Конструктор Полидрон – Гигант, как средство развития конструктивно– модельной деятельности детей

Автор: Крылова Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №86»

Населенный пункт: Республика Коми город Сыктывкар

Пояснительная записка

Игра - лучшая подготовка к будущей жизни, в игре ребенок упражняется и развивает те способности, которые понадобятся ему впоследствии.… В дошкольном возрасте игра охватывает почти все поведение ребенка …

(Л.С. Выготский)

Федеральный государственный образовательный стандарт одним из основных принципов дошкольного образования называет формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности и указывает на необходимость построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Конструктор Полидрон соответствует требованиям развивающей предметно пространственной среды, согласно ФГОС ДО и выполняет следующие функции:

 

Трансформируемость: конструктор Полидрон позволяет изменять пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации.

 

Полифункциональность: Полидрон можно использовать как в организованной образовательной деятельности, как и в самостоятельной деятельности детей, из него можно сделать домик, корабль, ракету, лабиринт и т.д.

 

Вариативность: Полидрон можно использовать в сюжетно ролевых играх, в театрализованной деятельности, в организованной образовательной деятельности, а также можно использовать для игр и упражнений по физической культуре (лабиринт, преодолей препятствие, перепрыгни кочку и т.д.)

Доступность: дети могут свободно пользоваться конструктором Полидрон в свободной деятельности.

 

Безопасность: Конструктор безопасный для детей, т.к. изготовлен из пластмассы, углы закругленные, фигуры легкие.

 

Модель предметно-пространственной развивающей среды включает в себя три компонента: предметное содержание, его пространственную организацию и их изменения во времени.

К предметному содержанию относятся: игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной с взрослым и сверстниками деятельности.

В последнее время выпускаются интересные, на мой взгляд, наборы конструкторов.

Так, в нашем саду были закуплены одни из таких видов конструкторов, где ребята могут создавать объемные сооружения, ведь сейчас все больше внимания уделяется всестороннему развитию ребенка, а конструирование, прежде всего, тесно взаимосвязано с умственным воспитанием, где большая роль при этом принадлежит формированию сенсорных способностей детей.

В процессе конструкторской деятельности формируются обобщенные представления, дети познают, что множество предметов в окружающей действительности составляют группы однородных предметов, объединенных одним понятием: здания, мосты, транспорт и. т. д.

Так же обращается внимание на речь детей, занятия по конструированию способствуют совершенствованию речи, так как в процессе работы дети делятся своими замыслами, учатся мотивировать их, общаясь друг с другом.

Сооружая постройки, нужно воспитывать в детях определенную направленность чувств. В результате развиваются такие качества личности, как взаимовыручка, взаимопомощь, самостоятельность, инициативность, организованность и ответственность при выполнении задачи.

А кому могут быть полезны игры с конструктором? Ответ очень прост: всем! Именно всем девочкам и мальчикам, совсем маленьким детишкам и школьникам, педагогам и родителям!

При работе с конструкторами дети получают абсолютно разностороннее развитие. В этом случае у них активизируются всё, что связано с восприятием формы, осязанием, моторикой, пространственным мышлением, активно формируется и закрепляется облик успешного человека, человека – творца.

Наш детский сад оснащен огромным разнообразием конструкторов: Но сегодня я предлагаю поговорить о современном, совершенно оригинальном конструкторе – Полидрон - Гигант.

 

Цель проекта: создание условий для внедрения технического конструирования и робототехники в образовательный процесс детского сада через использование конструкторов «нового поколения».

 

Задачи:

• Учить видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части;
• Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений;
• Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;
• Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;
• Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки;
• Продолжать учить сооружать постройки / конструкции, объединенные общей темой;
• Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

 

Адаптация конструкторов «нового поколения» в образовательный процесс ДОУ для детей 3 – 7 лет.

 

Кадровое обеспечение проекта:

- Повышение профессиональной компетенции педагогов по теме;

- Просмотр открытых занятий, мастер классов по техническому конструированию с использованием конструкторов «нового поколения»;

- Презентация опыта работы МАДОУ на муниципальном, региональном, федеральном уровнях;

- Педагогическое просвещение родителей по средством круглых столов, мастер-классов, семинаров, открытых занятий.

 

Мониторинг эффективности реализации инновационного проекта: систематизация, обобщение опыта, структурирование полученных результатов;

- анкетирование родителей;

- выпуск методических материалов по работе с конструкторами «нового поколения»;

- формирование отчета о результатах работы инновационного проекта;

- определение перспектив дальнейшего развития в заданном направлении.

 

Срок реализации (общее количество учебных часов, запланированных на весь период реализации педагогического проекта)

 

Вид проекта: долгосрочный педагогический.

Сроки реализации проекта: с 01.09.2018 г. по 31.05.2019 г.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительно-проектировочный: сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

2 этап – практический: сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

3 этап – контрольно-аналитический: май - 2019 г.

 

Наборы конструкторов предназначены как для коллективной (подгрупповой, групповой) работы на занятиях, так и для использования в свободной деятельности дошкольников в соответствии с возрастными и гендерными особенностями детей. В МАДОУ созданы условия, способствующие освоению детьми первоначальных технических знаний, развитию интеллектуальных, творческих способностей детей, а именно:

 

• Созданы материально-технические условия для овладения детьми конструктивными умениями на этапе дошкольного детства (в группах ДОУ «Центр технического конструирования», специализированный уголок «Технариум»); В рамках оснащения специализированного уголка «Технариум» были закуплены разнообразные виды конструкторов для детей 3 – 7 лет, которые мы используем, как на выносной основе прогулочной территори, для работы в группе, так и при работе в музыкальном зале с подгруппой детей в соответствии с расписанием занятий в ДОУ; в развлечениях с родителями.

 

• Создана система работы по использованию конструкторов «нового поколения» в непосредственно-образовательной деятельности детей и в свободной деятельности дошкольников;

• Создан и апробирован учебно – тематический план на учебный год

для работы с детьми, проявляющих повышенный интерес к данному виду деятельности;

 

Формы работы с детьми:

 

Совместная деятельность (осуществляется как в ходе непрерывной образовательной деятельности, так и в ходе осуществления режимных моментов):

 

Индивидуальная (ребенок выполняет задание воспитателя. Например: построй домик для своего питомца);

 

Групповая (индивидуально-коллективная). Воспитателю важно обеспечить взаимодействие детей в процессе ООД (дети могут выполнять различные задания или проявить фантазию подгруппами);

 

Самостоятельная деятельность (дети сами проявляют фантазию и воображение, разыгрывают различные игровые ситуации).

 

Ожидаемые результаты:

 

Программа работы с Полидроном позволяет достичь следующих целевых ориентиров (социально – нормативных характеристик возможных достижений ребенка) и сформировать у детей предпосылки учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

 

• Воспитанник детского сада проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности (игре, познавательно-исследовательской, конструировании);

 

• Ребенок способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

 

• Воспитанник детского сада обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда;

 

• Воспитанник детского сада активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

 

• Воспитанник детского сада способен договариваться, учитывать интересы других;

 

• Воспитанник детского сада обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

 

• Воспитанник детского сада владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

 

• У воспитанника детского сада развита крупная и мелкая моторика;

 

• Воспитанник детского сада проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями;

 

 

Начало работы с конструктором «ПОЛИДРОН Супер-Гигант».

 

Конструктор «ПОЛИДРОН Супер Гигант» мы преподнесли после летних каникул, детям, во время квеста «Здравствуй, детский сад! День знаний», где дети и нашли его помощью карты и необычных заданий. Дети были в таком восторге, что, придя после лета в свою группу, у них такой необычный и огромный строительный материал, они каждый день играют и придумывают, фантазируют и строят.

Конструктор содержит достаточно фигур, чтобы построить дом - «небоскреб», «корабль», «лабиринт» «крепость» или любую конструкцию в соответствии с замыслом ребенка. Дети могут конструировать различные сооружения не только с воспитателем, но и самостоятельно, проявляя свою фантазию. Участвуя в строительстве, ребята больше узнают о формах, пространстве, прочности конструкций.

Набор подходит как для внутреннего «группового», так и наружного «улица» применения, детали в этом наборе сделаны из прочного пластика и являются легкими и безопасными.

Хотим отметить, что детали этого конструктора очень яркие, прочные и легко крепятся друг к другу. Детям нравится с ним играть

 

Список литературы:

 

1.http://xn--d1ahikbdcm.xn--p1ai/static/single/-rus-common-/whatis

Полидрон–раскрой творческий потенциал.

 

2.https://infourok.ru/statya-primenenie-nabora-polidron-dlya-sozdaniya-igrovogo-razvivayuschego-prostranstva-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-1498357.html

Статья «Применение набора ПОЛИДРОН для создания игрового развивающего пространства для детей дошкольного возраста».

 

3.https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy trud/2016/04/03/soobshchenie-iz-opyta-raboty-ispolzovanie

 

Методическая разработка по конструированию: СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

 

Учебно – тематический план на учебный год

	№ п/п	Наименование темы	Вид занятия, продолжительность	Краткое содержание занятия
Сентябрь	1 неделя	«Здравствуй, Детский сад! День знаний»	Квест - развлечение	Работа с математическими картами, головоломками, конструкторами.
Сентябрь	2 неделя	«Знакомство с Полидроном»	Свободная деятельность	Познакомить детей с инструкцией и составом набора. Соединять и разъединять детали.
Сентябрь	3 неделя	«Автомобиль»	Конструирование, ручной труд	Развивать конструкторские навыки, учить детей к совместной деятельности. Научить анализировать постройки, рисунки, элементарные чертежи, выделяя основные части, функциональное назначение
Сентябрь	4неделя	«Гоночная машина»	Конструирование, ручной труд	Отбор необходимых деталей по цветам и количеству геометрических фигур. Просмотр презентации, осваивая технику планирования, моделирования
Октябрь	1 неделя	«Деревце»	Формирование целостной картины мира	Сформировать представление о строительных деталях, их названиях, свойствах (форма, величина,устойчивость).Развивать конструкторские способности, а так же пространственное мышление
Октябрь	2 неделя	«Палисадник перед домом»	Свободная деятельность	Приобщать детей к совместной деятельности, обыгрывая постройку с помощью фигур.
Октябрь	3 неделя	«Поезд с пассажирами»	Конструирование, ручной труд	Самостоятельное конструирование детей по схеме. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности.
Октябрь	4 неделя	«Разноцветный коврик»	Художественно – эстетическое творчество	Совершенствовать конструкторские навыки, развить умение комбинировать детали, сочетая их по форме, величине, цвету.
Ноябрь	1 неделя	«Пожарная машина»	Конструирование, ручной труд	Отбор необходимых деталей по цветам и количеству геометрических фигур. Просмотр презентации.
Ноябрь	2 неделя	Продолжение темы «Пожарная машина»	Конструирование, ручной труд	Конструирование по цветам и количеству геометрических фигур, работа в микрогруппах. Анализ схемы постройки.
Ноябрь	2 неделя	«Лодка»	Свободная деятельность	Дать детям обобщенные представления о будущей постройке, в анализе образцов. Отбор необходимых деталей, конструирование постройки.
Ноябрь	3 неделя	«Детская горка»	Свободная деятельность	Просмотр презентации, осваивая технику планирования, моделирования. Отбор необходимых деталей по цветам и количеству геометрических фигур, работа в микрогруппах.
Декабрь	1 неделя	«Парк аттракцион»	Свободная деятельность	Обыгрывание готовых построек с фигурками.
Декабрь	2 неделя	«Свободное конструирование»	Свободная деятельность	Упражнять в преобразовании конструкций по заданным условиям.
Декабрь	3 неделя	«Свободное конструирование»	Свободная деятельность	Побуждать к поиску собственных решений, уточнять представления детей о геометрических фигурах. Обыгрывание постройки с помощью фигурок.
Декабрь	4 неделя	«Робот»	Конструирование, ручной труд	Дать детям обобщенные представления о будущей постройке, в анализе образцов. Отбор необходимых деталей.
Январь	1неделя	«Свободное конструирование»	Свободная деятельность	Упражнять в преобразовании конструкций по заданным условиям. Самостоятельное применение навыков и умений.
Январь	2 неделя	Свободная деятельность	Свободная деятельность	Развить творчество, изобретательность, эстетический вкус в гармоничном сочетании деталей, в красоте и целесообразности оформления постройки дополнительными материалами
Февраль	1 неделя	« Мост»	Конструирование, ручной труд	Расширить представления детей о мостах и их значении, строении. Самостоятельное конструирование детей по схеме.
Февраль	2 неделя	«Катер»	Формирование целостной картины мира	Просмотр презентации о разных видах судов. Упражнять в построении схематических изображений катера, побуждая к поиску собственных решений.
Февраль	3 неделя	«Качеля лодочка»	Конструирование, ручной труд	Анализировать образцы построек подбирая необходимые детали по величине и форме. Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.
Март	1 неделя	«Многоэтажный дом»	Конструирование, ручной труд	Закрепить умение огораживать пространства деталями вертикально и горизонтально. Умение делать перекрытия
Март	2 неделя	«Мебель»	Свободная деятельность	Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности. Самостоятельное конструирование детей по схеме.
Март	3 неделя	«Свободное моделирование»	Свободная деятельность	Развитие самостоятельного мышления, творчества и воображения.
Апрель	1 неделя	«Космический корабль»	Конструирование, ручной труд	Развивать сообразительность, стремление к экспериментированию. Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.
Апрель	2 неделя	«Ракета»	Свободная деятельность	Создать условия для обыгрывания ранее построенных моделей с использованием магнитных фигурок
Апрель	3 неделя	«Ракета – носитель»	Свободная деятельность	Расширять представления детей о различных летательных аппаратах . их назначении. Упражнять в создании схем будущих построек, конструирование.
Май	1неделя	«Башня»	Свободная деятельность	Закреплять основные способы соединения деталей. Конструирование по образцу.
Май	2 неделя	«Корабль»	Формирование целостной картины мира, конструирование	Развивать умение создавать сложные конструкции. Сборка модели. Работа в микрогруппах.
Май	3 неделя	Свободная деятельность	Свободная деятельность	Закреплять конструировать из разнообразных деталей конструктора, имеющие различные способы крепления. Сформировать навыки монтажа и демонтажа.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (770,2 КБ)
2. file1.ppt.zip (6,8 МБ)

Опубликовано: 28.09.2020