Конспект НОД по развитию речи «Мы учимся быть артистами» для детей ст. дошк. возраста

Автор: Назаренко Галина Анатольевна

Организация: ф-л МБ ДОУ д/с№1 «Ромашка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Автор: Новикова Анна Юрьевна

Организация: ф-л МБ ДОУ д/с№1 «Ромашка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Автор: Яровая Наталья Сергеевна

Организация: ф-л МБ ДОУ д/с№1 «Ромашка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск

Программное содержание: Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия.

Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления.

 

Виды детской деятельности: социально-коммуникативная, художественно-эстетическая

Цель: развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

образовательная область речевое развитие:

-активация речи детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация)

-закреплять правильное отчетливое произношение звуков

образовательная область социально-коммуникативное:

-воспитывать доброжелательное эмоционально-положительное отношение друг к другу

-развивать умение работать в подгруппе

-формировать чувство успешности для каждого отдельного ребенка

-вызвать положительные эмоции

образовательная область художественно-эстетическое:

-продолжать формировать интерес к театрализованной деятельности,

-развивать детское театрализованное творчество, удовлетворение потребности в самовыражении

Список использованной литературы

1. А.И.Максаков Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.
2. Занятия по развитию речи в детском саду /под ред. О.С.Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993.
3. Ю.Г.Илларионова Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
4. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 312 с.
5. Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 261 с.

 

Материал: сундучок, карандаш, мячик, магнитофон, дидактическое пособие «кубик «эмоций»,клубочек, карточки-чистоговорки, костюмы к сказке «Репка»

 

Ход занятия:

Дети входят в зал, приветствуют гостей.

Воспитатель: Дорогие друзья, я очень рада видеть вас. Доброе утро, Полина, (воспитатель «кладёт доброе утро» в ладошки ребёнку, сидящему с краю, а он передаёт дальше и т.д.). А теперь давайте выпустим «доброе утро» нашим гостям в зал. Все дети раскрывают свои ладошки и говорят: «Доброе утро!».

Воспитатель: Вот теперь у нас всё получится, что мы задумаем, потому что, мы передали друг другу искорку тепла и доброты, что живёт в нашем сердце. Давайте, ребята, пройдём на ковёр и поговорим с вами о том, где и как происходит волшебство. Вы что-нибудь об этом знаете?

 

- А где можно увидеть волшебство? (в сказке в театре).

- Что такое театр? (театр – это большое помещение, где показывают спектакли, сказки, танцуют и поют.)

- Какие театры вы знаете? (драматический, кукольный, театр теней)

Я знаю загадки про театр, хотите их отгадать:

1.Он по сцене ходит, скачет,

То смеется он, то плачет!

Хоть кого изобразит, —

Мастерством всех поразит!

И сложился с давних пор

Вид профессии —. (актёр)

2.Всеми он руководит,

Мыслит, бегает, кричит!

Он актёров вдохновляет,

Всем спектаклем управляет,

Как оркестром дирижер,

Но зовётся — (режиссёр)

3.Спектакль на славу удался

И публика довольна вся!

Художнику особые овации

За красочные. (декорации)

4. Если хочешь стать другим, —

Призови на помощь. (грим)

5.Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы…(АПЛОДИСМЕНТЫ)

- Вы много знаете о театре, но чтобы стать настоящим актером нужно многое уметь и знать. Например, быть внимательным и наблюдательным.

Давайте попробуем. Я предлагаю игру «Бабушка-старушка». Знаете такую игру? Сейчас кто-то будет бабушкой-старушкой. Он будет внимательным и наблюдательным и будет отгадывать движения, которые мы будем показывать.

(Выбор ведущего, остальные дети показывают, как они едут на автомобиле. Ведущий отгадывает.

-Что мы делали? А кто мы? А кого мы изображали? (повтор игры ребенка укачиваем, картошку копаем)

Игра 2. А еще настоящий артист должен быть немножко волшебником. У меня в кармане есть карандаш и я его превращу…в ложку. А ты во что превратишь карандаш? (топор, ключик, пила, молоток) Покажи.

-А у меня в кармане есть еще мячик. Превращу его в ежика колючего. Покажи, как будешь держать ежика. А ты во что превратишь мячик? (солнышко, яблоко).

Игра3. А сейчас, ребята, я вас буду превращать.

Сейчас я вас превращаю в деревья. Покажите. (в слабый ветерок, лягушат, чайник, крабов)

-А еще настоящие артисты должны быть пластичными, красиво двигаться. Я предлагаю сделать это под веселую музыку. Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка «Зайцы делают зарядку» (3мин.)

-Молодцы, ребята, вы такие пластичные. Присаживайтесь на места.

А вы знаете, что у каждого есть выражение лица. Мимика. Это чувства и мысли человека, которые не словами выражаются, а выражением лица. Скажите, а по мимике можно узнать настроение человека? Угадайте какое у меня сейчас настроение? (грустное, веселое, удивление)

Дидактическая игра «Кубик эмоций».

-У меня есть волшебный кубик. Он называется «Кубик эмоций».

На каждой грани заколдованное животное. Этих животных вы сможете расколдовать, если угадаете какое настроение и изобразите это животное.

1. Ежик шел по лесу и нашел большой гриб. И сильно-сильно удивился. Расколдуй ежика.
2. Цыпленок шел по тропинке и нашел червячка. И стал такой довольный. Расколдуй цыпленка.
3. Зайчишка всего боится. Расколдуй его.
4. Мишка проснулся весной очень голодный. Расколдуй его.

Игра 6.А еще артист должен понимать язык жестов. Вот сейчас я не скажу ни одного слова, а вы попробуете отгадать что я хотела сказать.

-иди сюда

-прощаюсь

-приглашение на танец

-заблудилась, кричу ау

-ем яблоко

-зову посидеть рядом

Игра7. Ребята, а если соединить мимику и жесты, то получиться пантомима. Я буду читать стихи, а вы будете показывать при помощи пантомимы. Стали все свободно. (Дети сначала слушают стихи, а потом показывают)

1Зайцы скачут скок-скок

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают, не идет ли волк.

Как услышат волка крик,

Сразу в домики все- прыг.

2 На паркете 8 пар

мухи танцевали

Увидали паука

В обморок упали.

Игра 8 «Волшебный клубочек» Ребята, а еще артисты должны уметь красиво чисто говорить. Артист на сцене правильно выговаривает слова, громко четко внятно. Будем с вами учиться? Предлагаю поиграть.

(Под музыку передают клубок. Когда замолкает музыка у кого остался клубок, тот читает чистоговорку.)

Са-са-са рыжая лиса С какой интонацией нужно прочитать?

За-за-за на лугу коза

Ва-ва-ва глазастая сова

Молодцы, вы хорошо потрудились. И я предлагаю вам разыграть нашу любимую сказку.

Инсценирование сказки «Репка»

Автор: Дедка репку посадил
Дедка репке говорил
Дед: Ты расти, расти большая
Стань богатым урожаем
Чтоб тобой я мог гордиться
Принесу тебе водицы
Удобрений ведер пять
Ох, устал! Пора поспать

Автор: Спит дедулька без забот
Репка между тем растет
Вот уж осень на дворе
Зябким утром в сентябре
Дед проснулся, испугался

Дед: Ах, я старый! Разоспался
Репку уж пора тянуть
Подросла гляжу чуть-чуть
Ай, да репка уродилась
Мне такая и не снилась!
Запасусь я репкой впрок!

Дед: Кто бы мне чуть-чуть помог!
Знать, придется бабку звать
«Помоги мне, слышишь, мать!»

Бабка: «Слышу, слышу я! Бегу!
И, конечно, помогу!»

Автор: Репку тянет с бабкой дед
Ну, а репке – дела нет!

Бабка: «Что ж ты, старый натворил?
Ты ж ее перекормил!»
Как сидит в землице прочно!

Дед: Нам помощник нужен срочно!

Бабка: Надо внучку нам позвать
Маша, внучка, хватит спать!
Репку вытянуть невмочь!
Просим мы тебя помочь»

Внучка: Ой, бабулечка! Ой, дед!
Знатный будет нам обед!
Друг за дружкой мы все встанем!
Репку из земли достанем!

Автор: Ну, а репка – точно спит!
Не шелохнется! Сидит!

Внучка: Не управимся втроем!
Может Жучку позовем?
Жучка, быстренько беги!
Репку тянем – помоги!

Жучка: Тяв-тяв-тяв! Привет, друзья!
Помощь вам моя нужна?
У меня силёнок много!
Вмиг приду вам на подмогу!

Автор: Стали репку все тянуть
Ну давай! Еще! Чуть-чуть!
Ну, а репка – словно спит!
Как сидела- так сидит!

Жучка: Да, у репки вес велик…
Нужен трактор…. Или бык!
Эй, смотрите на окошке
Свою шерстку моет кошка!
Всё мурлычет, все поёт!
Эй, сюда! Хозяйка ждет!

Автор: Кошка сладко потянулась…
Жучке хитро улыбнулась…
Ловко спрыгнула с окошка

Кошка: Кто тут спрашивает кошку?

Бабка: Дам тебе я молока
И сметаны… а пока!
Просим мы тебя помочь!
Репку вытянуть невмочь!

Кошка: Я друзьям помочь готова!
Ну-ка, встанем к репке снова!

Автор: Репка вроде бы проснулась,
И немного покачнулась…

«Ох, не стало больше сил!
Что же делать?»- Дед спросил

Кошка: Мяу! Идея! Мной вчера
Мышка поймана была!
Мы немного порезвились…
Поиграли, подружились!
Есть ее не стала я…
И теперь мы с ней – друзья!
Мышка, мышка выручай!
Тянем репку – помогай!

Мышка: Ой, подружка, как живешь?
Может быть, чайку нальешь?

Внучка: Чай потом…! Сначала овощ…
Репку тянем, ты - нам в помощь!

Мышка: Потрудиться я не прочь!
Как подруге не помочь?

Автор: Снова встали все в рядок
Поднатужились чуток…
Потянули дружно, крепко!
Вот и вытянули репку!

Дед: Мы отлично потрудились!

Бабка: И друг с другом подружились!

Внучка: Вместе мы всегда сильнее!

Жучка: И умней и веселее!

Кошка: Дружбы нашей нет важней!

Мышка: А теперь – чайку налей!

 

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие, что больше всего понравилось?

Ребята, скажите, что дарят артистам по окончании спектакля?

Дети: Цветы! Аплодисменты!

Воспитатель: Правильно! И я на память о нашем замечательном путешествии в мир театра дарю вам медали. И надеюсь, что кто-нибудь когда-нибудь станет по-настоящему хорошим артистом.

 

1. file0.docx (26,5 КБ)

Опубликовано: 20.08.2020