Авторская сказка, как метод патриотического воспитания дошкольников

Автор: Дубовова Олеся Викторовна

Организация: МБДОУ «Слободской детский сад «Пряничный домик»

Населенный пункт: Воронежская область, Бобровский район, с Слобода

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему». Д.С. Лихачев

 

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс воздействия на личность с целью формирования патриотизма, как качества проявляющегося в любви к своему Отечеству, служению ему.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников, процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно , во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному краю , к своей стране.

Таким образом, чтобы воспитать чувство патриотизма у дошкольников, педагоги должны использовать различные формы и методы организации деятельности детей. Коллеги. А какие вы используете методы в воспитании патриотических чувств у детей? …

В своей работе я использую следующие методы:

1.Экскурсия

2.Наблюдения (например наблюдение за работой дворника, повара .помощника воспитателя)

3. Рассказ, объяснения воспитателя,о истории нашего села.

4.Беседы с детьми о стране, родном крае,о улице по которой ходят в детский сад;

5.Работа с картой нашего села.

6. Разучивание с детьми, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

7. Составление загадок.

8. Использование авторских сказок воспитателя и книжек – малышек о нашем селе созданных родителями.

9. Знакомство детей с народной декоративной росписью;

10. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении

 

Быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно работать на её благо. Для этого используют различные формы работы: Вот какие формы знакомства с родным краем вы используете в своей работе ?

У нас проводится множества экскурсий: «Экскурсия к водоёму», «В конный завод», «К памятнику, Графа Орлова», «К памятнику Победителю Улову», «В Музей», «В Слободской ДК», «В библиотеку», «В Храм», «К памятнику Ленина», «Экскурсия по улице Рубежной» «Экскурсия к Обелиску» и т.д.

целевые прогулки,, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, праздники, развлечения, викторины и, конечно же, основная форма работы – непосредственно образовательная деятельность(занятие).

 

Для того, чтобы дети запомнили всё о своём крае их нужно заинтересовать и научить пользоваться картой нашего села .Прежде чем пойти на Экскурсию в Музей ,надо с детьми изучить карту. Экскурсия должна быть занимательной и всегда должна нести открытие. К экскурсии должен быть подготовительный этап: рассматривание картин,фото.

Мы в Музее внимательно рассмотрели, макет нашего села . В нём нашли наш детский сад и ещё очень много достопримечательностей нашего села.

Экскурсовод нам поведал об истории села нашего ипознакомил нас с историей быта малой Родины. Но, после экскурсии, на мой вопрос :»что такое утварь ,ухват, рушник? Ребята не уверенно отвечали. В музее хранятся старинные вещи и чтобы дети поняли, для чего они нужны, я использовала метод загадывания загадок.Вспомните пожалуйста сказки .где автор одушевляет не одушевлённые предметы…(По Щучему велению, Колобок.Алёнушка и братец Иванушка). Обратите внимания ,что все неодушевлённые предметы разговаривают и объекты природы .(речка,печка,яблоня). Чтобы научить детей придумыванию загадок с устаревшими словами ,предложите детям размышлять от 1 лица Н-р: я коромысло, я печь; т.еребёнок наводит на себя образ, а теперь он должен сказать : что он делает, и как он выглядит. Сейчас, я показу вам предметы, а вы придумайте загадки…

. А вот какие загадки сочинили наши дети. Я Вам их прочту, а вы отгадайте их.

1. «Не железная ,а деревянная

Вся яркая и расписная.

Сама не ем, а кормлю всех «(деревянная ложка)

2. «Я вся из кирпича,

То холодна, то горяча» (печь русская)

3. «Во мне бабуля и дедуля

Варили кашу да щи

В русской печи» (чугунок)

4. Я горячий чугунок

С печки вытянуть помог» (Ухват)

5. «Я ,радуга – дуга,на плечах вешу

В руках вёдра несу.

Вам воды принесу» (коромысло)

6. «Я не печка ,но с углями

Очень грею хорошо

Сарафаны все проглажу

Будет всем нам хорошо» (утюг)

В нашем детском саду есть мини-музей, где дети смогли дополнительно познакомиться с историей и бытом малой Родины. Ребята всегда с большим удовольствием посещают музей, т.к. все экспонаты в нем интерактивны - их можно потрогать, пощупать, поиграть с ними .

 

На экскурсии в конном заводе, нам поведали об истории конного завода и его основателя Графа Орлова, который вывел породу Орловских рысаков. Эти лошади самые сильные и быстрые.Они многократные победители в конных соревнованиях. После экскурсии ,на мой вопрос :Кто такой Граф Орлов дети затруднялись ответить. Я была в растерянности, думала, как объяснить лучше, чтобы дети поняли.И я сочинила сказку для детей о Графе Орлове и селе Хреновом, которую вам сейчас зачитаю…

 

Сказка, про славного графа Орлова и село Хреновое.

Жила-была в государстве русском мудрая и справедливая императрица по имени Екатерина 2. Много врагов пыталось овладеть страной, которой она правила, но смелый и отважный народ не позволял тёмным силам захватить его родину.

Был у царицы верный воин граф Алексей Орлов. Он был настоящий богатырь: могучий, отважный и умный. Да такой сильный, что мог, одной рукой схватившись за колесо, остановить карету на лету.

И вот однажды иноземцы вновь попытались захватить Русь. Они шли по Чёрному морю на огромных кораблях, под огромными парусами и наводили такой страх, что даже Царь морской их боялся, а рыбки расплывались в разные стороны и прятались глубоко на дно, в водоросли.

Но не тут-то было. Не испугался их добрый молодец Алексей. Поднял он своих товарищей моряков в бой на белых русских кораблях и потопил недруга. Ох, и обрадовался Царь морской, когда увидел, какая добыча упала к нему в руки!

Возвратился с победой храбрый граф Алексей к императрице, и отблагодарила она его щедро всякими наградами. И подарила ему земли вместе с сёлами в Воронежской губернии.

Как ступил граф на эти земли, как увидел: леса высокие, поля широкие, степи бескрайние… Речка Хренка тихая, ласковая. А по берегам хрена растёт видимо-невидимо. И село чудно называется – Хреновое. И люди в нём приветливые, трудолюбивые. Посмотрел Алексей, как травы шелковые по пояс колышутся и решил: «Быть здесь конному заводу». Корму-то здесь хватит. Уж очень он лошадок любил. Но захотелось ему найти такую лошадку, которой свет не видывал. Отправился он искать её в заморские страны южные. Нашёл он там коня чудесного, необыкновенного и назвал его Сметанкой. Купил он его и отправился домой.

Родились от Сметанки жеребята-ребята. А потом и у них родились детки, а потом и у деток детки. И не было сильнее и выносливее их в мире. Так рос Хреновской конный завод. Ухаживать за лошадками приехали солдаты и поселились в Солдатской слободке рядом с Хреновым. Так появился посёлок Слобода.

И жители села Хреновое, и посёлка Слобода – все любили лошадок, которых повелось называть орловскими рысаками, в честь графа Орлова, гордились их успехами в соревнованиях. Вместе праздновали их победы. И стали они жить поживать и добра наживать. Вот так лошадки подружили жителей этих деревень.

После прослушивания авторской сказки дети представили себя героями этой сказки в инсценировки.

Продолжая, изучать историю Хренового. Ребята заинтересовались, а где протекала речкаХреновая? По всем документам её название «Хреновая» И мы отправились на экскурсию к тому месту ,где раньше протекала широкая, тихая речка. Увидев, ребята удивились, что от речки остался маленький ,не заметный ручеек. У детей возник 1 вопрос : А куда исчезла речка?. Давайте с вами пофантазируемКоллеги, представьте, что вы сейчас дети: Куда могла пропасть речка? Что могло бы с ней произойти? Предлагайте, ваши варианты…(Что с ней произошло? Может она с кем то встретилась?

А наши дети сказали, что речку засорили. И это стало основой придумывания новой экологической сказки: «Сказка, о том, как Зайка поссорился с Речкой»

Почему я рекомендую вам использовать элементы сказки в обучении и воспитании детей? Потому что, работая по этой теме, я получила реальные результаты: дети быстрее и лучше запомнили историю, и достопримечательности нашего села. У них появилось желание беречь своё село и делать всё ему во благо.

А в заключении посмотрите постановку авторской сказки в исполнении наших детей.

Спасибо за внимания!

 

 

 

.

1. file0.docx (37,8 КБ)
2. file1.pptx.zip (10,7 МБ)

Опубликовано: 15.10.2020