Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Давайте познакомимся»

«Путешествие по группе» - развитие речи

Цель: формировать умение слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)

(1;33)

Познакомить с предметами групповой комнаты.

Познакомить детей с элементарной этикой приветствия.

Развивать понимание речи.

Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки.

Учить понимать функции предметов и действия с ними; соотносить действия со словами, выполнять несложные просьбы. Формирование умения свободно ориентироваться группе; обращать внимание на играющего рядом товарища, не мешать сверстнику, не отнимать игрушки, делиться ими. Развивать умение слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные потешки.

Чтение стихотворения Г. Шалаева «Детки в садике живут…» (8;8)

Приветствие для каждого ребёнка. Передвигаясь по группе, дети запоминают, где что хранится, упражняются в наблюдательности.

Игра по потешке «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена детей, преодолеть застенчивость.

П/И «Наши детки на полу» (3; 177)

«Знакомимся с куклами и игрушками», «Путешествие по групповой комнате»

2. «В гостях у Светофорика»

«В гостях у Светофорика» - чтение худ, лит.

Цель: Знакомство со светофором.

Познакомить со светофором.

Формирование у детей элементарных знаний о правилах дорожного движения

П/И «Шофёр».

Показ детям картинки «Светофор».

Чтение стихотворения про светофор:

«Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно.

Желтый свет предупреждение, жди сигнала для движения.

Свет зелёный говорит: «Проходите, путь открыт!» -вызвать желание слушать стих ещё раз и повторять отдельные слова за воспитателем.

Рассматривание картинки «Светофор»,

Игровая ситуация «В гости к нам приехали машинки» - учить сравнивать предметы, узнавать виды транспорта, его составные части, развивать внимание, память, мышление.

(1д; 34)

Д/И «Шофёр»

3. «Что есть в детском саду?»

Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко». - развитие речи

Цель: Упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с близкими людьми. (1; 34)

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы.

Побуждать детей включаться в диалог с помощью доступных средств (движений, мимики, жестов, слов).

Стимулировать подражанию речи взрослого человека.

Продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия; с оборудованием группы: шкафчик, кроватка, полотенце, игрушки и пр.

Воспитывать чувство симпатии к сверстникам и хорошее отношение к животным.

Вызвать желание слушать ещё раз эту историю

Предлагая вниманию детей игрушки, воспитатель рассказывает им примерно такую историю: «В детский сад Машу приводила мама. Когда мама уходила, Маша иногда плакала. …»

Дети слушают историю, после, малыши, как умеют объясняют «плачущим» игрушкам, что нельзя плакать и огорчать маму.

Д/И «Игра с мишкой»,

Логоритмическое упражнение «Мишка косолапый…»

Рассматривание картинок из серии «Игрушки»

Игры с игрушками.

Упражнение «Соберём игрушки на полочку».

Рассматривание книги А. Барто «Игрушки», (7;33)

4. «Наша группа»

«Наша группа»

Чтение потешки «Ладушки – ладушки»- чтение худ, лит.

Цель: Продолжать формировать активный словарь: игровой уголок, стол, стул, шкаф, игрушки.

(2; 80,246)

Побуждать отыскивать предметы, игрушки, задавая вопросы «Где?», «Куда?». Формировать навык отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?». Помочь детям понять содержание потешки. Приучать детей слушать потешку, активно помогать воспитателю читать её. Вызвать удовольствие и радость от совместного чтения.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Чтение стихотворения О. Высоцкая «Детский сад», (8; 10)

Игровой момент «В гости к детям пришла кукла» - формировать навык культуры общения.

Д/И «Где игрушки живут?», «Где будем кушать, а где спать?»

Игра с куклой «Ладушки…», чтение потешки «Ладушки – ладушки»

П/И «Игра с куклой»

(3; 186)

Рассматривание картинок из серии «Игрушки»

Игры с игрушками.

Упражнение «Соберём игрушки на полочку»;

Д/И «Найди такую же игрушку», «Покажем мишутке, как расставлять игрушки по местам»

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Осень в гости пришла»

«Курочка» - развитие речи

Цель: Формировать у детей определённый темп и ритм речи. (4;50)

Помочь детям понять содержание потешки.

Поощрять попытку детей включаться в диалог с курочкой.

Стимулировать подражание речи взрослого человека. Активизировать речевые реакции путем разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками, картинками. детей. Формировать выразительную интонационную речь детей. Вызвать желание слушать потешку ещё раз, любовь к животным.

Рассматривание игрушки – курочка и цыплята.

Чтение потешки «Курочка – рябушечка, за чем ты пришла?», при этом ведётся диалог с курочкой и постепенно к нему подключают детей, обращая внимание на подражание темпу и ритму речи воспитателя при чтении потешки.

П/И «Вышла курочка гулять…»

Рассматривание сюжетных картинок «Курочка и цыплята», Игра с игрушкой – курочка и цыплята

2. «В осеннем лукошке всего понемножку»

Чтение стихотворения «Курица с цыплятами», В. Берестов.

Чтение худ. лит.

Цель: Познакомить со стихотворением. (4; 203)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Поощрять детей звукоподражанию и попытки договаривать отдельные слова и фразы.

Побуждать отыскивать

предметы, игрушки, задавая вопрос «Где?», «Кто?»

Вызвать интерес к произведению.

Эмоционально реагировать на его содержание.

Воспитывать хорошее отношение к животным.

Игровой момент «В гости к детям пришла курочка с цыплятами»

Рассматривание игрушки – курочка и цыплята; иллюстрации к стихотворению

Чтение стихотворения

«Курица с цыплятами»

Д/И «Курочка и цыплята» - знакомство с цветом (3; 212)

Игровой момент «В гости к детям пришла курочка с цыплятами»,

Логоритмическое

упражнение «Вышла курочка гулять» - по показу воспитателя.

3. «Мы юные экологи»

«Петушок» развитие речи

Цель: Формировать у детей определённый темп и ритм речи.

Познакомить с содержанием потешки.

Активизировать речевые реакции путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми предметами, отражающих понятные детям ситуации.

Вызвать у детей радость от прослушивания потешки. Желание послушать её ещё раз.

Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к потешке; отвечать на вопросы воспитателя; проговаривать звукоподражательные слова.

Воспитывать хорошее отношение к животным.

Беседа по картинки из серии «Домашние животные»

Чтение потешки «Петушок, петушок»

Игровое упражнение - «Зарядка для петушка»

П/И «Вышла курочка гулять…»

Игровая ситуация «В гости к нам пришла лошадка» - познакомить с составными частями игрушки – лошадки, упражнять в названии цвета, размера; слушать литературные произведения. (1д; 27)

Д/И «Игра с водой» - развитие понимание речи; развитие активной речи. (10; 14)

4. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Чтение потешки «Большие ноги…» - чтение худ. лит.

Цель: Познакомить детей с содержанием потешки. (4; 210)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Обогащать и активизировать

речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Эмоционально откликаться на просьбы воспитателя, уметь выполнять движения согласно текста.

Вызвать интерес к потешке.

Дети гуляют по группе.

Чтение потешки, инсценируя её.

Имитация прогулки под

музыку и без музыки (изобразить, как шагают большие ноги и как, маленькие, проговаривая слова: «Топ – топ»

Музыкальная игра «Вместе мы гуляем».

П/И «Мы ногами топ – топ – топ» (3;74)

П/И «Маленькие ножки бежали по дорожке» - совместно с воспитателем

(3;83).

П/И «Бегите ко мне», (3; 84)

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Дружные ребята - наши малышата!»

«Мальчик играет с собакой» развитие речи

Цель: Учить детей воспринимать изображение на картинке, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию.

(2;85)

Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке.

Побуждать отыскивать предметы, игрушки, задавая вопросы «Где?», «Куда?».

Учить наблюдать за разыгрыванием небольших игровых действий со знакомыми игрушками, сопровождаемых словом.

Побуждать ребёнка включаться в диалог с помощью доступных средств.

Учить отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Вызвать любовь к животным

Рассматривание картинки по теме.

Воспитатель рассказывает, что изображено на картинке.

Затем повторяет рассказ по картинке и по ходу задает

вопросы по

картинке.

П/И «Собачка» (3; 93)

П/И «Котята и щенята» - совместно с воспитателем

(3; 95)

Игры с игрушкой – собакой.

Рассматривание картинки с изображением собаки.

2. «Моя семья»

Рассказ «Цыпленок», К. Чуковский. - чтение худ, лит.

Цель: Приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию авторские произведения. (2;246)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, при повторном чтении произносить за персонажем повторяющие реплики

Способствовать развитию выразительной речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Вызвать интерес к произведению и любовь к животным.

Чтение рассказа.

Рассматривание иллюстраций к рассказу и отвечать на вопросы – Кто изображен на картинке? Где клюв, крылышки, лапки?

Рассматривание игрушек – курочка, цыплёнок, выделяя их особенности.

Логоритмическое упражнение «Вышла курочка гулять»

П/И «Наседка и цыплята» -совместно с воспитателем.

(3; 113)

Игры с игрушками, рассматривание игрушек, выделяя их детали, свойства

3. «Мой дом»

«Скачет зайка» развитие речи

Цель: Формировать активный словарь (прыг – прыг, зайка, на, морковка) (2; 84)

Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел её и ест).

Побуждать ребёнка включаться в

диалог с помощью доступных средств (движений, мимики, жестов, слов)

Учить отвечать на вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Побуждать выполнять несложные поручения (дай, принеси, покажи и т.д).

Воспитывать дружеские отношения во время игры.

Сюрпризный момент – коробочка из которой выглядывает зайчик.

Рассматривание зайчика

(что есть у зайчика? - уши, хвостик, лапки).

Затем воспитатель

обращает внимание, как зайчик прыгает (прыг – прыг).

Побуждает детей выполнять действия с игрушкой (заяц ищет морковку, нашел её и ест)

Игра с зайчиком «Зайка»- формирование правильной артикуляции, развитие умения понимать инструкцию, обучение прыжкам на двух ногах. (3;62)

Игра развивающая речевое дыхание – «Стоит домик» - совместно с воспитателем.

Цель: развитие речевого аппарата, закрепление произношения звуков и звукоподражательных слов.

(3; 59)

Игры с игрушками, рассматривание игрушек, выделяя их детали, свойства.

4. «Моя любимая мамочка»

Чтение рассказа Е. Чарушина «Курочка». -чтение худ. лит.

Цель: Приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию авторские произведения. (2;249)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, при повторном чтении произносить за персонажем повторяющие реплики

Способствовать развитию выразительной речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Вызвать интерес к произведению.

Чтение рассказа.

Рассматривание иллюстраций к рассказу и отвечать на вопросы – Кто изображен на картинке? Где клюв, крылышки, лапки?

Рассматривание игрушек – курочка, цыплёнок, выделяя их особенности.

Логоритмическое упражнение

«Вышла курочка гулять»

П/И «Наседка и цыплята» -совместно с воспитателем,

(3; 113)

Игры с игрушками, рассматривание игрушек, выделяя их детали, свойства.

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Волшебница зима»

«Зайка, мишка и лиса» - развитие речи.

Цель: Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами. (2; 91)

Выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель.

Называть игрушку облегченным словом.

Стимулировать подражание речи взрослого человека.

Активизировать речевые реакции путем разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками, показ картинок.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Сюрпризный момент – волшебный сундучок. Из сундучка поочередно достает Зайца, Мишку, Лису.

Рассматривание игрушек, показывание частей тела.

Затем предлагает для зверят построить домики (вместе с детьми строят три домика).

Далее игра «Кто где живёт?». Дети поочередно помещают животных в домик по просьбе воспитателя.

П/И «Ножки ладошки» - развитие чувства ритма (3;162)

Д/И «Кто в домике живёт?» - совместно с воспитателем.

Игры с игрушками, рассматривание игрушек, выделяя их детали, свойства

2. «Играем в театр»

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» (с использованием настольного театра) – чтение худ. лит.

Цель: Приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию сказки.

(2; 99; 254)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Развивать умение внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается

показом фигурок настольного

театра.

Учить детей следить за развитием сюжета.

Формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных

Способствовать развитию выразительной речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.

Рассматривание фигурок настольного театра.

Рассказывание сказки с показом настольного театра.

Участие детей в показе и рассказывание сказки.

Д/И «Мышка» - формирование правильного и отчетливого произношения звука «П» (Пь), отчётливого произношения слов, воспитание звуковой культуры речи.

(3; 56)

Игры с фигурками –персонажами, из сказки «Курочка Ряба», настольного театра.

3. «Елочка - живая иголочка»

«Мишка пьёт горячий чай» - развитие речи

Цель: Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов (пьёт чай, расставляет чашки, садится на стул, за стол и т.д.

) (2; 92)

Подражать действиям взрослого, отвечать на вопросы облегченными словами (здравствуй, чашка, пей, на, мишка и т.д.).

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Вызвать у детей желание играть ещё раз.

Игровая ситуация – «Мишка в гости пришёл».

Воспитатель предлагает детям угостить мишку чаем с конфетами. Вместе с детьми усаживает мишку за стол и имитирует, что мишка пьёт чай.

Все действия воспитателя в игре сопровождаются речью.

Д/И «Тихо – громко» - развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать.

(2; 90)

Игры с куклами: «Напоим куклу чаем», «Покатаем куклу в коляске» - развитие навыков игры.

4. «Кто придет на праздник к нам»

Чтение стихотворения А. Барто «Мишка». – чтение худ. лит.

Цель: Познакомить детей с содержанием стихотворения. (2;88)

Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы.

Формировать навык выполнять несложные действия, о которых говорится в стихотворении.

Формировать умение рассматривать иллюстрации к стихотворению.

Вызвать желание слушать стих ещё раз, сочувствие к мишке.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюрпризный момент – появляется мишка. Дети рассматривают мишку, выделяя отдельные части игрушки.

Воспитатель читает стих А. Барто «Мишка», интонационно выражая сочувственное ласковое отношение к персонажу стихотворения.

Чтение повторяется 2-3раза, привлекая к чтению детей.

Далее, дети аккуратно играют с мишкой.

Игра с мишкой.

Логоритмическое упражнение «Мишка косолапый…»

Рассматривание книги А. Барто «Игрушки»,

(7;44)

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Волшебные сказки Рождества»

«Праздник елки в детском саду» - развитие речи

Цель: Учить зрительному восприятию сюжетной картины, отражающей знакомую ребёнку ситуацию.

(2; 94)

Формировать зрительное восприятие картины.

Соотносить изображение с речевым текстом.

Развивать наблюдательность, словарный запас: шарик, ёлка, игрушка.

Формировать навык умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

Показ картины, через некоторое время после праздника ёлки в детском саду.

Напоминание какой был веселый праздник, красивая ёлка, как все танцевали и получили игрушки, подарки.

• рассказывает, что изображено на картине, обращая внимание на людей, изображенных на картине, раскрывая её сюжет, и на доступные пониманию ребёнка причинно – следственные связи.

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя по картине.

Воспитатель поет песенку «Маленькой ёлочке холодно зимой…», дети подпевают.

Рассматривание игрушки – ёлочка, картинки «Ёлочка красавица»

Д/И «Что повесим на ёлочку?»

2. «Мудрые сказки»

Рассказывание сказки «Репка» (с использованием иллюстраций к сказке) – чтение худ, лит.

Цель: Приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию сказки.

(1; 38)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Развивать умение внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом иллюстраций к сказке.

Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, при повторном чтении произносить за персонажем повторяющие реплики.

Способствовать развитию выразительной речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Рассказывание сказки с

показом иллюстраций.

Участие детей в показе и рассказывание сказки.

Д/И «Кто что ест» - активизировать речь детей (глаголы – лакать, грызть, есть).

(3; 194)

Д/И «Скажи «А» - развивать умение отчетливо произносить звук «А»

Игры с фигурками- персонажами, из сказки «Репка», настольного театра.

3. «Поиграй со мной в снежки»

«Кукла в ванночке не плачет» - развитие речи

Цель: Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные словами.

(2; 94)

Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться.

Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их.

Подражать действиям взрослого, отвечать на вопросы облегченными словами.

Развивать моторику пальцев.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Вызвать у детей желание играть ещё раз.

Игровая ситуация – «Кукла Таня хочет купаться.».

Воспитатель предлагает детям куклу искупать. Воспитатель выполняет действия, сопровождая их речью и привлекает детей к посильной помощи.

Д/И «Колокольчик - дудочка» - развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре. (2; 90)

Д/И «Оденем куклу Таню после сна» (совместно с воспитателем) – научить воспроизводить

3-5 последовательных действий; способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры; упражнять детей в употреблении предлогов (в, на, под),

(3;200)

4. «Все профессии важны»

Чтение потешки «Баю – бай» - чтение худ. лит.

Цель: Познакомить детей с содержанием потешки.

Формировать у детей речевое произношение общеупотребляемых слов: собачка, бай, лай.

Развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Эмоционально откликаться на просьбы воспитателя, уметь выполнять движения согласно текста.

Вызвать интерес к потешке и желание слушать ещё раз.

Игровая ситуация – «Кукла Таня хочет спать.»

Воспитатель предлагает детям уложить куклу спать. Воспитатель укладывает куклу в кроватку; выполняет действия, сопровождая словами из потешки.

Появляется собачка и раздается лай. Воспитатель заботливо обращается к собачке и тихо говорит текст из потешки.

Чтение повторяется 2-3 раза, затем с куклой играют дети.

Затем во время игры детей побуждать их повторять текст потешки или отдельные слова.

Логоритмическое упражнение «Ладушки, ладушки…» - развитие мелкой моторики

Д/И «Игра с собачкой» - расширение словарного запаса, воспитание чуткого отношения к животным, приобретение навыков простой сюжетной игры.

(3; 121)

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Будь осторожен»

«Мишка работает»- развитие речи

Цель: Побуждать различать сходные по звучанию слоги.

(2; 97)

Формировать звукопроизношение.

Побуждать проговаривать сходные по звучанию слоги в разном темпе.

Пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями.

Прививать новые игровые навыки.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Вызвать у детей желание играть ещё раз.

Игровая ситуация- «Поломался стульчик».

Воспитатель обращает внимание на сломанный стул. Дети рассматривают стульчик, воспитатель спрашивает о том, кто сможет помочь отремонтировать стульчик. При этом появляется Мишка с ящиком для инструментов, предлагает свою помощь и начинает забивать стульчик молотком «тук – тук». Дети помогают Мишке.

Д/И «Тук –тук» - учить правильно произносить звуки «Т» и «К»

(3; 65)

Д/И «Часики идут», «Помощники» - формирование правильного звукопроизношения.

2. «Мир вокруг нас»

«Киска – киска» - чтение худ, лит.

Цель: Познакомить детей с содержанием потешки.

(2; 86)

Формирование у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста.

Развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи.

Обогащать и активизировать речь

детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Эмоционально откликаться на просьбы воспитателя, уметь выполнять движения согласно текста.

Вызвать интерес к потешке и желание слушать ещё раз.

Сюрпризный момент- появляется котёнок, дети рассматривают его, гладят, звукоподражают «мяу – мяу».

Затем появляется кукла

Катя. Дети рассматривают куклу и котёнка.

Далее воспитатель читает потешку, сопровождая текст игровыми действиями с киской и куклой.

Логоритмическое упражнение «Котята»

(2;87)

Д/И «Строим дорожку для куклы Кати»;

Игра с куклой и игрушкой - котёнок (взрослый читает потешку, ребенок выполняет действия с игрушками согласно текста)

3. «Папин праздник»

«Машины» - развитие речи

Цель: Учить соотносить звук игрушки с её образом и изображением на картинке.

(2; 97)

- Формировать умение отвечать на вопросы, задаваемые взрослым.

- Развивать остроту слухового восприятия.

- Развивать умение вслушиваться в звуки.

- Расширять активный словарь за счет слов, обозначающих звучащие игрушки.

- Прививать игровые навыки.

- Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

- Вызвать у детей желание играть ещё раз.

Игровая ситуация – «раздаются гудки – громкие и тихие»

Затем выезжают машины: большая с большим медведем, маленькая с маленьким медведем.

Дети вместе с воспитателем рассматривают игрушки.

Малыши отвечают на вопросы, которые задаёт воспитатель при рассматривании деталей машин.

Далее Д/И «На какой машине надо ехать?» - предлагается детям усаживать медведей в соответствующие машины.

Игровая ситуация «Прилетел к нас самолёт» - учить называть воздушный транспорт, сравнивать виды транспорта, слушать литературные произведения, подпевать песню.

(1д; 43)

Д/И «Шофёр» - развитие

двигательной активности.

4. «Моя любимая игрушка»

Стихотворение

А. Барто «Грузовик» -

чтение худ. лит.

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения.

- Совершенствовать умение слушать поэтические произведения;

- Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем.

- При рассматривании картинки и игрушки активизировать речь.

- Вызвать желание слушать стих ещё раз.

Сюрпризный момент – «Чудесный мешочек», где спряталась игрушка, у которой есть колеса, кабина, кузов – машина.

Показ игрушки и картинки.

Дети ещё раз выделяют, где у машины колеса, кабина, кузов.

Чтение стихотворения «Грузовик», рассматривание иллюстрации к этому стихотворению.

Игровые действия с игрушкой – грузовик.

Д/И «За рулем» - расширение словарного запаса.

(3; 196)

Д/И «Паровоз» - развитие речевого дыхания (совместно с воспитателем)

(3; 41)

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Моя любимая мама»

«Семейный обед» - развитие речи

Цель: Формировать активный словарь.

(5; 42-43)

Формировать зрительное восприятие картины.

Формировать умение слушать сопроводительный текст и пояснения.

Развивать наблюдательность, расширять активный словарь: тарелка, чашка, блюдце, ест, держит, несёт, вытирает.

Формировать навык умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

Показ картины.

• рассказывает, что изображено на картине, обращая внимание на людей, изображенных на картине, раскрывая её сюжет, и на доступные пониманию ребёнка причинно – следственные связи.

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя по картине.

Д/И «Покормим кукол»

По потешке:

«Умница, Катенька,

Ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.»

Д/И «Моя семья» - развитие игровых навыков. («Покормим куклу обедом», «Покатаем куклу в коляске», «Укладываем куклу спать»)

2. «В гости к нам пришла весна"

«Помоги пройти по дорожке» - чтение худ, лит.

Цель: Различать

сходные по звучанию звукоподражания (му–ме)

(2; 101)

Формировать звукопроизношение.

Соотносить звукоподражания

с образами домашних

животных (коза, корова).

Пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями, словами

Прививать игровые навыки.

Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры.

Получать радость от совместной игры и общения со взрослыми.

Вызвать у детей желание играть ещё раз

Сюрпризный момент – «Чудесный мешочек».

Воспитатель с детьми рассматривают его, поочерёдно достают из него корову и козу, рассматривают игрушки, определяют их свойства. Воспитатель предлагает построить для коровы красную дорожку, а для козы желтую.

Затем Д/И «Кто где ходит». Ребёнок проводит козу по желтой дорожке и говорит: «Идёт коза – ме-е», проводит по красной дорожке, говорит: «Идёт корова – му-у». Игра повторяется по желанию детей.

Игра с пальчиками «Идёт коза рогатая…»

Рассматривание картинок из серии «Домашние животные»

Д/И «Кто как кричит»

(3;32)

Логоритмическое упражнение:

Идет, идет корова —
Длинные рога.
— Где была, корова?
— Ходила на луга.
Подошла корова
К дому своему,
Стала, замычала:
«Му! Му! Му!»

(Френкель Н.)

Совместно с воспитателем выполнять действия согласно текста.

3. «Пернатые соседи и друзья»

Стихотворение

А. Барто «Птичка» - развитие речи

Цель: Познакомить с содержанием стихотворения.

(2; 103)

Формировать слуховое восприятие художественного текста.

Понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай».

При рассматривании картинки

и игрушки активизировать речь. Вызвать радость от стиха и желание слушать ещё раз.

Рассматривание с детьми картинку с весенним пейзажем, где изображена птичка.

Воспитатель обращает внимание на птичку, выделяя отдельные части: крылья, клюв, глаза. Дети

звукоподражают голосу

птиц – «чирик, чирик».

Затем появляется игрушка – птичка. Дети рассматривают её, наблюдают за ней.

Далее воспитатель читает стихотворение выразительно, ласково, обращаясь к птичке.

При слове «улетела» убирает со стола птичку – игрушку и произносит: «Ай!», при повторном чтении побуждает произносить детей.

П/И «Воробушки и автомобиль».

П/И «Воробушки» - формирование умения подпрыгивать, улучшение координации движений, автоматизация звука «Ч» в звукоподражании.

(3; 88)

4. «Мои первые книжки»

Рассказывание сказки «Колобок» (с использованием иллюстраций к сказке) – чтение худ. лит.

Цель: Познакомить с содержанием сказки

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Развивать умение внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом иллюстраций к сказке.

Учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, при повторном чтении произносить за персонажем повторяющие реплики, проговаривать слова песенки колобка.

Способствовать развитию выразительной речи.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Рассказывание сказки с показом иллюстраций.

Участие детей в показе и рассказывание сказки.

П/И «Зайка» - формирование правильной артикуляции, развитие умения понимать инструкцию, обучение прыжкам на двух ногах.

(3;62)

Игры с фигурками –персонажами, из сказки «Курочка Ряба», настольного театра.

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Будь здоров!»

«Мама купает ребёнка» - развитие речи

Цель: Продолжать формировать активный словарь.

(2; 104)

Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета.

Развивать внимательность и наблюдательность. Расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, вытирать.

Формировать навык умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картинке.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятности.

Показ картины.

• рассказывает, что изображено на картине, обращая внимание на людей, изображенных на картине, раскрывая её сюжет, и на доступные пониманию ребёнка причинно – следственные связи.

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя по картине.

Чтение потешки «Водичка, водичка…»

Д/И «Искупаем куклу» - закрепление слов, которые проговаривали раннее.

Д/И «Моя семья» - продолжать развивать игровые навыки («Искупаем куклу», «Одеваем куклу на прогулку», «Покатаем куклу в коляске»)

2. «Вперед к звездам»

Чтение рассказа «Кораблик»,

Л. Славина. – чтение худ, лит.

Цель: Продолжать приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию авторские произведения.

(2; 105)

Продолжать формировать элементарные навыки слушания.

Продолжать развивать слуховую сосредоточенность во время чтения.

Продолжать побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа.

Продолжать воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.

Воспитатель предлагает послушать рассказ (без наглядного сопровождения).

При повторном рассказывании воспитатель побуждает детей договаривать отдельные слова и некоторые фразы, выражать своё отношение к промокшему зайчику.

Затем, воспитатель предлагает в конце занятия всем вместе рассказать этот сюжет с помощью наглядности; воспитатель развивает сюжет с помощью предметов, а дети пытаются его озвучить. (если дети затрудняются, педагог помогает).

Д/И «Пароход и лодка» - продолжать учить сравнивать предметы, слушать стихи, называть водный транспорт, его составные части; развивать мелкую моторику.

(1д; 40)

Д/И «Плывёт кораблик» - предложить детям тихонько пустить кораблик по воде в тазике и понаблюдать за его движением, за тем как он движется по воде.

(Пластмассовый кораблик легкий, он не тонет, держится на воде – плавает).

3. «В гости к солнышку»

«Кто как кричит?» - развитие речи

Цель: Продолжать формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания.

(2; 95),(6; 83)

Стимулировать подражание речи взрослого человека.

Развивать умение слушать чтение стихотворения.

Активизировать речевые реакции путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми предметами, отражающих понятные детям ситуации.

Вызвать у детей радость от прослушивания потешки. Желание послушать её ещё раз.

Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации к потешке; отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать хорошее отношение к животным.

Игровая ситуация «Во дворе»

Чтение стихотворения

А. Барто

«Ку – ка – ре – ку!

Кур стерегу…»

По мере чтения текста, появляются соответствующие животные одновременно с произнесением звукоподражания.

Затем, текст повторяется 2-3 раза и предлагается произносить звукоподражание детям.

Далее, дети играют с игрушками и звукоподражают им.

Д/И «Пойдем вместе»

(3;192)

Д/И «Песня – песенка» - закрепление правильного звукопроизношения. (совместно с воспитателем)

(3;48)

4. «Тили-бом, загорелся кошкин дом!»

«Загорелся кошкин дом» - чтение худ, лит.

Цель: Продолжать развивать умение разыгрывать простой знакомый сюжет.

(3;145)

Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

Обогащать и активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

Эмоционально откликаться на просьбы воспитателя, уметь выполнять движения согласно текста.

Вызвать интерес к потешке.

Домик кошки сделан из кубиков или стульев («огонь» из красной материи, наброшенной на кошкин дом)

Дети идут по кругу, хлопают в ладоши.

Воспитатель поет песенку.

Затем, воспитатель громко звонит в колокольчик, дети выполняют действия по тексту… «гасят огонь» и произносят вместе в конце: «Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!»

Беседа с детьми «Как опасен огонь»

Д/И «Загорелся кошкин дом» - закрепление темы.

Тема недели

Тема НОД(цель)

Задачи образовательной деятельности

Содержание образовательной

деятельности в НОД

Игры и игровые ситуации в самостоятельной деятельности

1. «Мы помощники»

«В огороде» - развитие речи

Цель: Продолжать формировать активный словарь.

(5; 60-61)

- Формировать зрительное восприятие картины.

- Формировать умение слушать сопроводительный текст и пояснения.

- Развивать наблюдательность, расширять активный словарь: лопата, лейка, грабли, ведро, копает, грядка.

- Формировать навык умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

- Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

Показ картины.

• рассказывает, что изображено на картине, обращая внимание на людей, изображенных на картине, раскрывая её сюжет, и на доступные пониманию ребёнка причинно – следственные связи.

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы воспитателя по картине.

Д/И «Моя семья» - развитие игровых навыков. («Покормим куклу обедом», «Покатаем куклу в коляске», «Укладываем куклу спать»)

2. «Моя семья»

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» - чтение худ. лит.

Цель: Продолжать приучать детей слушать и понимать короткие, доступные по содержанию авторские произведения.

(2; 252)

- Продолжать формировать элементарные навыки слушания.

- Развивать слуховую сосредоточенность во время чтения;

- Побуждать детей следить за

ходом несложного сюжета рассказа.

- Продолжать воспитывать любовь к художественной литературе, заботу о ближних.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Чтение сказки с показом иллюстраций.

Далее воспитатель повторяет сказку без

показа.

Затем воспитатель задает

вопросы по сказке.

В заключение воспитатель предлагает рассмотреть картинки к сказке, поиграть.

Пальчиковая игра «Идет коза рогатая…» - совместно с воспитателем

Песенка «Попляшу

с мамой» - продолжать развивать умения выполнять действия согласно текста.

3. «Мы едем, едем, едем…»

«Паровоз, машина» - развитие речи

Цель: Продолжать формировать активный словарь.

(2; 98)

- Продолжать формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесения слогов (ту – ту, би – би);

- Соотносить звукоподражания с предметами транспорта (машина, паровоз).

- Формировать навык умения отвечать на вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»

- Воспитывать коммуникативный навык.

Игровая ситуация «Мишка на машине, Зайчик на паровозе»

Дети вместе с воспитателем рассматриваю игрушки:

сначала машину

«Н. Найденова
В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина
Идет, гудит.
Би-би-би! Би-би-би!»,

Затем паровоз

«Ольга Чернорицкая

Паровоз пыхтит.
— Тороплюсь! — гудит, —
Тороплюсь, тороплюсь,
Тороплю-у-усь!

Еду-еду, ту-ту-ту.
Слышно, слышно за версту!
Видно, видно издалека!»

Далее, дети играют самостоятельно.

Рассматривание картинок про машину и паровоз.

Игра с машиной и паровозом на выбор детей.

Рассматривание книги А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Лошадка»),

(7;37)

4. «Лучик-лучик, пригревай! Деток, солнышко, встречай!»

Потешка про солнышко – чтение худ. лит.

Цель:

Познакомить с содержанием потешки.

- Развивать способность слушать и понимать художественный текст.

- Обогащать и

активизировать речь детей путём разыгрывания простых сюжетов со знакомыми игрушками.

- Эмоционально откликаться на просьбы воспитателя, уметь выполнять движения согласно текста.

- Вызвать интерес к потешке.

Рассматривание картинок «Солнышко»

Чтение потешки: «Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку.»

Выполнение действий согласно тексту.

При повторном чтении побуждать детей договаривать потешку

П/И «Солнышко и дождик»

Д/И «Солнечный зайчик» - развитие навыков игры;

двигательной

активности.