Умелые ручки
Автор: Пахолкова Елена Николаевна
Организация: СП «Детский сад №35» МОУ Удимская №2 СОШ
Населенный пункт: Архангельская область, Котласский р-н, п. Удимский
Пояснительная записка
Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами. Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.
Выделяются разделы:
- Работа с бумагой и картоном;
- Работа с тканью;
- Лепка;
- Работа с бисером;
- Нетрадиционное рисование;
- Квилинг;
- Работа с бросовым материалом.
На занятиях кружка «Умелые ручки», осуществляется индивидуальный подход, построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание.
Основным условием реализации программы кружка «Умелые ручки» является творческое отношение к работе самого педагога.
Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе кружка «Умелые ручки».
В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.
Принципы работы:
-систематичности и последовательности (знания преподносятся в системе, с опорой на ранее изученный материал);
-наглядности (познание дошкольников нуждается в наглядном подтверждении);
-доступности (познание происходит от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному);
-личностно-ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей);
-связи теории с практикой (знания полученные детьми из книг и бесед подтверждаются практикой, применяются в играх и повседневной жизни);
-сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему?», чтобы научить детей активно мыслить, устанавливать причинно-следственные связи).
-творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать самостоятельно, не сдерживать инициативы детей).
Методы обучения:
-наглядный (показ образцов, схем, демонстрация наглядного пособия);
-словесный (беседы, рассказ, объяснение);
-практические упражнения;
-стимулирующий метод (похвала, одобрение, благодарность, поощрение).
Используемые материалы:
Пластилин, крышки от майонезных банок, крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов, яйца «Киндер - сюрприза», сухие листья, шишки, жёлуди, мох, семена растений, цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон, вата, скорлупа яиц, перья, галька, фольга, клей, краски, шерстяные нитки , нитки для шитья, кусочки ткани, кожаные кусочки, пуговицы, проволока.
Инструменты и приспособления:
- шило (только для взрослого), иголка и нитковдеватель, карандаш, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеёнка для аппликации, клейкая лента, кисточки для клея и красок.
Нормативно-правовое обеспечение (п.2.1):
- ФЗ РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12г. № 273- ФЗ;
- ПС «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» от 15.08.2015г.;
- Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г № 467);
- Приказ Министерства просвещения России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 09.11.2018г. № 196;
- Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение от 04.09.2014г. № 1726-р;
- Письмо Минобрнауки России «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей № 06-1844 от 11.12.2006г.;
- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04.07.2014г.;
- «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы)» от 18.11.2015г.;
- Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей от 29.03.2016 г. ВК-641/09;
- Регламент независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ (Распоряжение министерства образования и науки Архангельской области от 06.02.2020 № 202).
- Положение о промежуточной аттестации май 2021г
- Положение об итоговой аттестациимай 2020г
- Устав МОУ «Шипицынская СОШ».
- Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе. Май 2021г
Цель и задачи:
Научить детей с удовольствием мастерить, работать с любым подручным материалом, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы и процесс и результат приносили радость и удовлетворение. Обеспечение речевого благополучия дошкольников на этапе подготовки к обучению в школе через виды ручного труда.
Руководствуясь личностно - ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребёнка, педагог на занятиях предусматривает решение следующих задач:
1.Развивать творческое воображение и самостоятельность у старших дошкольников.
2.Воспитывать у дошкольников культуру труда;
3.Развивать самостоятельность и самоконтроль (доводить начатое дело до конца);
4.Рразвивать общую координацию и мелкую моторику;
5.Развивать мелкую моторику как основу формирования навыков у детей старшей и подготовительной группы.
6.Развивать зрительное восприятие у детей посредством ознакомления с произведениями искусства;
7.Закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами на занятиях;
8.Учить создавать оригинальные аранжировки из природных и искусственных материалов, используя их для украшения одежды и комнат;
9.Соблюдать технику безопасной работы на занятиях при работе с ножницами, иглой, клеем;
Ожидаемые результаты
К концу года дети познакомятся с различными материалами и их свойствами; освоят навыки работы с ножницами и клеем; научатся некоторым приемам преобразования материалов; научатся видеть необычное в обычном предмете; разовьют мелкую моторику рук. Работами детей оформляются выставки
Дошкольники участвуют в конкурсах.
Формы и методы работы с детьми
- Чтение худужественной литературы;
- Игровые ситуации;
- Проблемные ситуации;
- Просмотр презентаций;
- Настольно – печатные игры
Условие реализации программы
- Кадровое обеспечение программы
- Педагог дополнительного образования Пахолкова Елена Николаевна
- Проживает по адресу: Архангельская область,
- Котласский район, п.Удимский, ул.Садовая, д.6, тел.: 89229702505
Учебный план
|
№ |
Наименование разделов и дисциплин |
Всего час. |
В том числе |
|
|
|
|
|
|
Лекции |
Практич. Занятия |
Форма контроля |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Работа с бумагой и картоном Работа с тканью Лепка Работа с бисером Нетрадиционное рисование Квилинг Работа с бросовым материалом |
6 5 5 5 5 5 5 |
2 1,5 1 1 1 1,5 1 |
4 3,5 4 4 4 3.5 4 |
Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ Выставка работ |
|
|
Итого |
36 |
9 |
27 |
|
Календарный учебно-тематический план (даты и месяц указаны будут позднее)
|
Дата |
№ занятия |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Цель занятия |
Форма аттестации контроля |
|
сентябрь |
1 |
1 |
«Дерево» (обрывание бумаги) |
Развивать способность эмоционально реагировать на красоту природных объектов и результаты личной и совместной деятельности. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие. |
Коллективная работа «Осенний лес» |
|
сентябрь |
2 |
1 |
«Закладка для книги» (аппликация) |
Продолжать учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, проявлять фантазию, смекалку. |
Дидактическая игра «Школьные принадлежности» |
|
сентябрь |
3 |
1 |
«Рыбки в аквариуме» (Оригами) |
Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющие одинаковую форму, но отличающихся друг от друга по пропорциям. |
Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» |
|
сентябрь |
4 |
2 |
«Тарелочки для любимой мамочки» (папье – маше) |
Познакомить с техникой работы папье – маше. Развитие пространственного мышления и наиболее точного восприятия форм, цвета предметов. |
Дидактическая игра «Моя мамочка…» |
|
октябрь |
5 |
1 |
«Тарелочки для любимой мамочки» (раскрашивание) |
Развитие таких личностных качеств детей, как аккуратность, терпеливость, сосредоточенность (развитие эмоционально-волевой сферы личности);Способствовать концентрации внимания и развивать зрительную память; |
Картины с разными узорами в кругу. |
|
|
|
1 |
Предметная аппликация из ткани |
Познакомить детей с аппликацией из ткани (разновидность вышивки), укрепляются такие аппликации двумя способами (пришиванием или приклеиванием). |
Презентация «Разновидности аппликаций» Коллекция «Виды тканей» |
|
|
|
1 |
«Кораблик» – аппликация из ткани |
Учить работать с шаблоном, вырезать выкройку, наклеивать на салфетку |
Коллективная работа «Ветер по морю гуляет…» |
|
|
|
2 |
«Волшебная иголка» |
Знакомство с нитками, с приёмами работы с иголками, учить правильно, обращаться с иголкой, вдевать нитку, завязывать узелок. |
Видеозапись «Уроки тетушки совы» |
|
|
|
|
«Волшебная иголка» |
Продолжить учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, выполнять шов «вперёд иголку» по картону и пластмассовой рамки. |
Образцы швов |
|
|
|
1 |
«Цветочки» тесто |
Познакомить со свойствами теста. Учить лепить из теста, развивать эстетический вкус. |
Картины, иллюстрации с комнатными цветами |
|
|
|
2 |
Декоративная тарелка «Роза» |
Учить, из отдельных частей, лепить розу, раскатывать шарики, расплющивать, составлять цветок из 6-8 лепестков.Развивать гибкость пальцев, учить видеть конечный результат |
Музыка П. Чайковского «Вальс цветов» |
|
|
|
|
Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы» |
Продолжать учить раскрашивать изделия после просушки, подбирать краски, смешивать, для получения нужного оттенка.Оформлять работу на тарелке |
Искусственные розы Презентация «Разновидности роз» |
|
|
|
2 |
«Нарядная ёлочка» |
Учить детей вырезать ёлочку по трафарету, заравнивать края кисточкой, смоченной водой, самостоятельно придумывать украшения- шары, игрушки, бусы. Развивать гибкость пальцев рук. Использовать знакомые приёмы лепки в новой творческой ситуации. |
Игрушки для украшения группы |
|
|
|
|
Раскрашивание красками «Нарядная ёлочка» |
Учить раскрашивать ёлочку красками, формировать навыки аккуратности при выполнении работы. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказов о ёлке. При украшении ёлки использовать разные дополнительные материалы |
Сборник рассказов о елке, составленных детьми |
|
|
|
2 |
«Цветы из бисера» |
Учить делать цветы на проволочной основе. Развивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать усидчивость, внимание.Воспитывать желание, интерес плетение из бисера; вызвать радость от полученных результатов. |
Презентация «Чудеса из бисера» |
|
|
|
|
«Цветы из бисера» (продолжение) |
Продолжать учить делать цветы на проволочной основе. Развивать мелкую моторику пальцев рук.Воспитывать усидчивость, внимание.Воспитывать желание, интерес плетение из бисера; вызвать радость от полученных результатов. |
Схемы, алгоритм выполнения работы Аудиозапись «Вальс цветов» |
|
|
|
1 |
«Цветочная поляна из бисера» |
Бисероплетением развивать такие качества, как усидчивость, целеустремленность, трудолюбие, инициативность. Занимательность работы бисером способствует развитию фантазии, творческой активности, художественного вкуса. |
Коллективная работа «Цветочная поляна» |
|
|
|
1 |
«Зимний пейзаж» |
Развивать фантазию и творчество в рисовании зимнего пейзажа. Учить регулировать силу выдуваемого воздуха, дополнять деталями изображение. |
Картины из кляксографии |
|
|
|
1 |
«Белая берёза» |
Учить отражать особенности изображаемого предмета при рисовании на ткани. Закреплять умение переносить рисунок на ткань, наносить резерв на контур. Развивать чувство композиции. |
Иллюстрации, картины «Березы» |
|
|
|
1 |
«Зимний лес». |
Учить детей рисовать зимний лес в технике чёрно-белый граттаж. Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа. |
Презентация «Картины в стиле граттаж» |
|
|
|
1 |
Вырезание полосок для квиллинга. |
Рассказать детям об основных правилах работы с бумагой, правилах разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.Учить детей с помощью линейки отмерять четкие длинные полоски одинаковой длины и ширины; совершенствовать навыки вырезания. |
Презентация «Волшебный мир квилинга» |
|
|
|
1 |
«Рябина» (квилинг) |
Учить скручивать элемент (форму) «свободная спираль» и наклеивать на основу.Познакомить детей с квилингом, учить аккуратно накручивать полоски бумаги на зубочистку, учить составлять изображение из частей. Развивать творческое воображение |
Схема работы |
|
|
|
1 |
«Первые листочки» |
Научить изготавливать основную форму (каплю) и из них составлять композицию.Повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес |
Коллективная работа «Весеннее дерево» |
|
|
|
1 |
«Мимоза» |
Закреплять изготавливление основных форм (плотную спираль, свободную спираль, капельку) и из них составлять композицию. Повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, эстетику, интерес |
Картины «Весенний пейзаж» Дидактическая игра «Весна – хорошо, весна – плохо» |
|
|
|
2 |
«Ваза» (яичная скорлупа и декупаж) |
Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей. Способствовать развитию мелкой моторики кисти руки, воображение, мышления |
Разные виды ваз |
|
|
|
|
«Ваза» (продолжение) |
Изготовление детьми атрибутов для сюжетно-ролевых и дидактических игр, игр-драматизаций, использование детских поделок для оформления интерьера дошкольного учреждения. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя у детей. Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца. |
Атрибуты для сюжетно – ролевых игр |
|
|
|
1 |
«Пасхальное яйцо» |
Развивать воображение, уметь работать по шаблону и по своему воображению |
Альбом и иллюстрации с изображением пасхальных яиц. |
|
|
|
1 |
«Баночка с пожеланиями» (из бросового материала). |
Продолжать учить детей самостоятельно придумывать украшения для своей поделки, продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность при выполнении работы. |
Памятные подарки детям |
Содержание программы
- занятий кружка «Умелые ручки» по каждому разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения. Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. «От простого - к сложному» - девиз данной программы.
|
Раздел |
Содержание программы |
|
Работа с бумагой и картоном
|
Теория «Дерево» (обрывание бумаги) Практика Коллективная работа «Осенний лес»
Теория «Закладка для книги» (аппликация) Практика Дидактическая игра «Школьные принадлежности»
Теория «Рыбки в аквариуме» (Оригами) Практика Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»
Теория «Тарелочки для любимой мамочки» (папье – маше) (2 ч) Практика Дидактическая игра «Моя мамочка…»
Теория «Тарелочки для любимой мамочки» (раскрашивание) Практика Картины с разными узорами в кругу. |
|
Работа с тканью
|
Теория Предметная аппликация из ткани Практика Презентация «Разновидности аппликаций» Коллекция «Виды тканей»
Теория «Кораблик» – аппликация из ткани Практика Коллективная работа «Ветер по морю гуляет…» (2 ч.)
Теория «Волшебная иголка» Практика «Уроки тетушки совы»
Теория «Волшебная иголка» Практика Образцы швов |
|
Лепка
|
Теория «Цветочки» тесто Практика Картины, иллюстрации с комнатными цветами
Теория» Декоративная тарелка «Роза» Практика Музыка П. Чайковского «Вальс цветов» Искусственные розы
Теория Раскрашивание красками декоративной тарелки «Розы Практика Презентация «Разновидности роз»
Теория «Нарядная ёлочка» Практика Игрушки для украшения группы
Теория Раскрашивание красками «Нарядная ёлочка» Практика Сборник рассказов о елке, составленных детьми
|
|
Работа с бисером
|
Теория «Цветы из бисера» Практика Презентация «Чудеса из бисера»
Теория «Цветы из бисера» (продолжение) Практика Схемы, алгоритм выполнения работы
Теория «Цветы из бисера» (продолжение) Практика Аудиозапись «Вальс цветов»
Теория «Цветочная поляна из бисера» Практика Коллективная работа «Цветочная поляна»
Теория «Цветочная поляна из бисера» (продолжение) Практика Коллективная работа «Цветочная поляна»
|
|
Нетрадиционное рисование |
Теория «Зимний пейзаж» (кляксография) Практика Картины из кляксографии
Теория «Зимний пейзаж» (кляксография) продолжение Практика Картины из кляксографии
Теория «Белая берёза» (рисование на ткани) Практика Иллюстрации, картины «Березы»
Теория «Белая берёза» (рисование на ткани) продолжение Практика Иллюстрации, картины «Березы»
Теория «Зимний лес» (чёрно-белый граттаж) Практика Презентация «Картины в стиле граттаж
|
|
Квиллинг |
Теория Вырезание полосок для квиллинга Практика Презентация «Волшебный мир квилинга»
Теория Вырезание полосок для квиллинга (продолжение) Практика История «квиллинга»
Теория «Рябина» (квилинг) Практика Схема работы
Теория «Рябина» (квилинг) продолжение Практика
Теория «Рябина» (квилинг) продолжение Практика Схема работы |
|
Работа с бросовым материалом
|
Теория «Первые листочки» Практика Коллективная работа «Весеннее дерево»
Теория «Мимоза» Практика Картины «Весенний пейзаж»
Теория «Ваза» (яичная скорлупа и декупаж) Практика Дидактическая игра «Весна – хорошо, весна – плохо»
Теория «Ваза» (продолжение) Практика Разные виды ваз
Теория «Пасхальное яйцо» Практика Атрибуты для сюжетно – ролевых игр Альбом и иллюстрации с изображением пасхальных яиц
Теория «Баночка с пожеланиями» (из бросового материала). Практика Памятные подарки детям |
Список литературы
- «Поделки из мятой бумаги». Садилова Л. А.
- «Волшебные полоски». Петрова И. М.
- «Оригами для самых маленьких». Соколова С. В.
- «Детское творческое конструирование». Парамонова Л. А.
- «Аппликация в детском саду». Малышева А. Н.; Ермолаева Н. В.
- «Пластилинография - Детский дизайн ». Давыдова Г.Н.
Опубликовано: 08.10.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
