Опыт разработки вариативной общеразвивающей программы по познавательному развитию

Автор: Кузьмина Кристина Павловна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС «Сказка»

Населенный пункт: Тамбовская область

Основу формирования интеллектуальных способностей детей раннего возраста составляет сенсорное развитие. Наиболее благоприятным, сензитивным, периодом для освоения сенсорных эталонов является раннее детство. Педагоги активно организуют работы по ознакомлению с основными цветами, формами окружающих предметов, учат использовать все способы обследования предметов. Но, следует отметить, что даже при правильно организованном педагогическом взаимодействии с воспитанниками остается доля воспитанников, которые не усвоили в на должном уровне основные стандарты сенсорики. Проблемы области восприятия могут привести к проблемам в интеллектуальном развитии таким как: бессистемные и беспорядочные представления об окружающем мире; трудности в познавательной деятельности; проблемы в развитии основных видов мышления.

Необходимость создания программы обусловлена тем, что несмотря на функционирование групп раннего развития в дошкольных учреждениях, многие родители не спешат отправлять ребенка в сад до достижения им 3 лет.
Родители недооценивают значимость сенсорного воспитания. Таким образом дети, поступающие в дошкольное учреждение в возрасте 3 лет, зачастую не владеют перцептивными действиями и не ознакомлены с сенсорными эталонами. С целью восполнить этот пробел в развитии детей 3-4 лет и была разработана данная программа

В данной программе представлены игры, которые направлены на формирование восприятия ребенка младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств (формы, цвета, величины и др.), которые ребенок может освоить в игровых занятиях. В целях закрепления сформированных у воспитанников в течение года таких качеств как цветоразличение, формовосприятие, умение воспринимать величину, группировать, сравнивать и обобщать предметы по этим признакам, а так же с целью стимулирования познавательного интереса, на завершающем этапе реализации программы в игровые занятия включена авторская игра, разработанная Петренко Светланой Леонидовной «Занимательный конструктор» Это авторская разработка незаменима в дальнейшем формировании предпосылок для умственного развития, так как имеет множество вариации использования с детьми дошкольного возраста, такие как: «Одень куклу», «Осенняя прогулка», «Паровоз» и т. д.
Программа «Узнавай-ка» рассчитана на 1 года обучения, возраст детей от 3 до 4 лет. Программа ориентирована на формирование у детей 3-4 лет перцептивных действий, что обеспечивает как амплификацию сенсорного развития, так и оптимальную подготовленность трехлетних детей к требованиям дошкольной ступени. Адресовано сотрудникам ДОО, работающим с детьми раннего возраста, родителям, повышающим свою педагогическую компетентность.

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми младшей группы и обеспечивает познавательное развитие с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

Новизна программы состоит в использовании игр, содержание которых отражает современные подходы к развитию интеллектуальных способностей детей и их сенсорных представлений; в подборе содержания занятий, выполнение которого позволяет ребенку проявить способность анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

В программе представлены специальные игры и упражнения на развитие всех видов восприятия.

Представлен материал по развитию сенсорных представлений с выходом на познавательное развитие детей младшего дошкольного возраста
Предлагается система разработок игровых упражнений и ситуаций, которые можно использовать как в индивидуальной работе с детьми и групповой работе.
Связь этой программы, уже с существующей состоит в том, что совместная деятельность взрослого с детьми организуется, на основе интересов, потребностей и склонностей детей. Для привлечения внимания детей, поддержания интереса, в педагогической деятельности используются имитационные игры, игры упражнения, дидактические игры, проблемные ситуации и развлечения.

Список литературы:

1.Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. - М., 2012.

2.Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

3.Борисенко, М. Г., Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики)./М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина – СПб.: «Паритет», 2002.

4.Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). / Е.Б.Волосова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 72 с.

5.Кочетова, Н.П. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для воспитателей и родителей. / Н.П.Кочетова, Г.Г.Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.

6.Лыкова, И. А. Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное развитие. / И.А.Лыкова. – М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.

7.Маханева, М.Д. Игровые занятия с детками от 1 до 3 лет. Методическое пособие для преподавателей и родителей. / М.Д.Маханева, С.В.Рещикова. – М.: Издательство: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

1. file0.docx (21,8 КБ)

Опубликовано: 06.10.2020