Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Время

проведе-

ния

Процесс

вовлечения в

деятельность

Процесс

целеполагания

Процесс

планирования

деятельности

Процесс

осуществле-

ния

деятельности

Подведение итогов

Рефлексия

Организационный момент.

В: Ребята, встаньте в круг, мы сейчас с вами поиграем. Кому я брошу мяч, тот назовем мне любое лесное животное.

В: Молодцы, справились с заданием.

Мотивационно-ориентировочный этап.

Много тайн и загадок хранит лес. Сейчас вы познакомитесь с одной из них. Слушайте внимательно:

«В одном лесу подружились зайчонок, бельчонок и ежонок. Они вместе любили играть и отдыхать. Друзья договорились, что перед Новым годом нарядят елочку. Но встретились только белка и заяц. Они не узнали друг друга. А вот ежик так и не пришел.

Вот такая история приключилась в зимнем лесу ». Попробуем разгадать загадку леса?

Ответы детей: Попробуем.

В: Почему заяц и белка не узнали друг друга?

Ответы детей: У зайца шерсть была серая, а стала белого цвета.

В: Почему изменился цвет шерсти у зайца?

Дети промолчали.

В: Как изменилась белка?

Дети промолчали.

В: Почему ежик не пришел наряжать елку? Ему ведь так хотелось.

Ответы детей:

-наверное, заболел;

- может быть забыл;

- ежик стал большим и не хочет дружить с белкой и зайцем;

В: Какие разные ответы. Смогли разгадать тайну леса?

Ответы детей: Нет, не разгадали.

В: Хотите отгадать?

Ответы детей: Да, хотим.

В: Сегодня вы будете исследователями. Исследователь это человек, который узнает что-то новое, неизвестное. Что необходимо сделать, что бы ответить на вопросы: «Почему заяц не узнал белку? Почему у зайца изменился цвет шерсти? Почему еж не пришел встретиться с друзьями?»

Ответы детей: Надо узнать о белке, еже и зайце.

В: Правильно. Необходимо познакомиться с жизнью этих зверей в зимнем лесу.

Как можно познакомиться?

Ответы детей:

- сходить в лес;

- прочитать в интернете,

- прочитать в книге,

- с помощью нашего «волшебного окна».

(В ходе предложений дети аргументировали невозможность в данный момент использования некоторых вариантов.)

В: Какой же мы выберем вариант?

Ответы детей: «Волшебное окно».

В: Чем поможет нам «волшебное окно»?

Ответы детей: Попасть в лес.

В: Зачем надо попасть в лес?

Ответы детей:

- в лесу встретим животных и узнаем про них.

В: Что надо сделать, что бы оно открылось?

Ответы детей: Сказать волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс»

В: Закройте глаза и произнесите их. (Приложение № 1, презентация)

Организация деятельности детей посредством интерактивной доски.

Слайд 2

В: Ребята, представьте, что мы оказались в зимнем лесу.

В: Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таиться? Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи: ты же видишь – мы свои!

(из стихотворения С. Погорельского)

В: Посмотрите какие красивые деревья в зимнем наряде. Послушайте, как шумит лес.

В: Между деревьями есть тропинка, по которой мы пойдем.

Слайд 3

В: Ребята, чьи это следы виднеются на снегу?

Ответы детей: Это следы зайца.

В: А как вы узнали?

Ответы детей: Спереди рядом два больших отпечатка, а позади них два маленьких.

В: Когда заяц прыгает, то выбрасывает вперед задние лапы. Поэтому большие следы от них впереди, а маленькие от передних - сзади.

Слайд 5

В: Ребята, а вот и сам заяц. Понаблюдайте за ним. Не разговаривайте. Лесные звери не любят шума.

Демонстрация видеоролика.

Дети наблюдают за зайцем.

В: Что интересного вы увидели и узнали?

Ответы детей:

- заяц быстро прыгает;

- заяц старался прыгать по своему следу;

-заяц не проваливался в снегу;

-на снегу заяц не заметен, поэтому зимой шерсть у него и становиться белой;

- заяц ест веточки.

В: Какие вы наблюдательные. У зайца много врагов, спасают его быстрые ноги и то, что он на белом снегу не заметен. А еще заяц запутывает следы. Он не проваливается в снегу, потому что на лапах зайца вырастает шерсть, она раздвигает пальцы и лапы становятся широкими, как лыжи.

Заяц весь день спит под кустом или устраивает себе нору в снегу. Шерсть у него теплая, ему не холодно. Игровое упражнение «Спрячьте зайчика» (Приложение №2) Вне презентации.

Этого зайчика потревожила лиса. Сейчас она догонит его. Перед зайчиком две полянки. Какого они цвета? Ответы детей: Белая и коричневая.

В: Помогите зайчику спрятаться на одной из полян.

В: Наведи Ира изображение зайчика на полянку. Почему исчез зайчик?

Ответы детей: Ира выбрала белую поляну. На ней зайчика не видно, потому что он белого цвета.

В: Правильно, поэтому его шерсть называют часто «шубкой невидимкой. »

В: Ребята, вы молодцы, спасли зайца от лисы.

Слайд 6

В: Вот опять он на поляне.

Организация деятельности вне интерактивной доски.

В: Какая красивая полянка. Выходите на нее. Давайте поиграем.

Сейчас вы будете зайчиками и в соответствии с словами песни будете выполнять разные движения.

Физкультминутка с музыкальным сопровождением.

Организация деятельности детей посредствам интерактивной доски.

Слайд 7

В: Ребята, посмотрите, кто это выглядывает из дупла?

Ответы детей: Белка.

В: Как вы ее узнали?

Ответы детей: У нее кисточки на ушах.

В: Кисточки у белки вырастают зимой.

В: Белочка, а тебе не холодно в дупле?

Белочка: Нет, ведь я еще осенью натаскала в дупло траву, а в сильные морозы накрываюсь хвостом, как одеялом, у меня густая шерсть. Я прыгаю с ветки на ветку, с дерева на землю. Мне зимой не холодно.

Слайд 8

В: Вот белка прыгнула и оказалась на ели. Какого цвета белка?

Ответы детей: Серого.

В: Почему зимой у белки выросла серая шерсть?

Ответы детей: Это тоже, как шубка – невидимка у зайца. Белку плохо видно.

В: Продолжите предложение:

- цвет шерсти у белки зимой…..серый.

- а летом ….рыжий.

В: Ребята, а что белка запасает на зиму?

Ответы детей:

- запасает орехи;

- насушила грибы на ветках.

В: Да белочка настоящая хозяюшка. Она может запасти очень много орехов, грибов.

Слайд 9

Понаблюдайте за белкой. Ведите себя тихо, не спугните её.

Демонстрация видеоролика.

Дети наблюдают за белкой.

В: Что интересного вы увидели? Что делала белочка?

Ответы детей:

- сидела на елки;

- грызла шишки;

- она брала шишки двумя лапками, подносила ко рту и грызла;

- она наклонялась, чтобы достать шишку.

В: С помощью чего белка держалась на ветке?

Ответы детей:

- белка держалась на ветки с помощью задних лап;

- иногда цеплялась коготками за ветку;

- хвост ей помогал.

В: Все заметили. Молодцы.

Организация деятельности детей вне интерактивной доски.

В: Выходите на полянку. С помощью волшебной палочки, я превращаю вас в белочек.

Какие красивые у меня белочки.

В: Белочки прыгают по полянке, резвятся.

Коготки у них острые, цепкие, хвостик пушистый.

Проголодались мои белочки. Давайте найдем корм.

С елки нападало много шишек.

Что же это такое?

Вместе с шишками и мусор.

Опасно. Можно порезаться.

В: Белочка, что ты чувствуешь? А ты?

( Дети по очереди делятся своими чувствами.)

В: Превращу белок снова в ребят. Они помогут лесным обитателям (превращает с помощью волшебной палочки .)

Организация деятельности посредством интерактивной доски. Вне презентации.

Игровое упражнение «Поможем белочкам». (Приложение №3)

В: Ребята, посмотрите, что вы видите?

Ответы детей:

- Я вижу шишки, бутылки разбитые, банки.

В: Что опасно для обитателей леса? А что полезно?

Ответы детей:

- очень опасны разбитые бутылки, звери могут порезаться;

- шишки белки едят, они полезны.

В: Давайте поможем белочкам.

(Дети наводят мусор на корзину, шишки на дерево.)

В: Молодцы ребята. Помогли обитателям леса. Бережно к ним отнеслись.

В: (гимнастика для глаз)

Теперь помогите своим глазам.

Они хотят поиграть,

Вверх глаза поднимем и увидим белок,

Вниз опустим и увидим зайца,

Влево посмотрим – увидим лису,

Вправо посмотрим – увидим лося.

Где же еж? Никто его не видел?

В: Лесник осенью поставил фото ловушку. Фото ловушка – это как видео камера, она снимает все то, что находиться рядом. Как вас снимают родители на празднике. Может в фото ловушку попал еж.

Слайд 10

В: Включаю фото ловушку. Посмотрите, кто это?

Ответы детей: ежик.

Демонстрация видеоролика.

Дети наблюдают за ежом и одновременно слушают рассказ воспитателя.

В: Осенью, ежик острыми зубами берет траву, листья и несет их в свою норку. Посмотрите, как он их несет. В этой норке он будет зимовать. Снег пойдет, закроет норку. Посмотрите, ежик еще пошел за листьями и травкой. Ежику в норке будет тепло, как медведю в берлоге. Подышите на ладонь. Что вы чувствуйте?

Ответы детей:

- тепло.

В: Когда еж дышит, в норке становиться тепло.

Почему же еж на зиму засыпает?

Дети не отвечают.

В: Что спасает зайца и белку от зимнего холода?

Ответы детей: теплая шерсть.

В: А чем покрыто тело ежа?

Ответы детей: Иголками, они не греют. Еж зимой замерзнет.

В: Чем питается еж?

Ответы детей: Улитками и червяками.

В: Найдет ли еж корм зимой?

Ответы детей: Нет, не найдет. Улиток и червяков нет зимой.

В: А как же белка и заяц?

Ответы детей: Они находят зимой еду. Белка живет на деревьях, там растут шишки, белка их ест. У белки есть запасы. Заяц грызет веточки и кору.

В: Пусть еж спит, не будем мешать ему, мы возвратимся в группу.

Слайд 11

В: Лес дремучий, до свиданья! Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем, добрый лес, могучий лес.

Полон сказок и чудес.

(из стихотворения С. Погорельского)

В: Давайте снова произнесем волшебные слова.

Ответы детей: Крибле крабле, бумс.

Организация деятельности детей вне интерактивной доски.

В: Мы снова в группе, попытаемся разгадать тайну зверей.

В: Почему еж не пришел наряжать елку?

Ответы детей:

- еж зимой спит;

- еж зимой спит в норке.

В: Почему белка и заяц не узнали друг друга?

Ответы детей:

- белка стала серого цвета;

- заяц зимой белого цвета.

В: Почему у них изменился цвет шерсти?

Ответы детей:

- у них шубки – невидимки;

- зайцев не видно на белом снегу;

- серых белок плохо видно на деревьях.

В: Ребята мы разгадали лесную тайну?

Ответы детей: разгадали.

В: Что вам помогло разгадать загадку леса?

Ответы детей:

-наше «волшебное окно»;

- мы побывали в лесу.

В: Вы стали настоящими исследователями.

Игровое упражнение «Поможем художнику»

(Приложение №4) по средством интерактивной доски.

В: Ребята, художник нарисовал картины, но не знает где надо нарисовать зверей. Помогите ему. Что надо сделать?

Только подумайте, прежде чем навести.

Организация детей вне интерактивной доски.

В: Что вам сегодня больше всего понравилось, запомнилось?

Ответы детей:

- отгадывать загадку леса;

- разгадывать путаницу художника;

- смотреть, как зайчик прыгал по своему следу;

- как мы помогли белочкам;

- мне запомнилось, как белочка грызла шишку;

- интересно было смотреть про ежа;

- мне понравилось, когда мы играли на полянке, как зайчики;

- как помогли зайчику;

- я очень рада, что еж не заболел;

- мне понравилось быть белочкой;

Подойдите к своим столам, у каждого из вас лежат по два рисунка, у кого хорошее настроение покажет солнышко, у кого плохое – тучку.

(Дети выбирают и показывают)

В: Очень рада, что у вас хорошее настроение.

В: Ребята, про каких еще лесных зверей вы хотите узнать?

Ответы детей: про медведя, бобра, лису, волка, про тех же весной.

В: Я запомню ваши пожелания. Сейчас, кто хочет может раскрасить лесных зверей.

50 сек

1 мин

50 сек

25 сек

1 мин

18мин

25 сек

2мин

1 мин

50сек