Области

Виды детской деятельности

Решаемые задачи

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная (Прослушивание песни «С добрым утром, малыши!»)

Воспитывать у детей любовь к музыке

Познавательное развитие

Игры с геометрическими фигурами

Развивать у детей интерес к игровой деятельности, развивать мышление, способность анализировать.

Формировать умение детей решать игровые задачи, адекватные возрасту.

Развивать и корректировать тактильные ощущения и тактильные восприятия предметов.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Коммуникативная

(беседа, игровые упражнения)

Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, внимательно смотреть и слушать.

Части занятия

Содержание

Интеграция образовательных областей

Вводная часть

Сюрпризный момент

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости кто-то пришел (Появляется Хрюша из детской передачи «С добрым утром, малыши!» - изображение и прослушивание мелодии-заставки на смарт-доске).

Хрюша: - Здравствуйте мои друзья! Вы меня узнали? (Ответы детей).

Я решил сегодня поиграть с вами, а ещё я очень люблю учиться и пришел не с пустыми руками. (Педагог берет в руки игрушку Хрюшу, ставит на стол большую и маленькую шкатулки).

Дети, давайте посмотрим, что же в этих шкатулках.

Речевое развитие, художествен

но-эстетическое развитие

Основная часть

Комментарии, показ, беседа

Педагог открывает большую шкатулку и достает большой квадрат.

- Эта фигура называется квадрат. У квадрата есть углы. Возьмите по одному квадрату из большой шкатулки, потрогайте, рассмотрите его. (Изображения квадрата также появляется на смарт-доске).

- Какая фигура, Максим, у тебя в руках?

- Богдан, что ты держишь в руках?

(Ответы детей)

(Педагог закрепляет со всеми детьми название геометрической фигуры. Далее помогает Хрюше открыть маленькую шкатулку, в которой лежат маленькие квадраты.

- Ребята, возьмите из маленькой шкатулки по одному маленькому квадрату. А как называется эта фигура? (это тоже квадрат)

Посмотрите на ваши квадраты. Они одинаковые у вас по размеру? (Разные)

- Какие у вас квадраты? (Большой и маленький).

- Покажите мне большой квадрат.

(Воспитатель помогает Ване, если ребёнок отвлекается). Молодцы!

- А теперь маленький квадрат. (Педагог с помощью Хрюши концентрирует внимание Богдана на задании). Правильно!

- Ребята, посмотрите на эти шкатулки. Какие они по размеру? (Одна шкатулка большая, а другая маленькая)

- Положите, пожалуйста, большие квадраты в большую шкатулку, а маленькие квадраты положите в маленькую шкатулку.

(С помощью Хрюши воспитатель помогает всем детям выполнить задание)

- Молодцы!

Хрюша играет с детьми.

Физкультминутка.

Поднимает Хрюша руки,

(поднять руки вверх и опустить)

Вверх-вниз, вверх-вниз.

А потом с детьми танцует;

(повороты вокруг себя)

Покружись, покружись!

После танца всем ребятам

(наклоны вперед)

Поклонись, поклонись!

- Что-то ты, Хрюша, загрустил, может, устал?

- Как же мне не грустить, ведь я один, а вас много.

Воспитатель (обращается к детям).

- Ребята, сколько нас? (Много).

- Да, Хрюша, в детском саду много детей.

- Дети, сколько у нас сегодня гостей (показывает персонажа Хрюшу)? (Один).

На экране смарт-доски появляются Филя и Степашка.

Воспитатель:

- Хрюша, а мы знаем твоих друзей!

- Дети, сколько стало кукол? (Много)

- А сначала Хрюша был один.

- Сколько стало потом? (Много) (Воспитатель закрепляет понятие «много» и «один»).

- Хрюша, у тебя есть друзья и тебе не будет грустно.

- А сейчас давайте все вместе поиграем в игру «Угадай на ощупь» (С помощью сенсорного ящика дети выбирают на ощупь предметы квадратной формы).

Хрюша помогает, направляет, подсказывает, хвалит детей.

Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Заключительная часть

- Молодцы, ребята! С какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились?

А ещё научились определять количество предметов – «один» и «много».

Хрюша угощает детей мармеладом квадратной формы.

Речевое развитие