Формирование основ финансовой грамотности у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО
Автор: Харичева Марина Анатольевна
Организация: МБДОУ «Ровеньский ДС №3 комб. вида Белгородской области»
Населенный пункт: Белгородская область, п. Ровеньки
В настоящее время в дошкольной практике появилось новое направление: «Финансовая грамотность детей». Следуя данному направлению, необходимо финансовое просвещение и воспитание дошкольников. Как показывает практика, дети, рано или поздно, встречаются с миром финансов, включаются в экономическую жизнь семьи. Например, ходят с родителями в магазин, сталкиваются с разнообразной и многочисленной рекламой, деньгами. То есть, они на бытовом уровне овладевают первичными экономическими знаниями, у них появляются первичные экономические навыки. Считаем, что, если в детском возрасте ребенок научится грамотно относиться к деньгам, если у него будет опыт пользования финансовыми продуктами, то у него появятся хорошие возможности финансового благополучия во взрослой самостоятельной жизни. Следует отметить и то, что изучение финансовой грамотности обусловлено необходимостью преемственности в изучении экономики между начальными ступенями образовательной системы – дошкольным обучением и школой.
В связи с этим, в МБДОУ «Ровеньский детский сад №3 комбинированного вида Белгородской области» ведется работа по направлению «Основы финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста».
Наблюдения показывают, что в старшем дошкольном возрасте дети могут объяснить такие понятия, как: бюджет семьи, деньги, стоимость, цена, реклама и другие, поэтому в детском саду создана комфортная среда для общения детей, для их интеллектуального развития, для того, чтобы сформировать основы финансовой грамотности.
Знакомство детей с финансовой грамотностью осуществляется в игровой форме. Работа проводится по следующим темам:
Что такое деньги? |
Всемирная история денег. |
Цена и ценные вещи. |
Семейный бюджет. |
Магазины бывают разные (Как правильно выбрать товары в магазине). |
Все профессии нужны, все профессии важны! (Виды профессий и их значимость). |
Карманные деньги. |
Современный вид денег – пластиковая карта. |
Из чего складывается стоимость? |
Умение экономить. |
Всякому делу учиться надо! |
Работа и зарплата. |
Виды денег (монеты, банкноты, пластиковые карты, кредитные карты). |
Деньги других стран. |
Осторожно, деньги! |
Об экономике. |
Дом, где живут деньги? (Виртуальная экскурсия в банк). |
Кредиты и депозиты. |
Потребности и возможности (Сначала зарабатываем – потом тратим). |
Товар-деньги-товар. |
Безналичные деньги. |
Самостоятельная покупка. |
Я вырасту богатым. |
Моя копилка. |
Ценности, которые нельзя купить за деньги. |
Профессии в сфере экономики. |
Бизнес и капитал. |
Купля-продажа. |
Что мы знаем про деньги? |
Реклама: желания и возможности. |
Интересные покупки (Выбираем подарок другу). |
Досуг «Аукцион». |
С целью формирования основ финансовой грамотности у дошкольников, педагогами используются такие методы работы, как беседы, экскурсии в магазин, организация и проведение сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических и интерактивных игр. Так, например, в детском саду педагогами были разработаны следующие интерактивные игры: «Юный финансист», «Четвертый лишний», квест-игра «Царевна-лягушка». Разработан комплекс методических заданий по основам финансовой грамотности.
Широко используется занимательный материал, так как это одно из важных средств воспитания у детей желания сосредотачивать внимание на проблеме, проявлять умственное напряжение. Когда дошкольник решает нестандартные задачи, то это способствует формированию и совершенствованию следующих умственных способностей: гибкость мыслительного процесса, смекалка, сообразительность, логика мысли, рассуждений, действий.
Таким образом, играя в финансовую грамотность, дети моделируют реальные жизненные ситуации, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений, тем самым повышают интерес к экономическим знаниям. В сюжетно-ролевых, настольно-печатных, дидактических и интерактивных играх систематизируются представления детей о мире финансовых явлений, терминах, закрепляются представления о понятии «реклама» обогащается словарный запас, развиваются коммуникативные и творческие способности детей.
Список используемой литературы:
1. Бочкарев, А.А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерация/А.А. Бочкарев // Финансы.–2010. №9,–с.3-6.
2. Крючкова, Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников)