Проект «Волшебный песок»

Автор: Крапивкина Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ «Слободской детский сад «Пряничный домик»

Населенный пункт: Бобровский район, с. Слобода

Проблема: Малыши очень любят игры в песочнице, но я заметила, что их действия однообразны и не безопасны. Особые трудности дошкольники испытывали при ответах на вопросы о песке. На основании возникшей проблемной ситуации я решила, приступить к разработке и реализации данного проекта.

 

Цель: Формирование у детей интереса к познанию и практическому исследованию природного материала – песка.

Задачи:

- знакомство детей со свойствами песка (сыпется – лепится, сухой – мокрый);

-развивать мелкую моторику рук;

-способствовать развитию познавательной и исследовательской активности, любознательности;

-воспитывать аккуратность в обращении с песком и соблюдать правила игры в песочнице.

Актуальность проекта:
Актуальность. Все большую силу в наше время набирает идея введения обязательного дошкольного образования. Это означает установление федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Который требует «принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей». Интеграцию можно реализовать по-разному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму.

Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых и детей. Вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони.

Федеральный государственный образовательный стандарт, к программе дошкольного образования настоятельно рекомендует проектную и исследовательскую деятельности. Конечно, по отношению к детям младшего дошкольного возраста проектная и исследовательская деятельность во многом упрощена и носит игровой характер. Исследование – прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Предполагаемые результаты:

1. Ребята узнают о свойства песка.

2. Дети будут отличать, и называть характерные признаки песка.

3. Дети научатся проводить простейшие опыты.

4. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению в мире природы.

5. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они будут учиться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

6. У детей повысится уровень развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи.

7.Дети получают удовольствие от деятельность с взрослыми и сверстниками.

Продукт проектной деятельности:

1.Выставка семейных рисунков по теме проекта.

2.Фотоотчёт (презентация проекта).

Этапы реализации проекта.

1.Подготовительный:- Выявление первоначальных знаний детей о песке.

- Информация для родителей о предстоящей деятельности.

- Подбор программно-методического обеспечения.

Пополнение предметно - развивающей среды группы.

2.Основной:Проведение игр с песком.

-Проведение непосредственной образовательной деятельности.

Опытно – исследовательская деятельность.

Работа с родителями:

- Консультации.

- Участие родителей в пополнении предметно – развивающей среды группы по проекту.

3. Заключительный:

- Выставка семейных рисунков по теме проекта

.- Фотоотчёт (презентация проекта).

Опыт № 1. Мокрый и сухой песок.( смотри приложение)

Вывод: сухой песок сыпется, мокрый песок держит форму.

Опыт № 2. Какой песок можно просеять.(см.приложение)

Вывод: только сухой песок можно просеять.

Опыт № 3. Превращение сухого песка в мокрый.(см.приложение)

Вывод: вода быстро впитывается в песок

Опыт № 4. Песок может двигаться.(см.приложение)

Вывод: ветер переносит песок.

Опыт № 5. Из чего состоит песок.

Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

• Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)
• Как выглядят песчинки?
• Похожи ли песчинки одна на другую?

Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка.

Вывод: песок состоит из мелких песчинок,

которые не прилипаются друг к другу.

Опыт № 6. Как получается песок.

Вывод: при трении камень об

камень откалываются маленькие

частички – песчинки.

Опыт № 7. Рисование на песке и песком.

Вывод: На сухом песке и сухим песком

можно рисовать.

Опыт № 8. Что делать с цветным песком?

Вывод: цветным песком

можно лепить.

 

В заключении следует отметить, что в результате реализации данного проекта педагоги ДОУ приобрели опыт самостоятельного выбора исследовательско-творческой деятельности, оценки и самооценки полученных результатов. Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и даже взрослых, это делает прекрасным средством для «заботы о душе». Чувства и установки, которые ребенок, возможно, боится выразить открыто, можно, ничего не опасаясь, спроецировать на выбранную по собственному усмотрению игрушку. Вместо того чтобы выражать чувства и мысли в словах, ребенок может закопать в песок ту или иную игрушку, ударить, утопить и т.д. Чувства ребенка часто невозможно выразить вербально (словами).

 

 

 

1. file1.ppt.zip (4,9 МБ)
2. file0.doc (77,0 КБ)

Опубликовано: 10.10.2020