого и зеленого цвета.

Ё. Спасибо вам, ребята. Идите вот по этой узкой зелёной тропинке.

В. Ну что, ребята, справимся? Вы готовы?

Воспитатель следит за детьми. Напоминает, что не надо торопиться, толкаться, помогает преодолеть путь. Ответы детей.Идут по узкой зеленой тропинке.

В. Кто это там прыгает? Ответы детей.

Здороваются.

Здравствуй, белочка!

Б. Здравствуйте, ребята!

Ты не видела лису?

Б. Видела. А что вы хотите?

Индивидуальные и хоровые ответы детей.

- Я обязательно вам помогу, только помогите мне, пожалуйста, собрать жёлуди, я их нечаянно уронила в песок. А сама я никак их все не соберу. Вы мне поможете?

В. Ребята, поможем белке собрать жёлуди?

-А как мы сможем найти их в песке?

- Потрогайте, сначала песок.

Предлагают различные варианты.

Ответы детей (их предположения)..

Трогают песок.

Какой он? (Словарная работа: сыпучий, сухой).

• благодарит и показывает дорогу к лисе.

В. Дети, посмотрите, кто там сидит?

- Здравствуй, лисичка, чем ты занимаешься?

Л. Рыбу ловлю.

Воспитатель задает детям вопросы: Ребята, вы помните зачем мы искали лису? Что она сделала?

В. Да, лисичка, мы пришли за корзинкой с подарками. Отдай нам её пожалуйста, а мы вернем лесовичку.

Л. Хорошо, отдам. Но сначала вы мне помогите наловить рыбы.

Сколько рыбы у меня в ведре? Ответы детей.

В. Ребята, сколько рыбы наловила лиса?

- Предложить детям поймать рыбок. Ловят рыбу по- очереди.

- Сколько стало рыбок в ведре?

Лиса отдает корзину с подарками детям.

Возвращаемся обратно к лесовичку. Лесовичок радуется, благодарит детей, показывает им подарки для лесных зверей. Прощается с детьми.

Заключительная часть.

Ребята, вот и закончилось наше путешествие в осенний лес в поисках корзинки с подарками для зверей.

Как вы думаете, хорошее дело мы с вами сделали? Кому мы помогали?

- А что мы там делали, напомните ещё раз друг другу.

- А чьи и какие задания мы выполняли?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Вам понравилось это путешествие в лес? Вам было интересно? Вы хотели бы ещё путешествовать?

Ребята, вы молодцы! Всё сделали правильно. Были активными и со всеми заданиями справились. Я очень вами довольна и обещаю вам ещё много необычных путешествий.

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (18,5 КБ)

Опубликовано: 04.08.2020