Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

С помощью чего мы узнаем?

Есть четыре времени года

Почему тает снег?

Проведение опыта

За зимой идет весна

Как набухают почки на деревьях?

Наблюдение за веточкой вербы

Весной пробуждается все живое

Как происходит круговорот воды?

Эксперименты

Чем занимаются люди

Кто живет в морях?

Создание лэпбука

Познавательное развитие

Наблюдения

«Деревья и кустарники в марте»

Цель: обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Объяснить, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий воздух.

«Рассматривание веток березы, ели»

Цель: учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, по стволу. Предложить поставить в воду веточки. Помочь сделать вывод, что растениям необходимы свет, тепло, вода.

«Набухание почек на деревьях в апреле»

Цель: предложить рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, как они изменились. Рассказать о том, что листья на разных деревьях появляются не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить отмечать в календаре наблюдений последовательность появления листьев у различных деревьев. Рассказать о таком явлении, как сокодвижение.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Где быстрее наступит весна?»

Цель: Установить зависимость изменений в природе от сезона. (О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» стр.22)

Познавательно-исследовательская деятельность

«К нам весна шагает быстрыми шагами» (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 177)

Цель: Закрепить и обобщить приметы весны. Учить детей составлять небольшие рассказы о природе с опорой на личные наблюдения и опыт. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать интерес к познанию природы, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.

Занятие - эксперимент «Смена времен года»

Цель: показать детям на наглядной модели причину смены времён года, развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира.

Занятие по экспериментальной деятельности

«Почему снег и лёд весной тают».

Цель: продолжать развивать интерес, наблюдательность у детей с помощью наблюдения за неживой природой, знакомить со свойствами снега и льда, обучать детей способам исследования окружающего мира на примере проведенных опытов с природным материалом, развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, познавательную активность, логическое мышление, речь.

Еженедельное проведение экспериментов – опытов: «Живое семечко», «Посадка лука на зелень», «Посадка семян цветов на рассаду», «Чудеса растений»

Цель: расширять и уточнять знания детей о явлениях природы, изменениях в зависимости от условий, изменение состояния предметов и веществ в зависимости от погодных условий

Экологическая акция «Посади, деревце!»

Цель: воспитывать осознанное, бережное отношение к природе, показать значимость действий каждого человека в ее сохранении; вызвать желание улучшить экологическую обстановку в своем родном городе.

Речевое развитие

Беседа «Путешествие в мир весны».

Цель: закреплять признаки весны, уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их; отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения.

(Источник: Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты).

Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»

Цель: обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде, рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу.

Беседа «Вода наш друг»

Цель: формирование представлений у детей о воде и её роли на Земле, закреплять знания детей о том, зачем нужна вода, развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей, активизировать словарь детей.

Чтение художественной литературы на тему «Весна»:

-стихотворение о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С. Маршак;

- рассказ Пришвин М. «Золотой луг»

- стихотворение Колас Я. «Песня о весне»

Пересказ рассказа Л.Толстого «Пришла весна…»

(Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 180)

Цель: учить внимательно слушать произведение, пересказывать текст без помощи вопросов. Упражнять в подборе глаголов к существительным. Учить вслушиваться в звучание слов, выделять звук в словах.

Чтение стихотворения: С. Городецкого «Весенняя песенка»

Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях.

Заучивание стихотворения И.Белоусов «Весенняя гостья»

Цель: формировать умение выразительно читать стихотворение, развивать у детей память и воображение.

Чтение стихотворения А. Барто «Веревочка»

Цель: продолжать учить детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

Чтение Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна».

Цель: развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь.

Чтение сказки «Капелия из страны Акватония» по программе М.Л.Лазарева

Цель: закрепить знание и умение основных гигиенических навыков.

Разучивание стихотворений с движениями «Капля раз, капля два…», «Сосулька» Е. А. Алябьевой

Весенние заклички: «Весенние заклички».

Цель: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

Загадывание загадок, проговаривание чистоговорок

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Идет весна», «Пробуждение деревьев», «Звери и их детки».

Речевые игры «Подбери слова», «Где спрятался звук», «Один - много».

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пришла весна».

Цель: развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Рассматривание картины И. Левитан «Март».

Цель: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

Художественно – эстетическое

Игра-драматизация по сказке «Заюшкина избушка».

Задачи: Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

Прослушивание музыки: П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка», «Апрель», фонограммы: песня птиц, журчание ручья, песня жаворонка; разучивание песни «Пришла весна» муз. З. Левиной; игра на металлофонах Чайковский П. И. «Апрель».

Задачи: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Разучивание песенки «Идет Матушка-весна» в обработке Г. Науменко

Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, вспомнить название весенних месяцев, развивать связную речь детей.

Разучивание и исполнение песенки «Моем руки» по оздоровительно-развивающей программе М.Л.Лазарева «Здравствуй!»

Задачи: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Аппликация «Скворечники».

Задачи: учить аккуратно вырезать детали, располагать их на листе бумаги, выражать положительные эмоции, воспитывать бережное отношение к окружающим.

Создание коллажа «Кому нужна вода»

Задачи: Обобщить и систематизировать знания о воде.

Рисование «Что растет в воде», «Весенние превращения капельки», «Ваза с ветками», «Солнышко, нарядись!»

Задачи: развивать творческие способности, формировать умения рисовать красками. Размещать рисунок в середине листа, учить передавать характерные черты изображаемого, обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, листок).

Лепка «Кто живет в воде».

Цель: передавать в лепке особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями изображения.

Рассматривание репродукций с картин художников: К.Ф.Юон «Весенний солнечный день», А. Саврасов «Грачи прилетели», И.Э.Грабарь «Мартовский снег»

Коллективная работа «В подводном царстве»

Задачи: развивать умение вырезать из бумаги детали аппликации, творческое воображение.

Физическое

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Перелет птиц», «Птицы – гнезда - птенцы», «Ходят капельки по кругу», «Мы – водные животные».

Цель: совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Кистевая и пальчиковая гимнастика Капелии: капельки, падающие на ладонь.

Цель: развивать мелкую моторику пальцев и рук.

Социально - коммуникативное

Экологические игры: «С какого дерева лист», «С какой ветки детки?», «Найди, что опишу», «Раз, два, три, к кустику беги!»

Цель: учить детей различать 5-6 видов деревьев, кустарников, их строение.

Общение «Весна - красна». (Волчкова «Экология» с.96)

Цель: закреплять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждению природы.

Общение «Как вести себя на природе»

Цель: формировать представления о разнообразии природы нашей страны, о ее значении в жизни людей, о необходимости ее охраны. Закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения на природе.

Дидактическая игра: «Возвратим Весне память» +

Цель: систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек. (Источник: Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты. Книга №1).

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» +

Цель: знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Педагог предлагает детям выложить названия месяцев весны по порядку из букв или картинок по первому звуку. Затем внимательно прослушать зарифмованный текст, выделить признаки каждого месяца, запомнить их и назвать.

Дидактическая игра «Что делают люди весной?»+

Цель: закреплять представления детей о весенних работах, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дидактическое упражнение «Времена года».+

Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»+

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

Дидактическая игра «Животные весной»

Цель: знать о том, что весной просыпаются насекомые, возвращаются перелетные птицы, заканчивается зимняя спячка животных.

Дидактическая игра «Не сорока, не ворона».

Цель: продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

Словесная игра «Так бывает или нет?»

Задачи: развитие логического мышления и чувства юмора. Сюжетно-дидактическая игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу».

Цель: учить составлять короткие рассказы о весенних изменениях в лесу.

Сюжетно- ролевые игры: «Продавец цветов», «Садовник»

Цель: использовать в игре названия разнообразных комнатных, садовых растений, составлять букеты, воспитывать внимательное отношение к покупателю, воспитывать уважение к разным профессиям.

Игра «Мыльные пузыри» по программе М.Л.Лазарева

Цель: учить детей намыливать руки мылом, выдувать мыльные пузыри.