Применение сказкотерапии в работе по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР

Автор: Папина Мария Валерьевна

Организация: МАДОУ № 16

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир, х. Красная Поляна

Применение сказкотерапии в работе по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР

За последние десятилетия увеличилось число детей с нарушениями речи.

Речевые патологии стали сложнее, и за частую, имеют комбинированную форму, когда у детей одновременно нарушена речь, состояние моторики, ориентировка в пространстве, эмоционально-волевая сфера, а также сниженапознавательная активность.

В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, развивающим и коррекционным средством для развития всех сторон речи является сказка. Сказка – это образность языка, она развивает речь. Сказкотерапия это метод работы с использованием сказочной формы для развития творческих способностей, расширения сознания и совершенствования взаимодействий с окружающим миром. Сказка помогает ребенку реализовать свои мечты и желания. Благодаря сказкам у детей развивается способность сострадать, сопереживать, а также радоваться чужим удачам. Как отмечал В.А.Сухомлинский: «Сказка – это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение и волю».Логопедические сказки – это такие сказки, которые помогают логопеду в работе с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии.
В науке существует концепция сказкотерапии, разработанная зарубежными учеными (Э. Берн., Э. Гарднер) и российскими учеными (Е. Лисина, Е. Петрова, Р. Азовцева, М. Осорина).

Актуальность: проблема повышения эффективности коррекционно- логопедической помощи детям с ТНР заставляет логопедов использовать в своей работеновые методы и формы работы с детьми. В последние годы логопеды все чаще применяют различные методы психотерапии, в частности сказкотерапию.

 

Целью является всестороннее развитие речи детей и связанных с ней психических процессов путем использования элементов сказкотерапии

Задачи:

1. Создание благоприятной среды для речевой активности и творчества ребенка с целью повышения эффективности игровой мотивации;

2. Развитие всех сторон речевой функциональной системы в занимательной для дошкольника форме;

3. Формирование правильного уклада артикуляционной моторики;
4. Развитие психологической базы речи, взаимосвязи зрительного, слухового и моторного анализаторов.

Использование сказкотерапии в логопедической работе приводит к положительной динамике в речевом развитии, улучшаются:

- фонематическое восприятие;

-артикуляционная моторика;

-звукопроизношение;

-лексико-грамматические конструкции;

-слоговая структура слов;

-языковой анализ.

Артикуляционная моторика это совокупность двигательных возможностей речевого аппарата. Цель артикуляционной гимнастики — выработка

полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, объединение простых движений в сложные для правильного произношения звуков.

Формирование правильного уклада артикуляционной моторикис применением сказкотерапии предполагает развитие творчества и фантазии педагога.Ведь она предназначена не только для подготовки органов артикуляции к постановке звука, но и для развития у детей воображения, внимания и усидчивости. Для достижения этих целей в своей практике мыиспользуем сказочные сюжеты. Даже дети 2-х лет, слушая сказки, с большим удовольствием выполняют упражнения на развитие артикуляционной моторики

В нашей работе мы не только ставим, исправляем, дифференцируем звуки, но и обогащаем речь детей. Даже самые трудные и надоевшие упражнения выполняются без особого труда, если на занятии разыгрываетсясказка. Чтобы привлечь внимание ребёнка к проведению артикуляционной гимнастики, можно разложить перед ним карточки с картинками, можно дать куб, на гранях которого изображены картинки - символы упражнений, привести в гости любимые игрушки, так более интересно и эффективно пройдет погружение ребёнка в сказку.
Вашему вниманию представлены несколько способов использования элементов сказкотерапии в работе по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.pdf (488,7 КБ)

Опубликовано: 15.10.2020