Конспект НОД по валеологии в старшей группе «Развитие слуха у животных и человека»

Автор: Ивченко Галина Львовна

Организация: ГУ ЛНР «Ясли–сад № 73 «Непоседы»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Луганск

Программное содержание:

- дать детям знания о строении уха, о процессе воспроизведения звука в ухе;

- познакомить детей с особенностями развития слуха у человека и животных;

- закрепить знания о значении уха в жизни человека;

- упражнять детей в проведении профилактического массажа;

- развивать у детей слуховое внимание, память, мышление, интерес к познанию самого себя;

- воспитывать желание бережно относится к своему здоровью.

Материал: таблица «Строение уха», иллюстрации животных, лист бумаги, вода в стакане, альбомные листы, простые карандаши.

Ход занятия

Организационный момент:

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы уже занятие начать.

Рассказ воспитателя: Ребята, однажды животные всех стран решили провести конкурс «Кто самый ушастый». Желающих было много: первыми прилетели летучие мыши, потом ушастая лисица, ушастый еж, черно ухая белка. Всех их встретил африканский слон и очень удивился:

- Вы чего сюда прибежали? У вас только имена ушастые, а сами уши просто мелочь пустячная. Вот у индийского слона уши длиной полметра, а у меня – полтора! В этот момент кто-то забубнил:

- Пропустите, пропустите!

Звери расступились и увидели необычного декоративного кролика, у которого уши были собраны в клубки по бокам головы.

- Ну-ка, расправьте мои уши! – попросил кролик.

К нему подскочили два зайца, расправили уши и все животные ахнули, кролик небольшой, а уши три метра длиной! Звери стали спорить, шуметь и чтобы навести порядок вмешался Главный судья соревнований.

-Перестаньте ругаться, придется рассказать вам про уши.

(вывешивается таблица «Схематическое строение уха»)

Вы все сейчас «мерились» наружными ушами, так называемыми ушными раковинами. Ушная раковина служит для собирания звуков, которые раздаются вокруг нас. Затем звуки направляются по слуховому проходу к барабанной перепонке. Барабанная перепонка – это такая пленка, которая колеблется, когда о нее ударяются звуковые волны. Внутри живет специальная «улитка», которая считается самой быстрой на свете. Вот она и отправляет полученные сигналы в мозг, а мозг уже командует. Таким образом, мы слышим самые различные звуки.

-Ребята, давайте проверим, как мы слышим звуки.

Д/и «Что ты слышишь?»

Закройте глаза и слушайте, что я делаю.

1. Мну лист бумаги (ответы детей)
2. Лью воду из стакана в стакан (ответы детей)
3. Ничего не делаю. ( А сейчас тишина. Правильно, я ничего не делала.)

- Ребята, ка вы думаете, слышим ли мы, когда спим? (ответы детей). Ночью мы тоже слышим. Вспомните, вы крепко спали, и вдруг, проснулись от того, что раздался какой-то звук, или вас позвала мама: «Пора вставать в детсад». Значит уши – это наш сторож. Они все всегда слышат.

Вот вам другое задание: Д/и «Слушай и выполняй»

1.Настя, подыми вверх правую руку.

2. Дима, покажи левое ухо.

3. Ваня, хлопни в ладоши.

4. Таня, посмотри в окно.

Молодцы, никто не ошибся. Ваши уши слушали, передавали сигнал в мозг, и вы правильно выполняли задание. Если бы не уши, мы не могли бы разговаривать. Прежде чем маленький человек начнет говорить, он сначала долго слушает и запоминает, что и как говорят окружающие его люди. Вот почему, если человек рождается на свет глухим, он не осваивает речь. Он издает лишь какие-то звуки, но они сильно отличаются от привычных для нас звуков речи.

А как же звери? Летучая мышь всем говорила, что она, когда летит, издает крики. Эти крики ударяются о разные предметы и эхом возвращаются в ее уши. Так она определяет расстояние до предметов, как бы видит ушами. У кузнечиков, сверчков барабанные перепонки помещены на передних лапках. Двигая лапками в разные стороны, они стараются уловить, откуда идет звук. У животных слух гораздо лучше, чем у человека. Лисица зимой находит свою будущую жертву под толстым слоем снега лишь по шуршанию. Лисица различает звуки, которые человеческое ухо не воспринимает. Слух собаки тоже отличается от человеческого слуха. Именно поэтому дрессированные собаки-ищейки используются на работе в полиции. А в цирке собак дрессируют при помощи особых свистков, издающих не слышимые для человека звуки, но собаки их хорошо слышат и различают. Отличным слухом обладает еж. Ни одно насекомое не поползет мимо него незамеченным. Этот колючий зверек слышит даже действие улитки, сидящей на ветке и выпускающая рожки.

- Ребята, за ушами надо ухаживать? Что надо делать, чтобы сохранить уши здоровыми и способными хорошо слышать (ответы детей). Молодцы!

Воспитатель обобщает и дополняет ответы детей.

1.Если болит ухо или оба уха, надо сказать родителям. Чем раньше начать лечение, тем быстрее пройдет боль.

2. Оберегай уши от громких звуков – это вредит слуху.

3. Не ковыряй ничем в ухе, а то повредишь барабанную перепонку.

4. Когда у тебя насморк, не сморкайся очень сильно. Нос связан с ушами и можно занести микробы из носа в уши.

5. Уши надо мыть.

Каждое утро надо делать зарядку для ушей. Давайте вместе сделаем несколько упражнений:

1. Быстро загибаем уши вперед, затем отпускаем. Повторить 5 р.
2. Захватываем кончиками большого и указательного пальцев обе мочки ушей с силой тянем их вниз – отпускаем. Повторить 5 р.
3. Вводим большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем прижимаем находящийся спереди выступ ушной раковины. Это упражнение делается 20сек.

Молодцы!

Но все-таки кто же самый ушастый? Главный судья из нашей сказки сказал: «А это пусть ребята решают. Вдруг среди вас тоже будут желающие участвовать в таком конкурсе».

- Ребята, давайте каждый из вас вспомнит какие у него уши и попробует их нарисовать. (Дети рисуют свой портрет)

Воспитатель вывешивает на доску детские работы, дети их рассматривают и выбирают самого «ушастого».

Воспитатель читает стихотворение:

Зеркала и витрины, и лужи

Далеко обхожу стороной.

Эх вы, уши несчастные уши,

Что вы сделали с бедным со мной.

У других же обычные уши

Чуть поменьше, побольше слегка…

Почему, почему, почему же

Вы растете, как два лопуха?

Все смеются над вами, ушами

Видно, мне пропадать ни за грош!

Хорошо еще, нравлюсь я маме,

Потому что на папу похож!

Подводится итог занятия.

1. file0.docx (21,2 КБ)

Опубликовано: 01.09.2020