Проект «Экономика глазами ребенка» для детей старшего возраста разработан в соответствии с Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах: бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности. Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Структура проекта «Экономика глазами ребенка»:

Целевой раздел включает в себя цели, задачи и планируемые результаты освоения программы; принципы и подходы к организации образовательной деятельности с детьми.

• Содержательный раздел представлен в старшем возрасте следующими блоками:

• Понятия экономики
• Поговорим о профессиях.
• Трудовая деятельность
• Виды денег
• Русская ярмарка

• В подготовительном возрасте следующими блоками:

• Экономика семьи
• Семейные ценности
• Труд и товар
• Обмен и деньги
• Мини-спектакль «Хочу и могу»

и проходит через пять направлений развития ребенка (образовательных областей), обозначенным в ФГОС ДО:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

Содержательный раздел включает описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации содержания с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Организационный раздел включает в себя описание особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания по данной программе.

 

 

 

 

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Авторы проекта: Жигунова Н.Н. - ДОУ «Детский сад №95»

Тип проекта: информационно - творческий.

По продолжительности: долгосрочный (2 года).

По характеру контактов: внутригрупповой.

По количеству участников: групповой, фронтальный.

Участники проекта:

• Педагоги группы
• Дети дошкольного возраста
• Родители
• Окружающий социум

Актуальность темы:

Актуальность проекта обусловлена тем, что сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Детей повсюду окружает реклама, а в их лексикон включается все больше слов финансовой среды. Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. Поэтому наши дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

Дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с родителями в магазины, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на жизненном уровне. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

Организация по данному направлению позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ребенка, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого дошкольника.

Занятия проводятся с детьми старшего дошкольного возраста во вторую половину дня по расписанию ДОУ, продолжительность занятий: 1 раз в неделю, длительность занятий старшей группы (5-6 лет) – 25 минут, в подготовительной группе (6-7 лет) – 30 минут. Срок реализации – 2 года.

Цель проекта: Формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у детей старшего и подготовительного возраста.

Задачи проекта:

 

Образовательные

- познакомить детей с профессиями связанными с экономикой;

- познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;

- раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия, познакомить детей с ведением хозяйства);

- дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран;

- учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей.

 

Развивающие:

- формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата);

- формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.

- наполнить развивающую среду в группе экономическим содержанием.

 

Воспитательные:

- воспитывать такие качества, как бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие;

- воспитывать любовь и уважение к старшим;

- вовлекать родителей в активное сотрудничество.

 

Предполагаемые результаты:

- знать основные финансово-экономические понятия и категории;

- иметь знания о новых профессиях и уметь рассказывать о них;

-обогатить словарный запас, связанный с областью экономики и финансов, трудовой деятельностью людей современных профессий;

- воспитывать в себе такие качества, как умение честно выигрывать, соревноваться, радоваться успехам товарищей, проигрывать и не бояться проигрыша;

- развивать в себе общительность, чувство собственного достоинства, ответственность, стремление доводить начатое дело до конца;

- иметь здоровый интерес к деньгам, осознание правил их честного приобретения, взаимосвязи понятий «труд-деньги»;

-уметь соизмерять свои потребности и возможности, контролировать свои потребности в соответствии с возрастом;

- уметь вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях;

- понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей;

- уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

- осознавать на доступном ему уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества.

 

Обеспечение проектной деятельности:

1. Методическое:

• Шорыгина Т.А. Беседы об экономике
• Поварницина Г.П., Кисилева Ю.А. Финансовая грамотность дошкольника.
• Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В. Финансовая грамотность. Сценарии обучающихся сказок.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Занимательные финансы. Программа азы финансовой культуры для дошкольников.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Занимательные финансы. Методические рекомендации.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Занимательные финансы. Рассуждаем и решаем.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Читаем и обсуждаем.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Говорим с детьми о финансах.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Играем вместе.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Мини-спектакли.

 

Формы реализации проекта:

• беседы;
• наблюдения;
• чтение художественной литературы;
• игры: сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, речевые;
• познавательно-игровая образовательная деятельность.
• экскурсии
• акции
• продуктивная деятельность

Деятельность педагога:

• ставит проблему,
• предлагает тему,
• распределяет обязанности,
• помогает, уточняет, проверяет, обобщает,
• контролирует, оценивает результаты проекта.

Деятельность детей:

• анализируют,
• сравнивают,
• выбирают,
• исследуют, изучают, формулируют,
• рисуют, определяют, создают,
• контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.

Участие родителей в совместной образовательной проектной деятельности:

• Консультации:

• «Помогите детям осознать стоимость вещей»;
• «Учите детей бережливости»;
• «Привлекайте детей к работе по дому»;
• «Формируйте у детей разумные потребности»;
• «Рассказывайте детям о своей работе»;
• «Не скрывайте от детей свое материальное положение».

• Родительское собрание на тему:

• «Игра как средство экономического воспитания детей»
• «Семейный бюджет и ребенок».

• Анкетирование

• «Экономическое воспитание дошкольников»;

• Совместная творческая деятельность родителей и детей в старшей группе:

1 блок: «Первые шаги в экономику»

• Как жили первобытные люди и каковы их потребности?
• Что такое ресурсы?

2 блок: «Поговорим о профессиях»

• Альбом «Все работы хороши, выбирай на вкус» (профессии)
• Что такое профессия?
• Какие профессии вы знаете?
• Рисунки (предложить изобразить труженика и лентяя)
• Викторина «Угадай профессию»

3 блок: «Трудовая деятельность»

• Разные виды труда членов семьи на тему: «Папа, мама, я – трудовая семья»

4 блок: «Виды денег»

• Изготовление денег

5 блок: «Русская ярмарка»

• Пластилиновые игрушки (покупаем, продаем свои поделки, обмениваемся).

Взаимодействие детского сада и социума (с учетом старшего и подготовительного возраста детей)

• Окружающее пространство детского сада
• Экскурсия «Мы идем в банк»
• Экскурсия на ближайшие улицы.

 

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ (старший возраст)

тема	виды деятельности	формы и методы работы	результат
«Первые шаги в экономику» (Сентябрь)	Познавательная       Речевая           чтение художественной литературы             игровая                                       двигательная   продуктивная	Просмотр мультфильмов: «Лиса и заяц» «Три медведя» «Как старик корову продавал» Беседы «Что такое деньги?» «Трудиться полезно и почетно» «Что такое ресурсы?» (Т.А.Шорыгина стр.19) «Мы планируем» Цель: познакомить детей с понятием план, сформировать начальные навыки планирования. Разгадываем загадки Русская народная сказка: «Смоляной бычок», «Зимовье» Георгий Ладонщиков «Домашние дела», «Скучать некогда», «Миша-мастер», «Самокат». А.Барто «Помощница». Евгений Пермяк «Для чего руки нужны» В.И.Даль “Про мышь зубастую да про воробья богатого» Г.Х.Андерсен «Огниво» К.И. «Чуковский «Федорино горе» с.150 (полезные привычки в быту); «Мойдодыр» С.Я.Маршак «Кошкин дом» Д/и «Что создается трудом» «Угадай профессию» «Услуга или товар?» Сюжетно-ролевые игры: «Дом» «Семья» «Больница» Салон красоты» Дидактические игры: «Расходы на продукты» - хлеб в вазе (хранить хлеб в пакете или в хлебнице). Фрукты и овощи (хранить в холодильнике). «Найди место» - детям предлагается разложить карточки-картинки по местам хранения (скоропортящиеся продукты – в холодильник, булки – в хлебницу и т.д.). «Расходы на одежду» - не пачкаться. Не лазать по деревьям. Не пинать камни. Одежду хранить на вешалках. Д/и «Ремонт одежды» - подобрать заплатку с подходящим узором Пальчиковые игры: «Семейный бюджет» Подвижные игры: «До беги первый» «Наши руки» Раскраски «Фрукты», «Овощи» Фотоколлаж «Что мы едим»	Мини-сочинение: «Мои домашние обязанности» Фотоколлаж: «Наша семья трудиться» стр.54. метод.реком.
«Поговорим о профессиях» (октябрь-ноябрь)	познавательная         речевая       чтение художественной литературы               игровая                                                                 двигательная   продуктивная	Экскурсии по детскому саду (медицинский кабинет, прачечная, кухня) Д/и «Кому для работы, что пригодится» «Угадай профессию» «Наши мамы, наши папы»   Беседы «Что такое профессия?» «Угадай профессию» «Люди каких профессий производят еду, жилище, обувь и.т.д?» С.Маршака «Откуда стол пришел», Д.Родари «Чем пахнут ремесла» А.Барто «Игра в стадо», Ш.Перро «Кот в сапогах». С.Михалков «А что у вас?»; обр.К.Д.Ушинского «Петушок и бобовое зернышко» В.Катаев «Дудочка и кувшинчик» Разучивание стихотворения «Врач», «Воспитатель» Чтение стихотворений о работниках детского сада (картотека) Загадки о профессиях   Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад» «Библиотека» Дидактические игры: «Кому что нужно для работы» «Назови профессии» «Пятый лишний» Пальчиковые игры: «Дружные пальчики» «Наша группа» «Игрушки» Подвижные игры: «Вырастим хлеб» стр.27 ЧиОб. «Ванька-встанька» стр.33 ЧиОб. Раскраски «Кем работает мама, папа» Рисунки «Труженик и лентяй»	Альбом «Все работы хороши-выбирай на вкус» (профессии). Викторина «Угадай профессию»
«Трудовая деятельность» (декабрь -январь)	познавательная           речевая               игровая                       чтение художественной литературы               двигательная       продуктивная	Экскурсия на ближайшие улицы, чтобы рассмотреть рекламные баннеры или вывески на витринах магазинов. Д/и «Как продукт труда в товар превращается» «Что такое хорошо и что такое плохо» В уголке природы: дежурство, труд в природе. Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением денег. Просмотр мультфильма «Азбука денег тетушки Совы» Беседы: «Эффективное расходование ресурсов» (экономия воды при мытье игрушек, рук). «Испорченные вещи» «Как приходят деньги в семью?» «Что такое семейный бюджет?» «Как потопаешь, так и полопаешь» «Беседа о труде родителей» Рассказывание: «Как я помогаю дома» (с демонстрацией фотографий) «Познакомьтесь – это я, это вся моя семья» Сюжетно-ролевые игры: «Аптека» «Почта» Дидактические игры «Денежный домик» «Где живут денежки?» «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» «Угадай, что нужно сделать» Игровая ситуация «Мы идем в банк». «Сколько это стоит?» Василий Сухомлинский «Не потерял, а нашел», «Пахарь и крот» с.12, с.14 Ч и Об. Валентина Осеева «Сыновья» с.13 Ч и Об. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и о работнике его Балде» Народные сказки: «Три поросенка», «Терем-теремок», Хаврошечка», «Мужик и медведь», «Морозко». Подвижная игра «Трудолюбивый енот». Пальчиковые игры: «Много мебели в квартире» «Помощники» «Есть у каждого свой дом» Конструирование «Дом моей мечты». Лепка «Продукты питания».	Фотоколлажи: «Папа, мама, я – трудовая семья»
«Виды денег» (февраль-март)	познавательная             речевая                     игровая                                       двигательная   чтение худож. литерат.         продуктивная	Экскурсия к зданию банка: «Мы идем в банк» Цель: сформировать первичное представление детей о банке и проводимых в нем операциях (вклады, займы, оплата коммунальных и прочих услуг). Стр.54 метод.реком. «Мы идем за покупками» Цель: сформировать первичные представления о торговых предприятиях. Стр. 55 метод.реком. Тематический стенд: «Какие деньги были и какими стали» (эволюция денег) Просмотр мультфильмов: «Лисичка со скалочкой» «Муха-Цокотуха» «Каша из топора», «Мена», «Выгодное дело» Беседы «Виды денег» «Где живут денежки?» «Доходы и расходы семьи» «Семейные сбережения и их использование»); Дидактические игры «Купи другу подарок» (научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка) «Копилка» (выбрать монеты разного достоинства, чтобы они в сумме составляли: для первой копилки — 5 рублей, для второй — 10). «Дороже-дешевле» (расположить карточки по мере возрастания цены на товар и наоборот) Кафе «Вкусно и полезно» Игра-занятие: «Интересные покупки» «Где делают настоящие деньги» «Денежкин домик» «Волшебные превращения денежки» Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…» «Как у нас семья большая» Сюжетно – ролевые игры: «Кафе» «Банк» Физминутка для глаз: «Воробушек» В.Сухомлинский «Пахарь и крот» с.14 ЧиОб Н.Носов «Заплатка»с.15-16 ЧиОб Л.Стахович «Где живут денежки» с.34 ЧиОб Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» «Лисичка-сестричка и серый волк» «Как мужик гусей делил» Рисование «Рисуем деньги для нашей группы»	Викторина «Услуга или товар?» Альбом: «Деньги и валюта»
«Русская ярмарка» (апрель-май)	познавательная   речевая             чтение художественной литературы           игровая                           двигательная       продуктивная	Выставка рисунков и поделок на тему «Этой ярмарки краски» Беседы: «Где покупают и продают разные товары (магазины, киоски, ларьки, базары, рынки, ярмарки)»» «Учимся занимать и отдавать долги» «Тратим раумно, сберегаем и экономим» Рассказывание: «Реклама: желания и возможности» «Что такое товар и услуга». «Ярмарочная торговля». Чтение стихов: Г.Ладонщиков «Помощник» с.23 ЧиОб. «Лом под столом» с.24 ЧиОб. частушек, ярмарочных потешек, шуток. Валентина Осеева «Труд согревает» Н.Носов «На горке», «Первая рыбка» Шаукат Галиев «три копейки на покупки»с.38 ЧиОб Русские народные сказки: «Как барин овцу купил», «Мальчик с пальчик», «Чудесная рубашка». Сюжетно – ролевые игры: «Рынок» «Магазин игрушек» «Аукцион Дидактические игры «К какому товару эта реклама». «Реклама» Игра-занятие: «Мир рекламы» «Как работает рекламное агентство» Пальчиковые игры: «Мы во двор пошли гулять» «Люблю по городу гулять» «Грузовик» Подвижные игры: «Летим, плывем, едем» «Еду-еду» «Самолеты» стр.45ЧиОб Веселая эстафета «Выгодная сделка» Рисование «Рекламные буклеты» Лепка «Покупки из магазина» Коллективная аппликация (вырезки из журналов) «Одежда, обувь, продукты, бытовая техника»	Ярмарка

 

Приложения: