Интегрированная образовательная деятельность на тему «Часы»

Автор: Скорых Инна Владимировна

Организация: МБДОУ КВ «Детский сад 5 «Незабудка»

Населенный пункт: Московской область, Дзержинский

Образовательная область - Познавательное развитие.

Цель: Познакомить детей с историей изобретения часов.

Задачи: Закрепить и расширить знания детей о разных видах часов, о принципах их работы, их роли в жизни человека. Познакомить детей с циферблатом часов.

Развивать творческое воображение и логическое мышление, умение делать выводы, излагать мысли. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

Воспитывать интерес к технике, целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Согласовано выполнять речевые и пальчиковые игры под музыку.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие

Материалы оборудование: презентация «Часы»; макет старинных часов с движущимися стрелками, циферблат со стрелами, цифры от 1 до 12 ,разные видов часов;

Активация словаря: живые часы, время, будильник, ,песочные часы, солнечные часы, водяные часы, механические, кварцевые, электронные.

1 слайд

Ход занятия:

Воспитатель – Здравствуйте ребята. Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их.

2 слайд включить звук

3 слайд включить видео

(дети здороваются с гостями, тем временем раздается звонок Скайпа, на экране появляется девочка Маша)

Маша – Здравствуйте друзья, сегодня я не пришла в детский сад, потому что у нас дома сломались часы, и будильник не разбудил нас с мамой вовремя.

Инна Владимировна, а как же так люди раньше жили без часов и будильников и не опаздывали на работу. Кто же их будил по утрам? Что же им помогало просыпаться?

Воспитатель – Да, Маша, это очень интересный вопрос. Я думаю, и ребята не знают на него ответ, но помочь вам смогу. Для этого нам придется не только остановить время, но и повернуть его вспять, далеко-далеко в прошлое.

4 слайд

Вы готовы путешествовать со мной во времени? (ответы детей). В этом нам помогут старинные часы моей бабушки. Очень давно у этих часов пропала секундная стрелочка и с тех пор они остановились, стоит мне повернуть стрелки в обратную сторону, и мы с вами попадем в прошлое. (воспитатель крутит часы, музыка играет, свет мерцает, помощник воспитателя выносит тем временем стол с оборудованием)

Воспитатель – Ребята, мне кажется мы на месте. Как вы думаете, что это?

Да, это и есть те самые первые часы, которые люди использовали в старину.

5 слайд

Сначала люди использовали живые часы, вы догадались, какие это? (ответы детей) , это цветы и петушок, ведь петушок встает рано и своим пением будит всех окружающих, правильно, а цветы? Конечно, они открывают свой цветок утром и закрывают вечером.

Плюсы – живые часы всем доступны они никогда не сбиваются со времени, они красивые

Минусы – живые часы нельзя взять с собой в комнату, в городах таких часов нет

Воспитатель - Но время не стояло на месте и человек заметил, что когда дерево оставляет тень, то в течении дня она меняет свое направление, тогда люди придумали

6 слайд

«Солнечные часы», они представляли собой палочку, вокруг которой люди рисовали деления, солнечная тень, падающая от палочки на определённое деление, показывает время. ( дети называют Плюсы, минусы)

7 слайд

Воспитатель - Водяные часы, такие же древние, как и солнечные. Вода из одной чаши вытекает через небольшое отверстие, постепенно наполняя вторую чашу с нанесёнными на неё делениями. Время узнавали, сравнивая уровень воды и деления. Однако, несмотря на то, что водяные часы были очень распространены, они были не совсем точны.

8 слайд

Более удобными и не требующими постоянного надзора были огненные часы, на свече делались засечки, каждая из которой соответствовала временному отрезку, как только свеча догорала то засечки значит он прошел.

История часов продолжалась. Люди стали придумывать другие часы. Они их сделали из песка. И назвали их – как? ( ответы детей.) Они состоят из двух стеклянных колб, одна поверх другой с узким отверстием между ними. Песок постепенно попадает из верхней части в нижнюю при переворачивании часов. Когда весь песок из верхней части перешёл в нижнюю, то это означает, что время вышло (плюсы- они более точные, минусы- короткие промежутки времени измеряют, нужно переворачивать)

С тех пор часы прошли долгий путь и очень изменились. И я вам предлагаю посмотреть какие часы изобрели люди . (дети подходят к стойке с разными часами, рассматривают их)

Слайд 9

Вы заметили, что все наши часы молчат? А какой звук издают часы? Тик –так…. Как вы думаете все часы одинаково тикают? А я приглашаю вас послушать эти звуки (дети присаживаются на стульчики и слушаю звуки часов, которые сопровождаются показом слайдов)

Слайд 10, 11,12,13,14.15

Слайд 16

А теперь предлагаю показать, как работают часы, приглашаю вас на ………Тик-так паузу (Ребята исполняют пальчиковую игру «Часы» Т. Боровик)

Слайд 17

Ой, а что это? Ребята, так это же та самая стрелочка от наших старинных часов, она мне, что - то пытается рассказать… хотите услышать ее историю? присаживайтесь на коврик и внимательно слушайте.

В одном доме жили старые престарые часы, они стояли на полу в углу дома. И вот однажды стрелки этих часов затеяли спор, кто из них важнее.

- Я самая важная, сказала часовая стрелка, я показываю человеку, который час.

- Нет, я перебила ее минутная стрелка, если бы не я человек не знал бы точного времени и всегда опаздывал.

Секундная стрелочка так быстро бегала, что не успевала даже ответить, что она, именно она самая важная из них троих, и как она не пыталась выкрикнуть: - Я, я , я тоже очень важная, но ее никто не слушал. Наконец стрелки ее услышали и расхохотались в ответ.

Стрелочка остановилась и сказала: -Тогда я просто уйду, если вы считаете, что можете обходиться без меня.

С тех пор часы остановились, а обиженная стрелочка покинула дом с часами. Она долго путешествовала по миру, но так и не нашла себе новый дом.

Ребята, а как вы считаете какая стрелочка в часах самая главная?

А вы хотите, чтобы эта стрелочка жила в нашем доме? Тогда мы поместим ее обратно на наши старинные часы, а поможет нам в этом часовщик.

Слайд 18

Предлагаю вам тоже на время превратиться в часовщиков, и починить часы, которые у вас на столах.

Скажите пожалуйста, что есть на ваших часах, а чего не хватает? (ответы детей)

Правильно, стрелочки есть, а не хватает цифр. Как располагаются цифры на часах? Какая цифра вверху? В низу? Справа? Слева? Ну что ж приступайте к работе.

Ребята под музыку «Часики» выполняют аппликацию

Всегда что - то начинается, а что –то заканчивается, и стрелочки наших часов показывают, что нам пора прощаться.

Стрелочка у меня спрашивает, что же ребятам запомнилось сегодня? Что нового они для себя узнали?

Ребята делятся своими впечатлениями.

 

1. file0.docx (17,7 КБ)
2. file1.pptx.zip (5,8 МБ)

Опубликовано: 22.09.2020