Методическая разработка образовательной деятельности по теме «Маленькие исследователи»
Автор: Сопрунова Елена Александровна
Организация: МАДОУ №21
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир
Автор: Гайдаенко Евгения Владимировна
Организация: МАДОУ №21
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир
Автор: Жванко Вера Геннадьевна
Организация: МАДОУ №21
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир
Возраст воспитанников: средний дошкольный возраст (пятый год жизни).
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Формировать представления детей о свойствах воды через экспериментально-исследовательскую деятельность.
Задачи:
Образовательные
1.Учить детей формулировать выводы, делать маленькие открытия о свойствах воды.
Развивающие
1.Систематизировать и обобщать личный опыт о свойствах воды, подвести детей к осознанию того, что привычная для них вода таит в себе много неизвестного.
2.Развивать умение участвовать в коллективных беседах.
3. Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности, выдвижение предположений
Воспитательные
1.Стимулировать желание детей экспериментировать.
2.Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивать друг друга.
Предварительная работа:
Знакомство с капелькой- Капитошкой. Выполнение его заданий. Рассматривание альбомов о воде и выяснение простейших свойств:
прозрачная, без вкуса и запаха. Можно окрасить. Проведение простейших опытов с водой.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Дети заняты игровой деятельностью. В группу заходят гости, здороваются с детьми. Вос-ль: Ребята, вот и пришли наши гости, как мы долго ждали их.
Звучит мелодия из мультика «Капитошка». Вос-ль: Что это? Что это?
Вос-ль: Отлично, Капелька снова у нас гостях. Вос-ль: Ребята, гости собрались, капелька спешит. - А мы готовы к встрече?
Капелька: Привет, вот и я, здравствуйте, мои друзья! Снова в гости к вам пришла, загадки, игры принесла!
Капелька: Друзья, у меня для вас новое задание. Смотрите, какие у меня шарики.
-Ребята, а они одинаковые?
Маша, как ты думаешь? А ты, Саша? - Как вы считаете, а они будут плавать?
Вос-ль: вы уверенны в этом?
2 этап: способствуем планированию детской деятельности Вос-ль: Ну, что проверим?
-А, что нам для этого нужно?
-А где нам это взять это все?
Е.П. Конечно помогу.
Вос-ль: - Куда поставим?
-Согласна. -А воду я аккуратно налью, можно?
-Ребята, вы красивые, нарядные! Чтобы одежда не намокла, что надо сделать?
- Как вы думаете все ли готово у нас?
-Ну, конечно, а где они? Вы их видите?
Вос-ль: что вы увидели?
-Как вы думаете почему это произошло? -Маша ты как считаешь? -Алена, а ты?
Вос-ль: Что мы узнали?
-Ребята, шарики можно взять и положить на поднос. Я вам помогу, хорошо?
Капелька: Друзья, вы молодцы. В коробке новое задание.
Вос-ль: Посмотрите внимательно, что плавает, а что утонет?
Вос-ль: Может проверим?
Вот у меня две подставки. На голубую положите те, которые плавают. А на черную, которые утонут.
Вос-ль: Вы уверены, что все правильно? Запомнили, что положили?
-Почему они плавают?
-Почему утонули?
Вос-ль: Ребята, что мы узнали?
-Молодцы! Капелька: Молодцы, ребята, здорово! Пришло время повеселиться! (физминутка) -Отлично поиграли.
Вос-ль: -Ребята, мы выяснили, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают. -У меня возник вопрос? -А что можно сделать, что бы камни не утонули?
Вос-ль: А лодка у нас есть? Подсказка в нашей коробке.
-А вот и камушки! Ну, что проверим!
Вос-ль: Получилось? Что делают камни?
Вос-ль: Отлично справились с заданием. Что мы еще раз докали?
Капелька. Друзья, в коробке для вас еще сюрприз!
-Вы знаете, что это такое? -Вы видели цветок лотоса? Вот он! Но он уснул. Что можно сделать чтобы он проснулся?
-Так что нам надо сделать?
Вос-ль: Можно взять цветок и попробовать.
- Ребята, что произошло с цветами. А почему?
Вос-ль: Догадались почему капелька дала нам эти задания.
-А сегодня, какое свойство мы выяснили? |
Дети здороваются с гостями. Улыбаются, рассматривают гостей, машут им рукой.
Звучит отрывок из мелодии из мультфильма «Капитошка» Дети узнают песенку, с которой к ним всегда приходит Капелька. Радуются.
Если дети затрудняются, помогаю вопросами: -что забыли сделать? -посмотрите в группе у нас порядок? Дети убирают игрушки на место.
Воспитатель садится к ноутбуку, дети подходят ближе. Воспитатель демонстрирует первый слайд: на экране появляется изображение капельки - Капитошки.
Дети и воспитатель здороваются с капелькой, машут ей ручкой.
Воспитатель демонстрирует второй слайд: на экране появляется капелька с шариками.
Если дети отвечают, что шарики разные: - А чем они отличаются?
Дети рассуждают.
Отлично!
Дети размышляют.
Дети предлагают разные варианты ответов. Воспитатель подсказывает: -Может попросить Елену Павловну? Дети зовут мл. вос-ля Е.П. и просят о помощи.
Мл. воспитатель соглашается помочь детям. Приносить чащу и ведро с водой.
Дети предлагают разные варианты. Дети ставят чащу. Вос-ль наливает воду в чашку. Отдает ведро мл. вос-лю, она уходит.
Вос-ль обращается к детям. Ответы детей.
В случае затруднения подсказываю, что дети забыли надеть фартуки и подкатить рукава.
Ответы детей. При необходимости напоминаю детям вспомнить какое задание было у Капельки.
Дети ищут шарики. Если не находят, воспитатель показывает им красивую коробку. В коробке шарики- большие и маленькие на каждого ребенка. Дети достают поднос с шариками из коробки, берут их и кладут в воду.
Дети опускают шарики в воду.
Дети размышляют. В случае затруднения задаю вопрос: Какие шарики утонули? Какие плавают? Ответы детей.
Если дети затрудняются ответить: вспомним какой шарик тяжелый, а какой легкий? Ответы детей. Если дети затрудняются, задаю вопрос: Какие предметы тонут? А какие плавают?
После эксперимента напоминаю детям: - я руки промокну салфеткой и выброшу ее в контейнер, а вы? Дети сушат руки салфеткой.
Дети из коробки достают поднос с разными предметами (камушки, колечки, пластилин, скорлупа ореха и т.д.)
Ответы детей.
Дети раскладывают предметы на две группы.
Ответы детей.
Дети предлагают. Воспитатель и девочки опускают легкие предметы в воду. Если кто-то из детей неправильно положил: -Миша, ну как, ты прав? -Почему ты так думаешь? Ответы детей
Вместе опускают предметы в воду. Если кто-то из детей неправильно положил: -Саша, ну как, ты прав? -Почему ты так думаешь?
Ответы детей. (тонут –не тонут)
Ответы детей: Если дети затрудняются: у меня есть подсказка. Мы рассматривали красивые картины, где дети катались на теплоходе, на лодке. -Так что можно сделать, чтобы камни не утонули? Если совсем ничего не говорят: А если бы они были в лодке тогда они не утонули, а сухими вышли из воды.
Дети из коробки достают поднос с бумажными корабликами и с пластиковыми коробочками.
Дети бросают камни в «лодочки» и опускают в воду. Ответы детей. Если случится, что бумажные кораблики быстро утонули, а пластиковые остались плавать -Почему бумажные утонули, а пластиковые нет? Ответы детей. Если затрудняются ответить: Бумага намокла и какой стала? -Поэтому?
Ответы детей.
Вос-ль достает поднос с цветами лотоса. Ответы детей.
Ответы детей. Если дети не говорят, что надо опустить его в воду, напоминаю им: -А вспомните, что произошло с бумажной лодкой с камушками.
Ответы детей.
Воспитатель и дети опускают цветочки на воду, они раскрывайся. Детям интересно.
Ответы детей. Если дети затрудняются в ответе: бумага намокла, стала тяжелой лепестки цветка раскрылись.
Ответы детей. Если затрудняются ответить: какие свойства воды вам знакомы?
|
4 этап: способствуем подведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
На экране появляется Капелька. -Друзья, вам понравилось играть? Вос-ль: Что больше всего понравилось? -А трудно было? - О каком свойстве воды узнали? Капелька: Мне с вами было очень весело и интересно, я к вам еще обязательно приду!
- Ребята, попрощайтесь с гостями.
- А нам пора наводить порядок в группе. |
Ответы детей.
Дети и воспитатель прощаются с Капитошкой
Дети прощаются с гостями. Машут руками
|
Список литературы:
- Бурнышева, М. Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «Любознайка» / М. Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24–26.
- Вахрушева, Л. Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет / Л. Н. Вахрушева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
- Лосева, Е. В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Из опыта работы / Е. В. Лосева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.