Организованная образовательная деятельность «Упражнения и эксперименты с тенью» (познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной к школе группе)

Автор: Комиссарова Лариса Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 12» ГО Шатура Московской области

Населенный пункт: Московская область, г. Шатура

Цель:

Создание условий для формирования у детей представлений о свойствах тени.

Задачи:

1. Приоритетная ОО «Познавательное развитие»:

Посредством вовлечения детей в опытно-экспериментальную деятельность

1. 1. Уточнять представления детей об образовании тени от предметов;
   2. Формировать умение сравнивать тени и объекты, устанавливать их сходства и различия, нахождение тени относительно предмета в зависимости от положения источника света (спереди, сзади, слева, справа);
   3. Развивать у детей познавательный интерес к поиску зависимости размера тени от удаления предмета от источника света, возникновения «танцующей» тени посредством движения источника света.
2. ОО «Речевое развитие» в интеграции с приоритетной областью:
   1. Закреплять у детей умения выражать результаты поисковой деятельности в речи;
   2. Развивать умение отвечать полным предложением.
3. ОО «Социально-коммуникативное развитие» в интеграции с приоритетной областью:
   1. Развивать у детей умение работать в паре;
   2. Воспитывать желание сделать театр теней в подарок для детей младшей группы.
4. ОО «Художественно-эстетическое развитие» в интеграции с приоритетной областью:
   1. Вовлекать детей в процесс изготовления игры «Театр теней» для малышей;
   2. Закреплять умение вырезать силуэт персонажа сказки по контуру, приклеивать к нему палочку, превращая изображение в героя театра теней.

 

Предпосылки учебной деятельности:

Регулятивные УУД: С опорой на имеющиеся представления у детей формируются умения добывать знания о тени, задатки поисковой деятельности (выявление и проверка свойств тени).

Познавательные УУД: Дети умеют сравнивать и отличать тени предметов, посредством экспериментирования с тенью, проверять содержание загадок, имеют представления о причинах её появления и исчезновения.

Коммуникативные УУД: Дети на основе личных представлений разгадывают загадку, вступают в диалог, поддерживая беседу, отвечают на вопросы игровых заданий.

Личностные результаты: У детей проявляются навыки самооценки и самоанализа.

Оборудование для педагога:

Медиаобъекты:

ЭОРы: Презентация «Хочу всё знать. Игровые упражнения с тенью», аудиозапись народной игры «Тень-потетень», минус русской народной песенки «Тень, тень потетень».

Материал:

Загадки про тень, материалы для поисковой деятельности (геометрические тела, белое полотно), игрушка слон, кукла, звёзды для поощрения, яблоки (красные, жёлтые, зелёные на каждого ребёнка) конверты с загадками для опытов, тёмная ткань.

Оборудование:

Мультимедиа проектор, проигрыватель CD дисков, столы, стулья по количеству детей, столы, магнитная доска, 2 стойки, лампа настольная, фонари, ширма для театра.

 

Оборудование для детей:

Раздаточный материал: листы с игровым заданием «Найди настоящую тень», фонарики, схемы изображения теней «Ручная тень», теневой театр - сказка «Колобок» - плоскостные фигуры героев на картонной основе, квадраты чёрного цвета с белой оборотной стороной, простые карандаши, ножницы, клей, шпатели.

 

Предварительная работа:

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие» - наблюдения за тенью на прогулке;

«Речевое развитие» - беседы о тени, чтение рассказа «Приключения тени», чтение стихотворений о тени.

«Социально-коммуникативное развитие» - просмотр теневого театра,

«Художественно-эстетическое развитие» - рисование – рисование контура и раскрашивание фигурки тени, аппликация – вырезание фигурки тени, приклеивание палочки для ведения фигурки.

Словарная работа:

Льнёт, невесомость.

 

Виды детской деятельности:

1. игровая,
2. познавательно-исследовательская,
3. коммуникативная,
4. продуктивная.

 

Используемые методы:

1. Наглядный (показ просмотр слайдов),
2. Словесный (беседа, рассказ, объяснение),
3. Практический (поисковая, творческая деятельность),
4. Игровой (вовлечение детей в игры и упражнения с тенью).

 

2. Организационный компонент –

Организованная образовательная деятельность составлена с учётом САНПИН и здоровьесберегающих технологий.

Дети проходят в заранее проветренную групповую комнату, садятся на маркированные стульчики. Освещение помещения естественное и искусственное. Естественный свет падает на детей с левой стороны. На столах разложены пособия для познавательно-исследовательской и творческой деятельности.

Ход ООД

Вводная часть

Слайд 1. Заставка - Хочу всё знать. Звучит песня «Любознайки» слова и музыка Н.Гном).

 

Мотивационно-проблемный этап:

Воспитатель: Зазывает детей в игру. Кто хочет играть в интересную игру, а какую не скажу, тай, тай, налетай, никого не принимай!

Дети, желающие принять участие в игре, подходят к воспитателю, обнимая большой палец его руки своей рукой, соответственно выставляя вверх большой палец своей руки для следующего игрока.

Воспитатель: Слайд 2. Дети! Я сейчас вам загадаю загадку, а отгадка подскажет нам тему нашей игры.

От кого мои друзья
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами ходит...

Дети: Тень!

Воспитатель: Проверим, правильно мы отгадали, или нет. Кликаю по знаку вопроса, открывая картинку - правильный ответ. Что это?

Ребёнок: Это тень.

Воспитатель: Правильно, дети. Это тень. Вы догадались, какая сегодня будет тема у нашей игры?

Дети: Тень!

Воспитатель: Кто знает, что такое тень?

Ребёнок: Тень – это отражение.

Воспитатель: Кто знает, как появляется тень?

Ребёнок: Тень появляется, когда светит солнце, оно отражает предметы на стене.

Воспитатель: Правильно. Когда на пути источника света появляется какое-то препятствие, образуется тень. Дети, сегодня мы с вами познакомимся с тенью поближе. Опытно-экспериментальным путём проверим признаки тени, поупражняемся в нахождении правильной тени среди других, в изображении тени по предложенной схеме. А ещё нас ждёт интересная работа в творческой мастерской. Работать будем вместе и парами.

 

Основная часть

 

Деятельностный этап:

 

Воспитатель: Дети, я предлагаю сыграть в игру «Разгадай загадку». Для этого мы отправимся в «Весёлую лабораторию» Чудодея Фантазеевича. Слайд 3.

Дети прослушивают обращение Чудодея Фантазеевича. Кликаю на первый микрофон.

Здравствуйте мои друзья,

Очень рад вас видеть я.

Придумал я про тень загадки,

Вам предстоит найти разгадки.

Лаборатория моя

Рада вам помочь всегда.

Опыты здесь проведёте,

Свойства тени в них найдёте.

На рабочем столе лаборатории разложены конверты с опытами-загадками и материалами для проведения экспериментальной деятельности.

Воспитатель: Для начала, дети, давайте попробуем с вами сделать тень. Что нам для этого понадобится?

Дети выдвигают предложения. Воспитатель выставляет необходимое оборудование.

Воспитатель: Даша, встань, пожалуйста, рядом с экраном и вытяни руку, Максим посвети фонариком на экран. Дети выполняют задание.

Воспитатель: Что вы видите на экране?

Ребёнок: Я вижу Дашину руку.

Воспитатель: А теперь Катя возьми, пожалуйста, в руку любой предмет, а Лёша посветит фонариком. Дети выполняют задание. Что вы видите на экране?

Ребёнок: Называет предмет (книга, кукла).

Воспитатель: Как получилась тень?

Ребёнок: Предположения детей. Катя закрыла свет фонарика предметом.

Воспитатель: Лучи света прямые, Катина рука куклой закрыла световые лучи и поэтому образовалась тень.

Воспитатель: Какой первый вывод мы сделаем?

Ребёнок: Когда на пути света появляется какое-то препятствие, образуется тень.

Воспитатель: Чудодей Фантазиевич предлагает нам начать с игры «Ручная тень». Каждой паре достаётся схема ручной тени, ваша задача показать тень зрителям, их задача – отгадать изображение.

Кликаю по второму микрофону на слайде. Звучит музыкальный фон. Проводится игра «Ручная тень».

Воспитатель: Мы знаем, как появляется тень? Ответ детей. Приступим к разгадыванию загадок Чудодея Фантазеевича.

Работать будем в парах. За правильный ответ пара получает звезду. Внимательно слушаем первую загадку.

Воспитатель: Ты за ней, она от тебя,

Ты от неё, она за тобой.

Воспитатель: Что это?

Ребёнок: Это тень.

Воспитатель: Опытным путём вам предстоит доказать свойство тени убегать и догонять с выражением результата в речи. Звучит музыкальный фон, дети проводят эксперименты с тенью, наводя свет перед предметом и позади его.

1 пара выходит к рабочему столу и опытным путём показывает и выдвигает предположения. Если фонарик светит спереди – тень догоняет, а если сзади – тень убегает. В случае затруднения с формулировкой ответа, на помощь приглашаются другие пары. Воспитатель может использовать наводящие вопросы.

Воспитатель: берёт конверт со следующей загадкой.

Весь день за мной шагала,

А в темноте пропала.

Воспитатель: Что это?

Ребёнок: Это тень.

Воспитатель: Опытным путём вам предстоит доказать, пропадает ли тень в темноте? Звучит музыкальный фон, дети проводят эксперимент с тенью. Гаснет фонарик – тень пропадает.

2 пара выходит к рабочему столу проводит опыт и выдвигает предположение: Тень пропадает, потому что нет источника света. При затруднении приглашаются дети, готовые помочь с формулировкой ответа. Воспитатель, при необходимости, уточняет и дополняет ответы детей.

Воспитатель: читает следующую загадку.

Что может быть больше слона и невесомым?

Воспитатель: Что это?

Ребёнок: Это тень.

Воспитатель: Опытным путём вам предстоит доказать, может ли тень слона быть больше его самого, но при этом невесома? Звучит музыкальный фон, дети проводят эксперимент с тенью. Игрушечного слона приближают к источнику света.

3 пара выходит к рабочему столу проводит опыт и выдвигает предположение: Чем ближе слон к источнику света, тем тень его больше и ничего при этом не весит. При затруднении приглашаются дети, готовые помочь. Воспитатель, при необходимости, уточняет и дополняет ответы детей.

Воспитатель: Перейдём к следующей загадке. Слайд 4.

Есть фигуры у меня,

Изобразил их тени я,

Сравнить вам надо их, друзья,

Не ошибся ль часом я?

Воспитатель: Опытным путём вам предстоит сравнить тени геометрических тел, проверив тем самым правильность изображения теней Чудодеем Фантазиевичем. Звучит музыкальный фон, дети проводят эксперимент с тенью геометрических тел, наводя на них свет фонаря.

4 пара выходит к рабочему столу проводит опыт и выдвигает предположение: Чудодей Фантазиевич не правильно изобразил тень у куба, а у пирамиды с цилиндром их перепутал. При затруднении приглашаются дети, готовые помочь. Воспитатель, при необходимости, уточняет и дополняет ответы детей.

Воспитатель: Берёт последний конверт с загадкой. Слайд 5.

Видел сон, мои друзья,

В нём танцевала тень моя!

На месте я стоял тогда,

Проверьте сон и покажите,

Как же танцует тень моя?

Воспитатель: Опытным путём вам предстоит проверить может ли танцевать тень. Звучит музыкальный фон, дети проводят эксперимент с тенью и источником света, передвигая его в разных направлениях относительно предмета.

5 пара выходит к рабочему столу проводит опыт и выдвигает предположение: Тень танцует если двигается источник света. При затруднении приглашаются дети, готовые помочь. Воспитатель, при необходимости, уточняет и дополняет ответы детей.

Контрольный этап:

Воспитатель: Дети, в мастерской Чудодея Фантазиевича, мы опробовали свойства тени. Выполнив игровое упражнение «Исправь ошибку», проверим как вы усвоили знания о свойствах тени. Ваша задача найти и исправить ошибки, допущенные автором в стихотворении.

Читаю шуточное стихотворение про тень с ошибками.

Я иду - она стоит (она идёт).

Я стою - она бежит (она стоит).

Лёг я спать – она легла (она пропала).

Солнце встало – тень пропала (вновь пришла).

Подошёл я к фонарю – тени я своей боюсь,

Я большой – она мала (она большая).

Будто вовсе не моя!

Захотел убрать с дороги,

Поднял, в сторону отнёс (да её нельзя поднять).

Вдруг тень моя затанцевала,

Хотя на солнышке стояла.

Воспитатель: Дети, какой вывод можно сделать про автора стихотворения?

Ребёнок: Автор не знает свойства тени.

 

Воспитатель: Я предлагаю нам размяться. Слайд 6.

Физкультминутка. Дети выполняют ритмические движения в соответствии с текстом народной песенки «Тень потетень…»

Воспитатель: Слайд 7. Чудодей Фантазиевич предлагает вам сыграть в игру «Найди настоящую тень». На рабочих столах лежат игровые карточки. Ваша задача найти правильную тень. Работать будете в парах. Каждый выполняет задание на своей карте, а потом передаёт её для проверки своему соседу. Дети выполняют игровое задание и обмениваются картами.

Воспитатель: А теперь проверим как вы справились с заданием. Воспитатель вместе с детьми проверяет правильный ответ у доски. Ребёнок показывает номер настоящей тени, воспитатель кликает на неё и открывается зелёное яблочко – правильный ответ.

Воспитатель подводит итог экспериментирования по наличию звёзд за правильные ответы.

Воспитатель: Дети, я предлагаю вашему вниманию фрагмент мультфильма из сериала «Фиксики».

Слайд 8. Просмотр фрагмента мультфильма «Театр теней».

Воспитатель: О чём рассказал нам мультфильм?

Ребёнок: О театре теней.

Воспитатель: Скоро будет праздник международный день театра. А вы хотите сделать теневой театр подарить и показать его малышам?

Дети: Да…

Воспитатель: Слайд 9. Отправляемся в театральную мастерскую. Сейчас вы вырежете фигурку героя сказки, затем приклеите со светлой стороны палочку и герой сказки готов. Кстати, выполнены детали из геометрических фигур, чтобы легче было их вырезать.

Под музыкальный фон дети выполняют работу. Когда фигурки теней готовы, предложить детям после занятия показать теневой театр по сказке «Колобок» для кукол, а потом для малышей.

 

Заключительная часть

 

3. Рефлексивный компонент с детьми.

Воспитатель: Дети, чем мы сегодня занимались?

Ребёнок: Мы играли с тенью.

Воспитатель: Что нового вы узнали о тени?

Ребёнок: Я узнал, как тень появляется от источника света. Я узнал, что тень предмета похожа на него. Я узнал, что тень может быть большой и маленькой. Я узнал, что тень может танцевать, двигаться. Я узнал, что можно сделать теневой театр.

Воспитатель: Всё ли у вас получилось?

Дети говорят о сложностях, которые испытывали.

Воспитатель: Дети, какое задание вызвало у вас больший интерес?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: Слайд 10. Дайте оценку результатам своей деятельности. Наша яблонька ждёт ваши яблочки. Зелёное яблоко – в работе были допущены ошибки, жёлтое яблоко – допущена одна ошибка, красное яблоко – со всеми заданиями справились.

Дети выставляют на яблоне яблоки, оценивая свою деятельность.

Воспитатель: Дети, вам пригодятся знания о тени? Ответы детей.

Воспитатель: На этом я хочу поблагодарить вас за внимание и плодотворную работу. А эти яблоки будут вам напоминать о нашей интересной встрече с Чудодеем Фантазиевичем в его «Весёлой лаборатории».

 

Рекомендации:

Данный вид ООД целесообразно показать в рамках заседания клуба «Семейная академия» для повышения уровня компетентности родителей в вопросах формирования познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД у детей, информированности родителей (законных представителей) об особенностях организации воспитательно-образовательного процесса в учреждении в соответствии ФГОС ДО.

Для поддержания уровня детской активности можно варьировать содержание и наполняемость игр. В случае снижения активности можно сократить время игры, или заменить задание. После ООД у детей есть возможность продолжить игровую деятельность с фигурками теневого театра.

 

1. file0.docx (41,0 КБ)
2. file1_76e462a9-06fb-404a-b27c-e14981d0687e.pptx (34,8 МБ)

Опубликовано: 29.09.2020