№

Этапы,

продолжительность

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно-мотивационный

этап

- Здравствуйте ребята!

Настрой

Ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Чувствуете тепло, которое идет от ваших друзей? Представьте себе, как вас греет солнышко. А сейчас улыбнемся друг другу. Как радостно и приятно, правда!
Сейчас по моей команде вы все назовёте свое имя. Приготовились? Раз, два, три – имя свое назови!

- Ой что это такое, влетает шарик. Здесь написано: для детей группы «Пчелки»

- Как вы думаете от кого этот шарик?
- Да правильно. Это от пчелки Майи.
- Давайте, его прочитаем.

Дорогие ребята группы «Пчелки». Я хочу прилететь в гости к вам и угостить вас цветочным медом.

- Ребята, а вы знаете, что такое мед?

Дети захотят в групповую комнату и выполняют указания воспитателя.

Ответы детей.

Ответы детей.

(Воспитатель читает содержимое письма и предлагает детям помочь)
Ответы детей.

2.

Основной этап

2.1

Актуализация опорных знаний

Дети собираю пазл (рисунок)

-Какой мед самый полезный?

-Какие виды меда вы знаете?

-Показ слайда с разновидностями меда.

Дети собирают рисунок из пазлов.

Ответы детей.

2.2

Открытие новых знаний

Цветы без пчел, а пчелы без цветов не живут.

Чтобы на растениях появились семена, на их цветки должна попасть пыльца с других цветков. Пчелы, перелетая с цветка на цветок, пьют сладкий цветочный сок-нектар и переносят на лапках цветочную пыльцу. Ведь когда пчела пробирается за капелькой нектара, на брюшко, на лапки и на спинку попадает пыльца. Говорят: «пчелы опыляют цветы». Это значит, переносят пыльцу. Теперь вы знаете, что значит «опыляют».

Пчелы приносят большую пользу людям. Из всех насекомых они самые близкие друзья человека. Мед дают пчелы. Люди называют пчел хлопотуньями, труженицами.

Слайд№1 Презентация о разновидностях меда;

Слайд№2 Цветочный или луговой;

Слайд№3 Горный;

Слайд№4 Майский.

Слайд№5 Каштановый

Слаййд№6 Кипрейный

Вопросы по слайдам

- Какие виды меда вы запомнили?

- Какой вид меда самый ранний при сборе?

- Какой самый полезный?

Дети слушают воспитателя.

Дети смотрят презентацию.

Ответы детей.

2.3

Обследование образца

- Посмотрите ребята, на стол ( там стоит модель пчелы)

- Что есть у пчелки? (голова, туловище, крылышки, усики)

- Ну что то с нашей пчелкой ни так. Она заболела (Попав под сильный ветер с дождем)

- Что нужно сделать, чтоб наша пчелка Майя выздоровела и прилетела в гости.

Посмотрите какие детали нам понадобятся на белом листе:

Оранжевая пластина 2*6-1шт; голубой кирпич 2*2-1шт; черный кирпич для перекрытия 1*2 145' -2шт; черный кирпич 2*2-1шт; белая угловая пластина 1*2/2*2-2шт; белая пластина 1*2-1шт; серая балка с гвоздиками и поперечным отверстием 1*2-1шт; голубая закругленная пластина 1*4*2/3-1шт; круглая плитка с глазом (белая) 2*2-2шт; белая антенна -2шт.

Ответы детей.

2.4

Правила работы с конструктором

- Дети а теперь давайте познакомимся с Правила техники безопасности

при работе с конструкторами LEGO WEDO 2.0

Общие правила техники безопасности

1. Работу начинать только с разрешения воспитателя.

Когда воспитатель обращается к тебе, приостанови работу.

Не отвлекайся во время работы.

2. Работай с деталями только по назначению.

3. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

4. Не разъединяй детали, соединенные вместе зубами.

5. Детали конструктора и оборудование храни в

предназначенном для этого месте.

Дети внимательно слушают.

2.5

Пальчиковая гимнастика

- Перед выполнение задания давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика « Пчелка»

Прилетела к нам вчера
(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)
Полосатая пчела,
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)
А за нею — шмель-шмелёк
И веселый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)
Пожжужали, полетали,
(опять бежим по кругу)
От усталости упали.
(медленно опускаемся на ковёр)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику « Пчелка»

2.6

Выполнение по словесной инструкции (самотворчество)

- Теперь ребята давайте дружно, не спеша выполним наше задание по инструкции.

1.К оранжевой пластине 2*6 прикрепить голубой кирпич 2*2 посередине;

2.Черный кирпич 2*2прикрепить с левой стороны от голубого кирпичика;

3. Черный кирпичик для перекрытия прикрепить с правой стороны от голубого кирпича;

4. На черный кирпич с левой и справой стороны прикрепить угловые пластины 1*2*2;

5.На угловые пластины прикрепить пластины с глазом с левой и правой стороны;

6.Соедитнить угловые пластины с белой пластиной 1*2;

7. Антенны прикрепить на выступ угловых пластин с левой и правой стороны;

8.На голубой кирпич 2*2прикрепить закругленную пластину 1*4;

9.Снизу оранжевой пластины 2*6 прикрепить темно-серую балку с отверстием;

10. На шестимодульную черную ось вставить темно-серую балку с отверстием.

Дети выполняют задание.

2.7

Физминутка

- Ребята давай проведем не большую Физ. минутку

«Пчелы»

Пчелы в ульях сидят (присесть на носочках, спина прямая)

И в окошко глядят (правым кулаком подпереть щеку, левой рукой поддерживать локоть правой руки)

Порезвиться захотели (встали)

Друг за другом полетели (произвольные взмахи руками)

Дети с радость выполняют движение.

2.8

Программирование модели

- Ребята дружно садитесь на свои места и предлагаю предварительно включить программу и запустить нашу модель.

- Скажите ребята, что с пчелой ни так? Почему она летит задом наперед и не жужит?

- Что нужно сделать, чтобы пчелка полетела и зажужжала и полетела вперед?( добавить блок звука и заменить блок против часовой на часовой)

- Предлагаю поставить блок звука на последнее место ;

- Предлагаю заменить блок движения против часовой стрелки на часовую;

- Добавить дополнительный блок движения

Дети дружно садятся за столы.

Выполняют указания.

Отвечают на вопросы.

Дети проводят эксперимент с программой

2.9

Гимнастика для глаз

- Ребята выполняем упражнение глазами.

«Пчела»

(укрепление глазных мышц)

Эй, пчела! Где ты была?

Дети смотрят на пчелу на палочке.

Тут и там.

Дети медленно переводят взгляд влево, затем вправо за пчелой, не поворачивая головы.

Где летала? – По лугам.

Смотрят вверх, а потом вниз.

Что ребятам принесла?

Мёд! – ответила пчела.

Массируют веки, надавливая слегка пальцами.

Выполняют динамическое движение глаз

2.10

Демонстрация готового изделия

- Посмотрим, как летает наша пчелка « Майя»

Пчелка летает и жужит? Мы справились с задачей?

Молодцы! Ребята.

Отвечают на вопросы.

Заключительный этап

3.

3.1

Подведение итогов

- Ребята с чем мы сегодня познакомились на занятии?

- Что мы делали на занятии?

-Кому мы помогали?

-Что было неисправно у пчелке «Майи»?

-Что нам помогло добиться успеха?

- Ребята, пчелка « Майя» благодарит нас за то что мы помогли ей прилететь. И за это она нас угостит цветочным медом.

Дети отвечают на вопросы.

3.2

Проектирование будущего

А на следующем занятии мы с вами познакомимся с другими видами насекомых. Занятие окончено.

Дети слушают.