Минутки ПДД. Из опыта работы

Автор: Каширская Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ ДС комбинированного вида №23 «Ручеек»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Дети, это самая уязвимая категория пользователей. Родители и педагоги обязаны максимально защитить их от возможных неприятностей. Поэтому обучение безопасному поведению на улице следует проводить уже в раннем возрасте. При этом педагог должен четко знать все особенности обучения грамотности у дошкольников. Высокий уровень дорожного движения в основном связан с недостатками в организации обучения и обучения дошкольников безопасному поведению на улице. Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками на тему дороги состоит в одновременном решении следующих задач:

1. Развитие когнитивных процессов, которые нужны детям для правильной и безопасной ориентации на улице;

2. Обучение дошкольников лексике на ходу и включение их в самостоятельную творческую работу, что позволяет им учиться и понимать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах в процессе выполнения задач;

3. Формирование стабильных положительных навыков и привычек безопасного внешнего поведения у детей. Вот почему я использую такую форму работы, чтобы знать правила дороги как "минуты" правил дорожного движения.

Для того, чтобы дети учились, как лучше вести себя в конкретной ситуации, важно, чтобы сами ученики выполняли определенный набор задач в виде забавных игр, упражнений, конкретной работы, которая в дополнение к теоретическим занятиям станет их иллюзией. В то же время обязательным условием является повторение в разных формах действий, имитирующих уличное поведение с целью выработки привычки соблюдать правила у детей.

Цель «Минутки ПДД» - влиять на процесс спонтанного формирования навыков поведения на улице, путешествуя по ней, создавая адекватный подход у детей, направляя их мышление на темы пути и безопасности. Ребенок, выходя на улицу, сознательно или бессознательно изучает его, узнает секреты. Улица проста на первый взгляд, но на самом деле она сложна, в ней ряд ловушек - обманчивых ситуаций.

Как убедиться, что протоколы не превратятся в короткие лекции о том, что возможно, а что нет. Для этой цели, имея «Минутки ПДД» нельзя полагаться только на напоминания, строя известные высказывания, такие как - Берегись. Не столько что, сколько почему, или изучение конкретного случая с ребенком на улице и дома. Обучение детей построено как увлекательная игровая деятельность, которая обеспечивает субъективную позицию ребенка и постоянный рост его независимости и творчества. Я использую разные методы в своей работе, в том числе:

* Игровые тренировки, в которых жизненные ситуации и поддерживается великими историями;

* Изучение защитных методов поведения детей (крики, призыв о помощи);

* Использование вымысла, иллюстрирующий потенциально опасные ситуации на дороге;

* Применение видео материалы;

* Разговоры, игры о модели, режимы игры, головоломки;

* Метод моделирования режимов;

* Эксперименты и эксперименты;

* Загрузка легенд на разные темы.

«Минутки ПДД» можно проводить в любое время дня: это может быть утро, прогулка или день.

Одна из главных целей этой ежедневной экспресс - активности с детьми -заставить их думать об опасностях и ловушках, с которыми можно столкнуться в жизни.

Обратите внимание на то, что это должно быть ежедневно. Правильно: нужно тратить «Минутки ПДД» каждый день. В этой преемственности дети развивают навыки привычки и спасения в результате разговора или разговора.

Техника «Минутки ПДД»: задать детям вопрос и выслушать ответы некоторых учеников, при необходимости исправить их ошибки. Однако вы можете дать еще одно краткое объяснение, почему вы должны делать это, а не иначе.

Помимо прочего, «Минутки ПДД» помогают ребенку выработать критический подход к действиям сверстников и взрослых.

Так, например, движение детей по улице от дошкольного учреждения - это, в какой-то степени, продолжение «Минутки ПДД» ее практическое применение. В некоторых случаях детям можно давать задания по наблюдению за ситуацией на улице, связанные с предметом, рассматриваемым в «Минутки ПДД» (наблюдение за движением машин, пешеходов, ситуация на станциях, перекрестках. И т.д.)

В тех случаях, когда детей сопровождают родители, желательно, чтобы родители спросили детей, какую тему мы обсудим сегодня в «Минутки ПДД»

Примерный список вопросов для выполнения «Минутки ПДД»

1. Зачем пересекать улицу на перекрестке или пешеходном переходе?

2. Почему красный светофор или желтый светофор не могут пересечь улицу?

3. Почему опасно пересекать рельсы?

4. Как видит водитель автобуса?

5. Почему стоячая машина может быть опасной?

6. Почему кусты и деревья на улице опасны?

7. Может ли легковая машина скрыть другую легковую машину?

8. Почему улицы, которые редко используются автомобилями, могут быть опасными?

9. Почему вы не можете идти по шоссе?

10. Какая опасность может возникнуть, когда ребенок видит свой дом?

11. Какой из проходов более опасен: помечен знаками или зебра или пересечен на светофоре?

12. Следы зебры на дороге. Если взрослый с ребенком хочет пересечь улицу, он должен убедиться, что нет встречных машин?

13. Если взрослый пешеход пересекает дорогу на красном светофоре, можете ли вы пойти на его пример?

Теперь давайте посмотрим на примерное планирование по минутам правил дорожного движения в разных возрастных группах.

Младшая группа.

Я начинаю работать над введением ряда ПДД от младшей группы. Во второй младшей группе дети учатся распознавать автомобили, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, формируют способность различать красный, желтый, зеленый цвета и знакомятся с понятием тротуар и дорога. Для этого в углу дорожной безопасности мы представляем:

* Игры изображения для классификации видов транспорта (транспорт, пассажир, пассажир и т.д.).

* Простейший план улицы (желательно большой), где отмечены тротуар и дорога.

* Пешеходные фигуры (куклы), автомобили.

* Знак для специальных правил место остановки автобуса или троллейбуса

* Макет светофора (самолет).

 

Средняя группа.
Для детей средней группы разговор о пешеходном переходе и его цели, о движении справа по тротуару и дороге будет новым. Кроме того, дети 4-5 лет должны четко понимать, что когда зеленый светофор для пешеходов включается и позволяет им двигаться, для водителей в это время горит красный светофор. Когда зеленый свет для водителей включен, и автомобилям разрешено двигаться, красный свет мигает для пешеходов. Дети продолжают знакомиться с профессией водителя. Угол безопасности на дорогах должен быть: Модель светофора со сменными сигналами, питание от батареи. Дидактические игры «Найди свой цвет», «собери светофор», «собери дорожный знак». Знак для особых требований «пешеходный переход». Знак для обслуживания «AЗC». Необходимо нарисовать пешеходный переход на контуре улицы. Сделайте полоски плотной бумаги для макета дороги, тротуара, пешеходного перехода для уличного моделирования. А также модели домов, деревьев и других дополнительных функций для ролевой игры.

Старшая группа.

В старшей группе дети многое узнают о движении. В этом возрасте происходит знакомство с такими сложными терминами, как: Поэтому должен появиться угол безопасности на дороге:

* Модель узла, с помощью которой дети смогут решать сложные логические задачи по безопасности на дорогах, моделировать режимы движения и практиковать навыки безопасного пересечения дороги на перекрестках. Желательно, чтобы модель была со съемными предметами, поэтому детям легче моделировать улицу.

* Также требуется набор дорожных знаков для ролевой игры «поездка», «поездка на пикник» и т. д.

1 место отдыха

2 станция первой помощи

3 больница

4 точка еды

5 телефон

Пешеходный переход, подземный пешеходный переход, знак для специальных инструкций пешеходный переход, запрещенный знак без пешеходного движения, знак Пешеходная тропа (слева направо).

Покажите детям предупреждающий знак Пешеходный переход, научите их сравнивать, находить общие и различия, знать цель каждого знака. Они также показывают предупреждающие знаки Дети и скользкая дорога.

Добавляются новые служебные знаки:

1 обслуживание автомобиля

2 отель или мотель

3 бассейн или пляж

Хорошо иметь маленькие знаки на подставках для воображаемой работы и большие знаки на подставках для творческих игр и ролевых игр.

* Дидактические игры и печатная доска: что написано на вывеске?, Угадай знак, где скрывается знак?, Угадай, что изменилось, перекресток, наша улица, выберите знак для изображения и т. д.

Подготовительная группа.

В подготовительной группе дети знают проблемные ситуации на дорогах (так называемые ловушки на дороге). Кроме того, дети знакомы с работой дорожного контролера и работой инспектора дорожной службы (ДПC). Представляю детям специальные машины: скорая помощь, пожарная машина, милиция, МЧC, ДПC. Cодержание уголка безопасности более сложное и полное:

* Сделать индекс карты опасных ситуаций (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, сделать игру на ПК).

* Жесты контроллера движения должны быть в соответствии с сигналами движения. Особенности инспектора ДПC: палочка, свисток, крышка.

* Набор иллюcтраций специальных автомобилей.

* Организует окно для выдачи водительских прав тем, кто сдал экзамен по ПДД.

* Я продолжаю знакомиться с правилами проезда и дорожными знаками.

Показать предписывающие знаки.

Эти знаки указывают направление движения, с их помощью можно научить детей ориентироваться в пространстве, использовать их при создании мобильных командных игр.

Я даю представление о знаках велосипедистов и их цели: запрещенный велосипед, велосипедная дорожка.

• Дидактические игры и печать доски опасно-безопасно, дорожные эксперты, домино, дорога в школу, поездка к морю, выберите пару, правила улиц и дорог и т. д. ...

Сотрудничество с родителями.

Нельзя отрицать роль семьи в воспитании детей. Основная обязанность родителей – обеспечить полную безопасность детей в доме и в не его пределов. Мы направляем деятельность родителей, согласовывая её с задачами воспитательной работы в детском саду, мы создаем в условиях детского сада для повышения компетенции родителей образование, мы представляем родителям формы работы с дошкольниками вне учреждения способствуя безопасности дошкольников.

Мы стимулируем их активное участие в беседах, консультациях, с помощью информации в уголках родителей, отражающей текущие события и темы конкретные знания, рекомендации, мы распространяем листовки, акции спрашиваем, отвечаем. Внимание родителей следует обратить на развитие способности детей видеть, осознавать и избегать опасности. Это важно для того, чтобы родители поняли, что нельзя требовать от ребенка дорожного этикета, если они сами не всегда его соблюдают.

Заключение.

При психологическом развитии «Минутки ПДД» модели развития дошкольников, используют различные методы и приемы. Основная цель «Минутки ПДД»- привлечь внимание родителей к проблеме безопасности детей. Выработать разумные действия в проблемных дорожных ситуациях.

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Извекова Н.А., Медведева Л.Б. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. М.. 2007г.
2. Кузнецова Н.М. Психолого-педагогические основы дорожной безопасности несовершеннолетних. Екатеринбург, 2016г.
3. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – М.:Издательский дом Третий Рим, 2007.
4. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2010 г
5. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / сост. Н.А.Извекова, А.Ф. Медведева. – М.: ТЦ Сфера, 2007
6. Правила дорожного движения. Младшая группа / сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград, 2009 г
7. Надеждина В. Правила дорожного движения для детей. М., 2006г.
8. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. Минск, 1983г.
9. Шалаева Г.П. Правила дорожного движения для воспитанных детей. М., 2009г.
10. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009 г
11. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности с детьми. – М.: ТЦ Сфера, 2009 г
12. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. – М.: Центр педагогического образования, 2007.
13. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. – м.: Издательство Скрипторий 2003, 2009 г

 

1. file0.docx (25,7 КБ)

Опубликовано: 08.10.2020