Конспект по познавательному развитию «Чем украсить елку?»

Автор: Ренгольд Екатерина Александровна

Организация: МАДОУ детский сад №20 «Щелкунчик» ГОЩ

Населенный пункт: Московская область, г. Щелково

Тема: «Чем украсить елку?» (познавательное развитие)

Возрастная группа: средняя (4-5 лет)

Составитель: воспитатель высшей квалификационной категории Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №20 «Щелкунчик» общеразвивающего вида городского округа Щелково Московской области.

Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ

Основная образовательная цель	Обогащать представления детей об окружающем мире и новогодних традициях
Новое знание = детское «открытие»	Ель можно украшать не всякими предметами, а только подходящими.
Какие понятия, способы, действия необходимо актуализировать	Знания о том, чем можно украсить елку.
Причина затруднения	«Не осталось игрушек для украшения ели»
Цель деятельности по определению затруднения	Узнать, из чего самостоятельно можно сделать украшения для ели.

Задачи:

1. Обогащать представления детей о новогодних традициях.
2. Учить понимать суть игровой задачи и находить пути ее решения совместно со взрослыми.
3. Учить узнавать материалы, из которых сделаны елочные игрушки.
4. Формировать умение классифицировать предметы по определенным признакам.
5. Учить описывать предметы.
6. Развивать познавательный интерес.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино», чтение В. Берестова «Новогоднее происшествие».

Оборудование и материалы: интерактивная доска и компьютер, елка, разные елочные игрушки, сделанные своими руками, презентация, материалы для творчества, телефон.

Ход занятия.

Введение в ситуацию.

Воспитатель собирает детей возле себя.

- Сегодня утром ко мне подошли Света и Артем из другой группы. Они спорят и не могут выбрать игрушки, чтобы нарядить елочку. Света принесла в детский сад свои любимые плюшевые игрушки и кукол, а Артем говорит ей, что они не подходят для украшения елки. Как вы думаете, кто из них прав? (ответы детей).

- Хотите помочь ребятам разрешить их спор? Сможете? (как правило, дети всегда отвечают «да»)

Актуализация знаний и умений.

- Расскажите мне, кто из вас уже дома нарядил елку с родителями?

-Какими игрушками вы наряжали елку? (ответы детей).

- А чем украсили елку Шарик и Матроскин в мультфильме «Простоквашино»?

- Вещами с чердака: часами, лампами, овощами и фруктами, гирляндами, баранками, конфетами, куклой, плюшевой обезьяной и другими вещами.

- А что произошло когда персонажи стихотворения «Новогоднее происшествие» решили забраться на елку? Чем заканчивается стихотворение?

- Мартышка залезла на верхушку, под Мишкой ветки прогнулись, под Зайчиком ель покачнулась, цыплята висят как фонарики, матрешки как пестрые шарики. Но в итоге они все упали вместе с елкой.

- После всего вышеперечисленного ответьте мне: можно ли украшать елку чем угодно или нужны елочные игрушки?

- Нужны специальные игрушки, которые называются елочными.

Затруднение в ситуации

- Давайте узнаем, какие бываютелочные игрушки, как их выбирать. Для этого я приглашаю вас в «Магазин елочных игрушек».

Дидактическая игра «В магазине».

- Посмотрите сколько здесь игрушек (на интерактивной доске картинка с разными елочными игрушками). Я буду продавцом, а вы покупателями. Вы должны будете объяснить мне, какую игрушку хотите купить, но не называть ее, только описать (дети описывают понравившуюся игрушку, воспитатель старается угадать, параллельно помогая наводящими вопросами, если у ребенка возникает затруднение).

Обязательно проговорить с детьми, почему не безопасны стеклянные игрушки.

-Иногда елку украшают комплектами игрушек, посмотрите все ли игрушки подходят для данного комплекта?

Дидактическая игра на интерактивной доске «Четвертый лишний».

Дети объясняют, почему игрушка не подходит, если они правы игрушка исчезает с экрана.

Воспитатель берет телефон и подносит его к уху:

- Света по громкой связи слышала все, что вы говорили, и теперь по телефону говорит, что расстроилась, потому что у нее нет подходящих игрушек и ей нечем украшать елку, а скоро уже Новый год.

Открытие нового знания

- Мы можем как-то помочь Свете? А как?

Выслушиваются все ответы детей. Воспитатель подводит к выводу, что нужно сделать игрушки своими руками.

- Посмотрите, какие у меня есть игрушки, сделанные своими руками.

Дети рассматривают разные самодельные игрушки. Описывают, из чего они сделаны, что у них есть общего и чем они отличаются.

После воспитатель предлагает пройти в творческую мастерскую и из предложенных материалов сделать игрушку своими руками. Вначале дети обсуждают, какие игрушки они могут сделать, каким способом, затем индивидуально или подгруппами преступают к работе. В ходе работы воспитатель помогает детям и хвалит их за работу.

Включение нового знания в систему знаний.

Воспитатель предлагает украсить елку игрушками, сделанными своими руками и подарить эту елочку Свете. Дети соглашаются и украшают елку.

-Смотрите, какая красивая елочка у нас получилась. Света будет очень рада!

Осмысление

Воспитатель собирает детей возле себя.

- Чем мы сегодня занимались?

- Кому помогли?

- Смогли разрешить спор ребят?

-Мы помогли ребятам разрешить спор, сделали елочные игрушки своими руками, украсили и подарили елочку Свете.

Воспитатель хвалит детей, говорит, что гордится ими, что они помогли разрешить спор Светы и Артема, объяснили, что может произойти, если украшать елку неподходящими предметами и доставили радость Свете, подарив ей украшенную елочку.

 

 

Список используемой литературы:

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» \научный руководитель Л.Г. Петерсон; под общей редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой. 5-е издание, переработанное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
2. Тимофеева Л.Л. От лета до лета. Ребенок и окружающий мир. Альбом наблюдений. 4-5 лет. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний: Редакция БИНОМ ДЕТСТВА, 2019.
3. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Наш мир. Радость открытий. Как Аня и Дима узнали обо всем на свете. Ребенок и окружающий мир. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний: редакция БИНОМ ДЕТСТВА,2020.
4. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. М.: Сфера, 2011.
5. Тимофеева Л.Л., Бережнова О.В. Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. Методические рекомендации к программе «Мир открытий». Средняя группа. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний: редакция БИНОМ ДЕТСТВА,2020.

 

 

1. file0.docx (18,1 КБ)
2. file1.pptx.zip (3,9 МБ)

Опубликовано: 15.10.2020