Нетрадиционное рисование как способ всестороннего развития ребёнка

Автор: Серкина Александра Анатольевна

Организация: МБОУ №18 им. С. В. Суворова, с. Тенгинка

Населенный пункт: с. Тенгинка

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –

ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребёнок». (В.А.Сухомлинский)

 

Меня очень беспокоит нынешнее подрастающее поколение:

- как школьное, так и дошкольное обучение нуждается в богатом воображении, которое нужно для усвоения новых материалов;

- современному обществу нужны творческие, мобильные, коммуникабельные обладающие способностью нестандартно мыслить и уметь выйти из любой сложной ситуации.

Для развития творческих навыков и развитию воображения у воспитанников, ухода от стереотипного мышления конечно-же нам помогут нетрадиционные техники рисования.

Цель методической разработки:

Привить любовь и заинтересованность детей к различным нетрадиционным техникам рисования.

Задачи:

1.Простимулировать детей изображать то, что действительно им близко восприятию, что для них важно или эмоционально восприимчиво.

2.Стараться научить создавать свой индивидуальный образ, используя нетрадиционные техники рисования

3.Дать почувствовать им себя в роли маленьких творцов искусства.

4.Развивать фантазию, вниманию, мелкую моторику рук.

Формы проведения:

Кружковые занятия, коллективная работа, практики.

• самого раннего периода дети стараются передать своё отношение к окружающему миру в изобразительном творчестве. Чаще им не требуются ни краски, ни кисточки и карандаши. Они творят художества пальцами, ладошками на запотевшем стекле машины, грабельками на песке, иногда маминой помадой или зубной пастой на зеркале; соком, разлитом на столе. А со временем открывают для себя новые приёмы передачи своего видения окружающего мира в собственном индивидуальном нестандартном творчестве.

Рисование нетрадиционными способами - увлекательная, завораживающая деятельность, которая завораживает и восхищает не только детей, но порой и взрослых. Важную роль в как художественном так и интеллектуальном развитии ребёнка играет окружающая среда, как дома, так и в детском саду. Поэтому мы с вами поговорим о развитии ребенка, как самодостаточной личности и рассмотрим индивидуальный подход к каждому ребёнку со своими особенностями. Нестандартные материалы и нестандартные техники завлекают детей тем, что здесь нет запретов, можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, и даже возможно создать свою собственную неповторимую технику. Дети чувствуют незабываемые, позитивные эмоции, а по эмоциям можно понять настроение ребёнка, о том, что его радует, что еготревожит.

Кроме этого, проведение занятия с использованием нетрадиционных техник:

• Способствует снятию детских страхов
• Развивает уверенность в своих силах
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Работа с использованием нетрадиционных техник должна вестись по принципу « от простого к сложному».

Основные используемые техники:

1.Рисование нитками.

2.Печатание листьями.

3. Граттаж.

4. Кляксография.

5. Мятый рисунок.

6. Монотипия.

7. Рисование с помощью пены для бритья.

8. Рисование по сырому.

9. Рисование солью, манкой, песком.и тд.

10. Рисование по стеклу.

Ожидаемый результат:

• Раскрытие творческой личности в каждом воспитаннике;
• Раскрытие творческого потенциала детей, повышение уровня духовности;
• Развитие толерантности у каждого воспитанника;
• Умение воплощать в живописных работах свои собственные впечатления;
• Создавать прекрасное своими руками;
• Ценить свой труд, уважать чужой;
• Уметь применять теоретические знания на практике;
•  

Технические упражнения

1. Рисование нитками.

Нам потребуются:

• Бумага формата А4
• Тушь или гуашь
• Толстые вязальные нитки
• Книга

Нитки обмакнём в тушь или гуашь и красиво разложим на бумаге ( но кончик нитки должен выходить за край). Накроем еще одним листом бумаги, сверху положим книгу и слегка придавим рукой. Теперь медленно вытягиваем нить. Когда мы уберём книгу и разделим листы, мы увидим, что оба листа покрыты красивым затейливым узором. Узор можно доработать, превратив в полноценный рисунок.

1. Печатание листьями.

Для выполнения данной техники нам понадобится:

• Лист дерева
• Бумага
• Краски

Лист дерева покрывается красками, затем прикладывается к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Сверху лист дерева прикрыть чистой бумагой, прогладить ладонью. Снять бумагу и лист. Отпечаток готов.

 

1. Граттаж.

Граттаж (от фр. gratter - скрести, царапать) – способ выполнения рисунка путем процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Для работы понадобится:

• Бумага формата А4
• Свеча
• Тушь
• Краски
• Зубочистка

Сначала раскрасьте лист бумаги красками, можно в произвольном порядке. Используйте всевозможные цвета, кроме черного. Дайте краске высохнуть, после чего хорошенько натрите лист бумаги свечой. Затем покройте лист тушью, можно в несколько слоев, т.к. тушь сначала будет скатываться с воска. Ждем, когда все просохнет. А теперь самое интересное, процарапываем зубочисткой любой рисунок. Образуется на черном фоне картинка из цветных штрихов.

 

1. Кляксография.

Вам понадобится:

• Бумага
• Акварельные краски
• Вода
• Трубочка (футляр от ручки)

Акварельную краску развести водой и накапать ее в оду точку на лист бумаги. Взять трубочку и подуть через нее в центр кляксы, раздувая ее в разные стороны.

1. Мятый рисунок.

Вам понадобится:

• Бумага
• Цветные мелки
• Восковые мелки
• Гуашь
• Губка
• Вода

На листе бумаги нарисовать цветными мелками предмет, вокруг предмета восковыми мелками сделать фон. Лист бумаги должен быть закрашен полностью. Рисунок аккуратно смять так, чтобы не порвать бумагу, затем распрямить, закрасить фон и картинку гуашью. Не дожидаясь, пока краска высохнет, с помощью губки под проточной водой гуашь смыть. Краска должна остаться в трещинах бумаги.

1. Монотипия.

Вам понадобится:

• Бумага
• Краски

Лист бумаги для рисования разделить на две равные части, сложив его пополам. На одной части нарисовать половину симметричного предмета. Пока краска не высохла, наложить чистую половину листа на изображение и прогладить ладонью. Раскрыть лист и при необходимости дорисовать сюжет.

 

1. Рисование с помощью пены для бритья.

Вам понадобится:

• Пластиковая палитра (дощечка)
• Бумага
• Пена для бритья
• Кисть
• Цветная тушь или гуашь

Выдавите пену на пластиковую палитру, размажьте ровным слоем по палитре, капните несколько капель туши (гуашь). Ручкой кисточки сделайте разводы на пене. Теперь положите сверху лист бумаги, слегка прижмите, снимите. Остатки пены уберите бумажными салфетками.

 

1. Рисование по сырому.

Вам понадобится:

• Бумага
• Губка
• Гуашь, акварель, мелки

Влажной от воды губкой промакиваем всю поверхность бумаги. Затем рисуем изображение гуашью, акварелью, мелками. Получается эффект размытого, прозрачного рисунка.

 

1. Рисование солью, манкой, песком.

Вам понадобится:

• Бумага
• Соль, песок или манка
• Краски акварельные

Акварелью нарисовать рисунок. На влажный рисунок насыпать крупную соль (песок, манку). Соль насыпается на всю поверхность лита, после высыхания, соль стряхивается (остатки).

 

 

Список использованной литературы:

1. Белобрыкина, О. А. Маленькие волшебники или на пути к творчеству: воспитателям и родителям / О. А. Белобрыкина. – Новосибирск: ГПИ, 1993.

2. Васильева, М., Юнг, Т. О развитии творческого потенциала дошкольников // Дошкольное воспитание. – №2. – 2006.

3. Коротеева, Е. И. Искусство и ты : учебное пособие / Е. И.Коротеева. – М.: Просвещение, 1997. –144 с.: ил.

4.Мелик-Пашаев, А. А., Новлянская, З. Н. Ступеньки к творчеству: Книга для учителей и родителей / А. А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. –М.: Искусство в школе, 1995. – 120 с.

5. Мосин, И. Г. Рисованиек-2: книга для учителей и родителей / И. Г. Мосин. – Екатеринбург: У-фактория, 2000. – 120 с.

6. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 4. Краткий словарь художественных терминов / Обнинск: Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.

7. Лебедева Е. Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников / Е. Н. Лебедева. – Москва: 2009.

1. file0.docx (29,4 КБ)

Опубликовано: 15.10.2020