№

п/п

ЭТАПЫ НОД/ обеспечение психолого-педагогических условий

Ход НОД:

Технологии, методы, формы работы, приемы

Планируемые результаты (целевые ориентиры: ФГОС ДО п.4.6)

Время

(в мин.:

15

20

25

30)

Мотивационный этап

(создание условий для возникновения у ребёнка внутреннего побуждающего мотива к новой деятельности (присутствие игровых персонажей, сюжетосложения, путешествия, ИКТ, проблемной ситуации, игры и т. д.)

Дети стоят на ковре. Здравствуйте, ребята! Какой праздник отмечает наш народ? Правильно, это один из самых главных праздников - День Победы в Великой Отечественной войне, которая шла целых четыре года и закончилась полной победой нашего народа. Много лет назад так же мирно как мы с вами сейчас жили люди. Они работали, сеяли хлеб, дети играли и учились. Однажды, июньским утром, в мирных городах началась Великая Отечественная Война, которая принесла всем людям очень много горя. Весь народ встал на защиту Родины, победа в войне досталась очень дорогой ценой: погибло много людей, но память о них не умрет никогда. Вечный огонь – это памятник павшим в Великой Отечественной Войне воинам. Как вы думаете, вечный огонь гаснет? Верно. Он горит и днем и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о солдатах. К Вечному огню люди приносят цветы. Приходят сюда и ветераны. Показ иллюстрации. Хотите ли вы попробовать с помощью аппликации изобразить Вечный огонь? Ответы детей.

Присаживайтесь на стульчики.

Технология проблемного обучения

Здоровьесберегаюшая технология

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах

3

Ориентировочный этап (формулирование целей деятельности, подбор средств)

Воспитатель: у меня в руке шарик из салфетки. Хотите узнать, как мы будем делать Вечный огонь? Давайте подумаем, что нам нужно для этого? Чего нам не хватает?

2

Исполнительский этап

Поддержка инициативы

Поддержка индивидуальности

Предоставление выбора

Организация взаимодействия детей друг с другом

Ориентировка на интересы и возможности каждого ребенка (дифференциация)

Сегодня мы с вами будем делать аппликацию в технике скатывания из салфетки шарик. Каким цветом огонь у нас? Ответы детей. Как нам скатать шарик из салфетки? Ответы детей. Напоминаю детям этапы работы. Берём квадратики салфеток этих цветов и скатываем в шарик.

На лист бумаги наносим клей и равномерно распределяется по поверхности рисунка шарики. Приклеиваем плотно друг к другу: желтый, оранжевый, красный. Огонь готов. Также мы делаем звезду.

Кто мне скажет, какую птицу называют птицей мира? (Индивидуальные ответы детей).

Как вы думаете, каким цветом голубь мира? Каким цветом мы возьмём салфетки? Каким цветом небо? Ответы детей.

А сейчас я вам предлагаю сделать белых голубей и голубое небо. Дети по выбору приклеивают белые или голубые шарики.

Давайте разомнём свои пальчики, повторяйте за мной

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Ребята, у нас остались кружки из салфеток розового, белого и желтого цвета. Что можно сделать? Ответы детей. Кто мне поможет? По выбору и возможностям дети делают розы из кружков разного цвета. Приклеиваем готовые заготовки стебелёк и листья,

Надпись 9 Мая.

Метод словесный:

Беседа

Метод наглядный: Показ

Метод наглядный: Демонстрация

Метод наглядный: Рассматривание

Метод практический: Игра

Метод практический: Работа в коллективе

Метод практический: Работа в малой группе

Метод практический: аппликация

10

Рефлексивный этап

(«взгляд назад», выражение своих эмоций по итогам деятельности)

Воспитатель: Понравилось

Что понравилось? Почему.

3

Перспективный этап

(выход на самостоятельную деятельность детей)

Воспитатель: Где еще можете узнать о вечном огне? Ответы детей: спросить у родителей, где в Туле есть «Вечный огонь», съездить к памятнику «Три штыка», в книжном уголке рассмотреть рисунки детей о ВОВ.

2