Материал: Бутылка пластмассовая, шнурок, гайки, магнит, скотч.

Предварительная работа: Игры с магнитной доской и магнитными картинками, кружочками, игры с магнитами в уголке экспериментирования.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Дети, посмотрите, письмо! Интересно, кто же его принес? Наверно почтальон!

Ой, это же не письмо, а телеграмма. Если телеграмма, значит здесь что – то срочное. А может это не нам! Посмотрим: Куда: детский сад «Снежинка», Кому: Ребятам средней группы. Ребята, это точно нам. Ну что ж, давайте прочитаем, что же здесь написано:

(Проблема): «Дорогие ребята средней группы! Пишет вам Симка из мультфильма «Фиксики» Мой братик Нолик оказался в вашей группе. Он у меня любознательный, поэтому ему очень хотелось изучить нашу группу, но из – за своей неловкости и неосторожности он нечаянно упал в большую пластмассовую бутылку и не может от туда выбраться. Нолик в беде! Он очень расстроен, ребята. Помогите ему, пожалуйста, выбраться из бутылки.

(Целеполагание): Ребята, а вы знаете, кто такой Нолик?

Что же случилось с Ноликом?

Что нужно сделать?

Воспитатель: Конечно нужно спасать Нолика! Нужно помочь ему выбраться из бутылки.

Ребята, а где у нас в группе стоят пластмассовые бутылки?

(Дети находят в группе бутылку и видят там Нолика)

Воспитатель: Ой. Бедненький Нолик! Как же тебя угораздило? Не волнуйся, мы тебе поможем!

(Выдвижение детьми гипотез)

Воспитатель: Дети, как же нам его от туда вытащить? Горлышко у бутылки узкое и рука туда не пролезет. Как же быть? (Дети думают и предлагают свои варианты)

Воспитатель: А давайте вспомним с вами, что фиксики на самом деле, что это? (болтики)

А болтики – они какие? (железные)

Воспитатель: Чтоб вытащить Нолика, нам нужно что-то такое, что смогло бы притянуть к себе железо. Что это может быть? (Магнит).

Воспитатель: А магнит может к себе притягивать железо? Давайте проверим? (Дети проверяют, пробуют).

Воспитатель: Да, магнит действительно может притягивать железные предметы. Значит он нам может помочь.

А как же магнит дотянется до Нолика? Ведь бутылка у нас высокая, а магнит коротенький? Что же делать? (дети думают)

Воспитатель: Нужно что – то тонкое и длинное. Посмотрите в уголке экспериментирования. Может там найдется что – то тонкое и длинное (дети находят шнурок)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошая идея! Шнурок поможет магниту дотянутся до Нолика.

(Воспитатель вместе с детьми прикрепляет магнит к шнурку с помощью скотча).

(Проверка гипотез): Дети вытаскивают Нолика из бутылки.

Воспитатель: Ребята, получилось у нас спасти Нолика? А что помогло нам вытащить Нолика из бутылки?

Нолик очень рад и он говорит вам большое спасибо. Ребята, он просит нас еще об одной просьбе. Он говорит, что когда изучал нашу группу, то случайно рассыпал свои гайки в коробочку с фасолью и просит вас собрать его гайки. Поможем ему?

Воспитатель: Кто знает, гайки из какого материала сделаны? (из металла)

Воспитатель: Что поможет нам быстрее собрать гайки из фасоли? (магнит)

Воспитатель: Чтоб быстрее справится с работой, я предлагаю вам разделиться на пары.( по два человека)

(дети работают в парах)

Воспитатель: Нолик, ребята все сделали. Ты доволен?

(Нолик благодарит детей и обещает к ним вернуться).

Воспитатель: Ребята, что нам помогло спасти Нолика? Вы сделали доброе дело, спасли Нолика от беды. Вы довольны собой? А как я рада за вас, что вы у меня такие молодцы, умницы. Спасибо вам, ребята. Что бы я без вас делала!

 

Используемая литература: конспект культурной практики составлен самостоятельно.

Приложения: