Формирование элементарных математических понятий. Разработка непосредственно - образовательной деятельности для детей подготовительной группы ''Спасатели Радуги''

Автор: Коннова Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 7 «Антошка»

Населенный пункт: ХМАО, г. Урай

Галина Александровна Коннова,

воспитатель,

МБДОУ д/с №7 «Антошка»,

г.Урай, ХМАО.

Формирование элементарных математических понятий. Разработка непосредственно - образовательной деятельности для детей подготовительной группы.

Аннотация

Непосредственно образовательная деятельность формирование элементарных математических представлений проведена в соответствии с новыми требованиями к организации занятий по дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…» (Премия Президента РФ в области образования за 2002 год), с использованием учебно-методического пособия Л.Г.Петерсон «Игралочка – ступенька к школе», являющимся начальным звеном непрерывного курса математики «Школа 2000…».

В основу НОД положен «деятельностный метод». Это означает, что новое знание не дается детям в готовом виде, а входит в их жизнь как «открытие» закономерных связей и отношений окружающего мира путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков и обобщения.

Ключевые слова: путешествие, Колдунья Злоранда, превращаемся, Волшебники, Радуга, эксперимент, китайская игра «Танграмм».

Освоение детьми окружающего мира осуществляется не путем получения детьми готовой информации через трансляционное объяснение, а через самостоятельное (под руководством взрослого) ее «открытие» и освоение в активной деятельности.

Использование в своей работе учебно-методического пособия Л.Г.Петерсон «Игралочка – ступенька к школе» обеспечивает возможность продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории саморазвития, в своем темпе, на уровне своего возможного максимума при обязательном достижении каждым дошкольником базового уровня.

Детям предоставляется возможность собственного выбора, у них формируется умение осуществлять осознанный выбор информации, способа действия, оценки, поступка и т.д.

Образовательная деятельность проводится в технологии «Ситуация», которая является модификацией для дошкольной ступени технологии « деятельностного метода» Л.Г.Петерсона.

Опираясь на Основную Образовательную Программу дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7 «Антошка», ( разработанной с учетом примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Мир открытий» (научный руководитель Л.Г. Петерсон) под общей редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой и с основными нормативными правовыми документами, регламентирующими функционирование системы дошкольного образования в РФ: Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»), а также в соответствии с Рабочей Программой подготовительной группы была разработана и проведена непосредственно-образовательная деятельность на тему: «Спасатели Радуги».

НОД « Спасатели Радуги» реализует приоритетные задачи данной Программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей и создает благоприятные условия для гармоничного развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями каждого ребенка.

Дети, путешествуя по дорогам Радуги, решают проблемную ситуацию: формируется опыт работы в парах, развиваются навыки экспериментальной деятельности, воспитываются навыки сотрудничества. Познавательная деятельность активизируется благодаря использованию мультимедийного оборудования.

НОД в подготовительной группе «Спасатели Радуги».

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти. Формировать представление о составе чисел 4 и 5 из двух меньших; опыт работы в парах, самопроверки по образцу, тренировать умение договариваться, действовать по алгоритму и выражать в речи выполненные шаги. Закреплять характерные признаки осени, названий месяцев, примет. Формировать навыки экспериментальной деятельности, умение объединять геометрические фигуры в группы по разным признакам.

Развивающие:

Расширять словарный запас, диалогическую речь. Развивать логическое мышление, конструктивную деятельность, моторику рук.

Воспитывающие:

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, любознательность.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.

Содержание НОД:

(Воспитатель входит с детьми. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями и встанем в круг. ( Дети здороваются и встают в круг)

Воспитатель: Ребята, что необычного (нового) вы заметили сегодня в нашей группе? (Конверты). Давайте посчитаем, сколько их? (7).

Интересно, что это означает? Кто догадался? Что может быть связано с числом 7?

Дети: дни недели, семь гномов из сказки «Белоснежка и семь гномов» и т.д. Воспитатель: Какого цвета конверты?

Дети: Возможно, это цвета радуги.

Эпизод из мультфильма «Волшебная радуга»

Воспитатель:

Что за чудо - чудеса в гости Радуга пришла и дорожки принесла,

Все дорожки не простые, а волшебные какие!

(Радуга гаснет)

Воспитатель: Ой, что-то произошло, Радуга исчезла!

Эпизод из мультфильма «Ветер»

Воспитатель: Кто прогнал нашу красивую Радугу. Что же делать?

Голос Радуги: Ребята, если вы найдете мои разноцветные конверты и выполните все задания, чары злого Ветра навсегда исчезнут, и вы сможете меня спасти.

Воспитатель: Ребята, что же делать? (Спасать Радугу).

Воспитатель: Итак, у нас 7 конвертов, в каждом из них задание, которые необходимо выполнить. Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, все цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель: Как вы думаете, какой цвет конверта нам нужно выбрать первым?

( Красный!)

Воспитатель открывает конверт

1. Посмотрите на слайд «Что перепутал художник?» (на ковре)

Как вы думаете, какое время года изобразил художник? Как вы догадались?

Что необычного вы заметили в этой картине? Давайте поговорим об осени…

Сколько месяцев у осени? Как называется первый месяц? Второй, третий месяц? После какого времени года наступила осень? А какие приметы вы знаете про осень? – Если в лесу много рябины – осень будет дождливая, если ж мало – сухая. Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме и другие.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот появилась первая дорожка Радуги. А теперь какой конверт нужно нам выбрать? Дети: Оранжевый конверт. (Ребенок приносит)

2. Воспитатель: Отправляясь на поиски Радуги, нам нужно взять с собою самые необходимые вещи. Что вы предлагаете взять с собой? Во что все это можно положить? (рюкзак, чемодан, пакет и т.д.)

Присаживайтесь за столы. Листы бумаги – это чемоданы, а геометрические фигуры – вещи. Выберете несколько геометрических фигур, которые можно объединить по какому – либо признаку, т.е. назвать их одним словом, и положить на лист. Что вы положили в свои чемоданы? (Красные фигуры, большие, фигуры с углами, треугольники и т.д.)По какому признаку вы их объединили? Спроси у своего товарища.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо справились. Вот и вторая оранжевая дорожка радуги появилась. Воспитатель: Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги? (выбирают желтый 3 конверт).

3.Графический диктант. Чемоданы у нас собраны. На поиски Радуги вместе с нами отправится очень добрый и отзывчивый сказочный герой. А, кто это – мы узнаем, если выполним правильно задание.

Найдите точку: от нее поднимитесь на 2 клеточки – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. (Собачка )

4. Воспитатель: Посмотрите на часы. Который час? ( 9. 15 мин.) Ребята, наступило время отдыха. Мы немного отдохнем и должна появиться следующая дорожка Радуги.

Музыкальная минутка «Часики».

Какая дорожка по цвету? (Зеленая)Воспитатель: У нас осталось уже 3 цветных конверта, какой цвет выбираем? Какое же задание нам приготовлено? ( голубой конверт).

5. Игра «Найди пару!»

Что случилось? Голубой конверт не открывается.

Эпизод из мультфильма «Волшебник Изумрудного города»

Это злая Колдунья Злоранда хочет помешать спасению Радуги. Ей не нравится, когда люди помогают друг другу. Она перепутала все числа.

А вы, хотите быть добрыми Волшебниками, чтобы справиться с проделками Колдуньи ? Знаете - ли, вы, что делают Волшебники? (превращаемся (воображение) – одеваем красивые шапочки, завязываем бантики и наполняем себя доброй энергией (музыка) – вот сейчас мы - Волшебники )

Нам нужно найти пару. Для этого нужно взять одну карточку с числом и найти человека, у которого на карточке число, дополняющее взятое число до 4 или до5. (или: Каждому из вас надо найти вторую часть чисел 4 или 5). Итог. (Какое число вы получили? Из каких чисел?)

Какая дорожка появилась на Радуге? (голубая)

6. Игра «Танграмм»

Ребята, а каким будет следующим цветом дорожка радуги? (синяя)

Это задание вы будете выполнять тоже в парах. Каждая пара должна найти свою целую часть. В коробочке заколдованные картинки – вы их должны расколдовать и собрать.

Итог. Ребята, как называется эта игра? («Танграм»- китайская игра – головоломка, состоит из 7 фигур. Ее придумали китайские мудрецы много лет назад, чтобы обучать математике сына китайского императора.) Вам понравилось быть «Волшебниками»? Теперь чары Колдуньи Злоранды исчезли навсегда благодаря вашим добрым поступкам, и у Радуги появится много друзей. Вот появилась синяя дорожка Радуги

7. Воспитатель: Остался у нас последний конверт, какой?…фиолетовый.

Эпизод – видео «БиМО и эксперимент».

Воспитатель: обратите внимание на поднос: Что это? Для чего? (Для эксперимента)Проведение эксперимента «Радуга из конфет». (Дети выкладывают конфеты по кругу на тарелочке, заливают водой, ждут появления результата – «Радуги из конфет» (стоят у столов).

Итог. Расскажите, что мы с вами сделали, чтобы появилась «Радуга из конфет»? Понравился вам эксперимент? Вот и появилась последняя дорожка радуги.

(Повтор видео «Эпизод из мультфильма «Волшебная радуга»).

Итог: Молодцы! Ребята, расскажите, как мы спасали Радугу? Что показалось сложным? Какое задание для вас было самым интересным?

Слышали ли, вы такое выражение «Волков бояться – в лес не ходить». Как можно отнести это выражение к нашей ситуации?

(Если бояться трудностей, новое дело можно не начинать, п.ч. все новое вызывает сначала затруднения. Но любые трудности можно преодолеть, если есть желание, и тогда человек испытывает радость).

Рефлексия: Хочу вас поблагодарить за вашу старательность. Сегодня вы оцените свои способности сами – если вы, считаете, что хорошо занимались – возьмите веселые» Солнышки», если недостаточно хорошо – грустные «Солнышки»…

Звучит музыка (Э.Григ «Утреннее настроение»)

 

Список литературы: Петерсон Л.Г., Кочемасова Е. Е. Игралочка – ступенька к школе.

Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 4 (1 – 2) [Текст] / Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова / Игралочка – ступенька к школе. – 2014. - Часть 4 (1 – 2). - С. 2, 4, 129, 137, 139.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (26,6 КБ)

Опубликовано: 02.09.2020