Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы «Путешествие на Северный полюс»

Автор: Никитина Анфиса Борисовна

Организация: Филиал МОУ Зеленорощинской средней школы — ДС «Дубравушка»

Населенный пункт: Ульяновская область, Ульяновский район, п.Зеленая Роща

Цель: Формирование целостного представления о природных зонах Севера.

Задачи: 1. Продолжать знакомить детей с особенностями природных условий крайнего Севера.
2. Дать понятие о том, как животные приспособлены к суровым условиям обитания.
3. Прививать любовь к животным.
4. Закрепить представления о видах транспорта и их особенностях, умение.

Методы и приемы:

‒ словесные (беседа, объяснения).

‒ практические (экспериментирование).

- демонстрация слайдов.

Материально-техническая база: Мультимедиа, презентация животных севера с загадками.

Дидактическое обеспечение: Таз с водой, детский крем, влажная салфетка, раздаточные листы с точками для соединения по порядку, карандаши.

Планируемый результат:

-Закрепление знаний детей о Северном полюсе – Арктики, о животном мире этого региона;

-Знакомство с новыми словами: птичий базар, полярный медведь, Арктика, вечная мерзлота;

-Развитие интереса к опытам.

План занятия:

1.Организационный момент.

2.Показ слайдов.

3.Основная часть.

4.Физ.минутка.

5.Опыт.

6.Заключительная часть.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Сейчас зима)

Воспитатель: Назовите приметы зимы. (Зимой солнце светит, но мало греет, на земле лежит снег. Перелетные птицы улетели в теплые края. Многие животные поменяли шубу на теплую, насекомые легли в спячку. Люди одеваются тепло.)

Воспитатель: Как вы думаете, где всегда бывает много снега, холодно, морозно? (На Крайнем севере всегда холодно, много снега и очень морозно).

Слайд 1.Крайний Север.

Воспитатель: Посмотрите, везде лежит снег и лед, все кругом белым-бело. Несмотря на такие условия на крайнем Севере тоже есть жизнь. Я предлагаю вам отправиться в путешествие на Крайний Север.

Слайд 2. Самолет и ледокол.

Воспитатель: Дети, посмотрите на слайд, какие виды транспорта вы видите? На чем мы можем добраться быстрее всего на Север? (На самолете).
Воспитатель: Я с вами согласна. Отправляемся в путешествие! Начинаем наше путешествие! (Шум самолета)

Физ.минутка
Руки в стороны – в полёт отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре – полетел наш самолёт
Воспитатель: Вот мы и приземлились. Приглашаю вас сесть поудобнее. (Дети садятся на стулья).

2. Основная часть.

Слайд 3 Ледяная пустыня.

Воспитатель: А начнём наше путешествие с самой крайней точки Земли, которая называется Арктика. Вечная мерзлота, сильные морозы, ветра, бывает полярное сияние, 6 месяцев –ночь, 6 месяцев – день, люди там постоянно не живут.

Соня расскажи нам стихотворение.

Ребенок читает стихотворение "Северный Ледовитый океан":
Океан покрылся льдом,
Волны не бушуют в нем.
Он от края и до края
Как пустыня ледяная-
Царство холода и тьмы,
Царство матушки-зимы.

Слайд 4.Северное сияние.

Воспитатель: Северное сияние- это очень красивое зрелище. Северное сияние как яркие ленты на небе. Оно ярче радуги. Иногда полыхает несколько часов, а иногда сразу гаснет.

Вот как описывает полярное сияние один путешественник:

"Небо пылало, как будто неведомая сила колебала огромный занавес. Крупные, чёткие складки украшали его.

Волны то красного, то зелёного света, чередуясь, проносились по нему с одного края до другого. Отдельные полотнища занавеса ярко вспыхивали и тут же бледнели".
На смену длинной ночи приходит полярный день. Круглые сутки светло. Наступает короткое лето. Солнце совсем не скрывается за линией горизонта. Но оно поднимается невысоко, его лучи мало нагревают поверхность, покрытую льдом и снегом. Только у берегов сильными ветрами лёд взламывается и начинает таять. В этих местах холодно в течение всего года: и зимой и летом. И день с ночью не чередуются, как это происходит в том месте, где живем мы. Давайте проведем физ. минутку.

Физминутка

Здесь всюду холод, лед и тень, дети обнимают себя за плечи

Полгода — ночь, закрывают глаза ладонями

• — день. Выпрямляются, поднимают руки вверх

Из льда здесь люди строят дом, Соединяют руки над головой — «крыша»

• океан покрыт весь льдом. Разводят руки в стороны
• ты здесь почти не встретишь. Ставят ладонь козырьком над глазами
• птиц ты в небе не заметишь. Делают махи руками

Лишь мишка, белый, словно иней, Подражают походке медведя

• ледяной пустыни. Руки на поясе, стоят смирно
  Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какие животные и птицы живут в Арктике.

Слушайте загадку:

Где сугробы, стужа, лёд, где пурга снега метёт,

Там хозяин в шубе снежной, ходит по снегам безбрежным.

Весь он белый от зимы, от метельной кутерьмы.

Так давно живёт он здесь, потому и белый весь.

Лишь черны глаза и нос: пощадил их злой мороз. (Белый медведь) .

Слайд 5.Картинка белого медведя.

Воспитатель: Белые медведи живут далеко – далеко на Севере в Ледовитом океане. Зимой и летом по океану плавают огромные льдины, плывут они медленно, а вокруг вода да вода и берега не видно. Кажется, никакой зверь жить там не сможет. Вылезет белый медведь из воды на льдину, отряхнется – и опять сухой, хотите узнать почему? Чтобы понять, как медведь приспособился к таким условиям, проделаем опыт.
Опыт.
В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Она мокрая, покрыта тонким слоем воды. А если бы сейчас ударил мороз, что случилось бы с нашими руками? (Вода превратилась бы в корочку льда.) Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жиром (детским кремом). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили? Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками. И если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды нет, значит, рука не покроется корочкой льда. Теперь попробуйте объяснить случай с белым медведем. (Шерсть у медведя покрыта жирной смазкой, которая не позволяет воде замёрзнуть. Когда медведь встряхивается, капельки воды быстро стекают и не успевают замёрзнуть.)
Воспитатель: Чем питаются белые медведи? (Рыбой, мелкими морскими ж Воспитатель: Дети, отгадайте следующую загадку:
Растянулся среди льдин толстокожий господин

В холодину, братцы, он лезет купаться.

Проведя в воде часы, лезет он на льдину.

Важно фыркает в усы, чешет ластой спину.

Важен, грозен, толстокож господин усатый. (Морж).

Слайд 5. Картинка моржа.
Воспитатель :Какое тело у моржа? (Большое, неуклюжее .У моржа шерсти нет, у него очень толстая кожа и есть подкожный жир, который согревает моржа, и никакой мороз ему не страшен. Подкожный жир лучше, чем теплая шуба).

Воспитатель: При помощи клыков он взбирается на льдину, воткнет клыки, подтянется и взбирается на льдину. Что помогает моржу во время плавания? (Ласты.)
Воспитатель: Морж ластами работает, как веслами. Он плавает очень быстро. А кто из вас знает, чем питается морж?(Рыбой).
Воспитатель :Дети, моржи целый день дремлют на льдине, а когда проголодаются, нырнут в воду и достанут ракушку со дна, рыбу, водоросли, наедятся и снова на льдину. Моржи очень тяжелые. Старый морж весит больше двух коров. Поэтому моржу тяжело влезть на льдину.
Воспитатель: Слушайте следующую загадку.

То метели, то буран.

Шевельнуться ему лень.

Но в любую непогоду

Спит весь день на льду ( Тюлень).

Слайд 7 .Тюлень.

Воспитатель: У него короткие конечности (ласты). Он отличный пловец. Передние ласты – весла, а задние – руль. Слой жира защищает от холода. Он прогрызает в льдинах проруби для дыхания.

Воспитатель: Чем питается тюлень? (Питается рыбой и морскими обитателями).

Воспитатель: А кто еще любит рыбу? (Птицы).

Слайд 8. Кайры, гагары, птичьи базары.

Воспитатель: На острова в летнее время слетается множество птиц: кайры, гагары. Они находят в море богатую пищу: различных рыб, мелких рачков. На скалистых берегах устраивают гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов. На зиму птицы улетают в тёплые края.
В тех местах, где рыбы много, много и птиц. Они селятся по скалистым берегам .Что они образуют? (Птичьи базары).

Воспитатель: Итак, наше “путешествие” продолжается. Занимайте свои места в самолете.

А куда мы с вами дальше отправимся, вы скажите после, того, как прослушаете следующие стихотворные строки.

«Белый мох на скале, а в расщелине лед.

Старый снег залежался, не тает».

Слайд 9. Тундра

Воспитатель: Что это за природная зона? (Тундра).

Воспитатель: Что указывает на то, что это тундра?

(Очень холодная зима, сильные холодные ветра, солнце почти нее греет землю, много болот).

Слайд 10. Олень.

Воспитатель: Слушайте следующую загадку.
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. (Олень).

Воспитатель: Как приспособились животные и растения к условиям проживания в тундре? (Олень копытами разгребает снег и достаёт мох-ягель, они помогают песцам и куропаткам найти себе корм. У них густой мех и густое оперение, растения невысокие, растут близко к земле. Так они спасаются от холодного ветра).

Воспитатель: Дети, олени бывают дикие и домашние. Какую пользу приносят домашние олени? ( В тундре нет поездов, нет автомобилей, и люди ездят на оленях, запряженных в низкие сани-нарты.).

Слайд 11.Олени в упряжке.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться. Давайте сядем в самолет и полетели.

3. Итог.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш детский сад. Где мы побывали? Каких животных мы встретили? На память о нашем путешествии я хочу подарить вам фотографии животных, с которыми мы сегодня познакомились. Если вы правильно соедините все точки, то узнаете, какое животное на фотографии. Раскрасьте его нужным цветом.

 

Литература.

1. «От рождения до школы». Программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336.
2. Животные. Энциклопедия для малышей. / Л.Н.Алексеева, Е.А.Гуричева. – РОСМЭН, 2020.- с.144.

1. file0.docx (27,1 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,1 МБ)

Опубликовано: 15.10.2020