Спешите делать добро

Автор: Платонова Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад №9 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан город Октябрьский

Актуальность

На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.

Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества.

Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений. Результатом нравственного воспитания у дошкольников являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических норм поведения. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.

В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Дошкольник постигает мир человеческих отношений, открывает законы, по которым строится взаимодействие людей, то есть нормы поведения. Стремясь, стать взрослым, ребенок подчиняет свои действия общественным нормам и правилам поведения.

Задача воспитателя – формировать доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым. Воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.

Актуальность темы не вызывает сомнения, так как формирование этих исключительно важных качеств (доброты и отзывчивости) лежит в основе нравственного воспитания дошкольника. Основой нравственности человека являются те качества, которые определяют его моральный облик, делают внутренне свободным и социально ценным во всех сферах общественной и личной жизни. Фундамент этого процесса должен быть заложен в детстве, в дошкольном возрасте. Именно поэтому актуальна разработка и реализация проекта по нравственному воспитанию дошкольников старшего возраста «Спешите делать добро».

Цель проекта: нравственное воспитание старших дошкольников посредством совершения добрых поступков.

Задачи проекта:

ОО «Познавательное развитие»

- Расширять знания о таких понятиях как доброта, дружба, взаимопомощи, взаимовыручке, справедливости;

ОО «Речевое развитие»

- Обогащать словарный запас, учить выражать свои чувства;

- Развивать восприятие произведений литературы.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

- Формировать этические представления о «доброте», «дружбе», «взаимопомощи», «взаимовыручке», «справедливости».

- Продолжать формировать у детей представление о сопереживании и сочувствии к другим людям. Воспитывать чувство взаимопомощи.

- Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающего мира в целом.

База проектной деятельности:

МБДОУ «ДС №9 «Чайка»

Сроки реализации проекта: сентябрь - ноябрь.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Участники проекта:

Дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), воспитатели.

Виды детской деятельности:

Игровая, социально – коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно – исследовательская.

Методы реализации проекта

- сбор и анализ информации;

- презентации, беседы;

- конкурсы рисунков;

- викторины;

- конкурсы.

В рамках проекта применяются ТСО:

- цифровые средства (компьютер, проектор);

- использование ресурсов сети Интернет;

- раздаточный наглядный материал.

Формы работы по проекту.

- работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий.

2.Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых игр с детьми.

3.Инсценировки сказок для детей младшей группы.

4.Проведение ООД.

5. Продуктивная деятельность.

6. Трудовые поручения в группе и на участке детского сада.

- работа с родителями:

1. Ознакомление с консультациями, рекомендациями, советами.

2. Привлечение к участию в выполнении совместных с детьми творческих работ.

3. Проведение бесед.

Предполагаемые результаты:

- дети имеют этические представления о «доброте», «дружбе», «взаимопомощи», «взаимовыручке», «справедливости»;

- у дошкольников сформировано стремление помогать, сопереживать, поддерживать окружающих людей;

- бережное отношение детей к миру природы и к окружающему миру в целом;

- повышение педагогической компетентности родителей в нравственном воспитании детей.

Продуктом проектной деятельности является:

- создание лепбука «Доброта»

Этапы реализации проекта

1 этап: Подготовительный: (информационно – накопительный, организационный)

- мониторинг знаний детей;

- анкетирование родителей;

- изучение литературы;

- разработка проекта

- постановка цели и задач;

- определение основных форм работы;

- сбор информации, литературы, дополнительных материалов;

- работа по составлению плана реализации проекта

2 этап: Основной - реализация проекта

№ п/п	Дата	Работа с детьми	Работа с родителями
1	Сентябрь	1. Дидактические игры: -«Что такое хорошо, что такое плохо?», - «Благородные поступки», Уход за комнатными растениями. 2. Рассматривание демонстрационного материала: - «Уроки доброты», - «Я и мое поведение». 3. Беседы: - «Доброе дело делай смело», - «Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом», - «Мы – маленькие дети на большой планете!». 4. Заучивание пословиц и поговорок о добре, дружбе. 5. Чтение произведений с последующим обсуждением поступков героев: - В.Осеева «Волшебное слово», - Е.Пермяк «Самое страшное», - В.Осеева «Просто старушка», - А. Барто «Вовка - добрая душа», «Уехали», - Л.Н.Толстой «Старик сажал яблони», - О.Дриз «Добрые слова». 6. Трудовая деятельность в группе и на участке детского сада 7. ООД «Путешествие в страну Добра» 8. Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо»	Анкетирование родителей «Воспитание чувств» Консультации: - «Воспитание заботливого отношения к окружающим». Рекомендации: - «Вежливость воспитывается вежливостью».
		1. Дидактические игры: - «Как я дома помогаю», - «Цветок добрых дел», - «Давайте говорить друг другу комплименты», 2. Рассматривание демонстрационного материала: - «Уроки вежливости», - «Я и другие». 3. Беседы: - «Что значит быть добрым?», - «Труд человека кормит», - «Как и чем можно порадовать близких». 4. Заучивание пословиц и поговорок о добре, дружбе. 5. Чтение произведений с последующим обсуждением поступков героев: - Л.Толстой «Два товарища», - А.Барто «Друзья, вот вам на всякий случай стихи о мальчике одном», - В.Кривошеев «Добрый день», - В.Сухомлинский «Внучка и старый дед», - А.Шибаев «Дед и внук». 6. Трудовая деятельность в группе и на участке детского сада 7. ООД Путешествие по сказкам «Добрые поступки героев сказок и их последствия»	Консультации - «Воспитание в труде»; - «Воспитание добротой». Советы для родителей: - «Умение воспитывать в детях доброту».
		1. Дидактические игры: - «Пожелания», - «Вежливый ручеек», - «Пирамида добрых дел» 2. Кормление зимующих птиц. 3. Рассматривание демонстрационного материала: - «Чувства, эмоции». 4. Беседы: - «Наши добрые слова», - «Как мы можем позаботиться о старших», - «Наши маленькие друзья» 5.Заучивание пословиц и поговорок о добре, дружбе. 6. Чтение произведений с последующим обсуждением поступков героев: - Н.Носов «Огурцы», - С.Маршак «Сказка о неизвестном герое», - В.Катаев «Цветик - семицветик» - р.н. сказка «Как аукнется, так и откликнется», «Хаврошечка». 7. Трудовая деятельность в группе и на участке детского сада 8.Изготовление подарков для мам и бабушек.	Консультации - «Ты» или «Вы»? О речевом этикете дошкольника». Памятка «Воспитываем в ребенке доброту». Папка-передвижка «Уроки доброты».

 

3этап: Заключительный: подведение итогов работы по проекту, создание Лепбука «Доброта», презентация и защита проекта на педагогическом совете.

Учебно-методические ресурсы:

1. 1.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н. Е. Вераксы, С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издание 2 – е, исправленное и дополненное. Москва «Москва – Синтез», 2011.
2. 1.Алябьева Е.А. Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с.
3. 2.Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 160с.
4. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Воспитание нравственных качеств у детей: Конспекты занятий. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 112с.
5. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80с.
6. Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2002. – 80с.
7. Соколова О.А. Мир общения. Этикет для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: КАРО, 2003. – 288с.
8. Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет.) – «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 384с.
9. Черенкова Е.Ф. Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2006. – 188с.

Наглядные дидактические пособия

1. Чувства. Эмоции: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007. – 20 отдельных листов в папке.
2. Уроки доброты: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007. – 20 отдельных листов в папке.
3. Я и мое поведение: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2008. – 20 отдельных листов в папке.
4. Я и другие: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2008. – 16 отдельных листов в папке.
5. Уроки вежливости: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2007. – 16 отдельных листов в папке.

 

 

1. file0.docx (23,9 КБ)

Опубликовано: 08.10.2020