Методическая разработка для воспитателей ДОУ: ''Настольная сказка из пластелина''

Автор: Гневушева Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 52

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев», - писал В. А. Сухомлинский.

 

Мы почти все делаем руками. Чем больше ребенок захочет что-либо сделать своими руками, тем он становится более изобретательным, ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый «источник» творческой мысли, который «питает» мозг ребенка.

Пластилин является одним из самых доступных, популярным и интересным материалом для детского творчества. А ведь изначально люди лепили из глины. В давние времена люди обратили внимание на то, что оставшийся след в сырой земле высох. С тех пор пришла мысль лепить различные емкости и предметы из глины.

Пластилин был изобретен в Англии в 1897 году преподавателем школы

искусств Вильямом Харбаттом. Ранее для лепки использовали глину, а Вильям хотел обеспечить своих студентов таким материалом, который не сохнет. Первый пластилин был серого цвета. Но потом этот материал стал так популярен, что его стали производить на заводе, а чтоб он стал цветным, в него стали добавлять красящие пигменты.

В чем преимущество пластилина: он не сильно пачкает руки, степень мягкости зависит от температуры. Поэтому лепка является одним из самых доступных и интересных вариантов для детского творчества. Лепка из пластилина благоприятно способствует развитию речи ребенка, мышления, психики ребенка, так же развивает мелкую моторику, координацию пальцев, развивает глазомер, чувство цвета, художественный вкус, фантазию, усидчивость.

Учёными выявлена связь между активным движением пальцев ребёнка и формированием речевого аппарата. Руки в данный период жизни являются для ребёнка дополнительным речевым органом. Поэтому работа с пластилином благотворно сказывается на вербальном аппарате ребёнка.

Для того чтоб развивать речь ребенка, нам педагогам и родителям необходимо развивать детский интерес, запустив процессы памяти, внимания и мышления.

Лепка из пластилина - это интересное и полезное занятие для ребенка. Своеобразной чертой лепки для детей является тесная связь с игрой.

Создание из пластилина героев сказок – это процесс, который объединяет в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную и др. В результате этого у детей развиваются речь, память, мелкая моторика, любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками, решение конфликтных ситуаций через театральную игру. Лепка помогает ребенку всесторонне развиваться!

Цели:

развитие связной и эмоциональной речи с помощью настольного театра, изготовленного из пластилина; творческих способностей, художественного вкуса; зрительной памяти; образного мышления.

Задачи:

- развивать умение договариваться при выполнении общей работы;

- создавать знакомый и новых героев сказок для настольного театра;

- учить с помощью выразительной речи передавать характер сказочных персонажей;

- развивать диалогическую и монологическую речь;

- развивать фантазию, творческое воображение;

- формировать навык пересказа;

- побуждать интерес к лепке;

- создать положительный эмоциональный настрой у детей, когда они создают сказочного героя из пластилина своими руками;

- научить радоваться полученному результату;

- повысить уровень развития мелкой моторики, аккуратность;

- заинтересовать родителей к совместной работе с пластилином.

Планируются следующих результатов достижения у детей:

- знать свойства пластилина, бережно к нему относиться;

- использовать стеки по назначению;

- делить пластилин на части;

- уметь пользоваться приемами скатывания и раскатывания;

- повышение уровня развития мелкой моторики;

- соблюдать правила гигиены и безопасности труда, организации своего рабочего места;

- уметь получать объёмных сказочных героев;

- использовать различные закрепления деталей у сказочных героев из пластилина;

- сформировался интерес к театрально-игровой деятельности;

- умение согласовывать свои действия с действиями других детей в ходе театральной постановки;

- увеличение активного словаря детей и качество произношения звуков.

Планируются следующих результатов достижения у родителей:

- укрепление взаимопонимания между детьми и родителями;

- получение интересного семейного опыта в совместной творческой деятельности с детьми.

Для того, что бы развивалась у детей мелкая моторика, необходимо включать в процесс пальчиковую гимнастику.

Вот одна из них:

«Жили-были пять ребят (ладошки соединить и каждый пальчик левой руки соприкасается с таким же пальцем правой руки): один, два, три, четыре, пять (сгибаем первый, четвертый и пятый палец на двух руках, а вторым и третьим пальцами показываем получившиеся ножки): вышли дети погулять. Под воротами прошли (показываем руками крышу, соединив безымянные пальцы). К домику подошли, а на домике замок (соединяем ладошки и пальчики в замочек). В доме стоит стол (на кулак правой руки сверху кладем ладонь левой руки), стул, кресло да диван (держим правый кулак, а левую руку держим сбоку от кулака). Сели и стали разговаривать (руки в замок, а большими пальцами двигаем вверх – вниз). Во дворе росли большие деревья (поднимать руки вверх, пальцы врозь). На деревьях были большие гнёзда (показываем пальцами объемное гнездо). Там жили большие птицы» (накладываем большие пальцы друг на друга, а остальными пальцами двигаем вверх-вниз).

Упражнение «Лифт». (Все пальчики попеременно соединяем с большим пальцем и при этом поворачиваем руки) говорим: первый, второй, третий, четвертый этаж и обратно.

У детей развивается умелость рук, руки становятся сильными, движение рук становиться согласованными.

На рабочем месте у детей должны быть:

-цветной пластилин;

-стеки, доска для пластилина;

-клеёнка, фартук;

-бумажные салфетки;

-дополнительный материал (природный, растительный, декоративный).

 

Непосредственно образовательная деятельность строится с учетом наглядности и объяснения, по принципу «от простого - к сложному».

Речь педагога должна быть выразительной, состоять из четко построенных предложений.

Обследование сказочного героя:

- восприятие целостного облика;

- вычленение основных частей (форма, величина, цвет и т.д.);

- определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга;

- повторное целостное восприятие.

Необходимо проговаривать все действия. Например: это медвежонок. Сегодня мы будем лепить из пластилина медвежонка. Давайте рассмотрим, что нам будет нужно слепить. Вот голова. Она у медвежонка кругла (сделать очерчивающий жест). Мы будем лепить круглую головку и т.д.

Надо воспроизводить все свои действия в воздухе. Например: давайте покажем как мы с вами будем лепить голову, туловище, лапки круговыми, раскатывающими движениями и т.д.

Задаем детям вопросы. Например: Вася, что ты лепишь? Голову. Какой она формы? Она круглой формы. Какого она цвета? Желательно повторять ответ ребенка, включив его в предложение: Вася лепит голову, она круглая, коричневого цвета.

Воспитатель может указать на недостатки в изображении в наводящих вопросах. Подсказать некоторые изобразительные средства.

Во время проведения лепки можно прочитать стихотворение о животном, придумать ласковое имя.

После того, как дети завершат лепить, можно попросить проанализировать свою работу. Можно обыграть отрывок из сказки.

Не забыть похвалить работу друзей. Это хороший прием для активизации в речи прилагательных в подборе определений и образных выражений.

Конспект

непосредственно образовательной деятельности на тему: «Сказка «Теремок на новый лад» в подготовительной группе.

Цель: Упражнять изготавливать из пластилина объемные устойчивые формы сказочных персонажей сказки «Теремок на новый лад».

Задачи: Закреплять умения и навыки работы с пластилином, повторить приемы и правила лепки; развивать творческое воображение, мышление, умение фантазировать, эстетический вкус, воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, любовь к книгам, чтению.

Оборудование: цветной пластилин, стеки, доска для лепки, фартучки, салфетки, природный материал, аудиозапись.

Ход НОД:

Воспитатель:

Все пришли мы в детский сад

Друг друга каждый видеть рад.

Улыбнемся, посмеемся

И в сказку новую мы окунемся!

Сегодня мы с вами отправимся в новую сказку.

- Скажите, а вы любите вы сказки?

- Почему вам нравятся сказки?

А знаете ли вы, что такое сказка и откуда она к нам пришла?

Сказка - это глубоко мудрая книга жизни. А пришла она к нам из древних времен. Раньше люди не умели писать, поэтому они рассказывали друг другу. Сейчас мы поговорим о сказке, а о какой? Вы узнаете, когда отгадаете загадку.

II. Основная часть.

1. Отгадывание загадок:

Вышли звери на опушку,

Увидали там избушку,

Проявили интерес

кто бы мог туда залезть?

Из трубы идет дымок-

Это чудо …? («Теремок»)

Правильно, теремок.

Воспитатель:

- Вы помните, кто поселился в теремке? Да, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк. Кто пришел последним? Правильно, медведь. Как он пытался забраться в теремок? Что потом произошло с теремком? Почему? А какой конец сказки можно было придумать? Какие другие герои могли прийти?

Перед вами на столе лежи природный материал. Может, из него сделаем теремок? Какой он будет по величине? Кто хочет делать его? Где его будем размещать?

На столе у вас пластилин. Давайте вспомним, как подготовить пластилин к работе. Да, его нужно разогреть, размяв его руками. Вы помните, что лепить необходимо на дощечке. После работы вы очистите её от остатков пластилина и затем вымоете руки с мылом.

Мы с вами уже лепили разных сказочных героев. Давайте подумаем, каких героев вы будете лепить для сказки «Теремок на новый лад». (Дети высказывают своё мнение).

Физкультминутка:

Стоит в поле теремок, теремок (дети поднимают руки над головой,

кончики пальцев левой и правой рук, соединяют – это крыша).

Он не низок, невысок («низок» - приседают, «высок» – встают.)

На двери висит замок, да замок (сцепляют пальцы рук в «замок»).

Кто бы тот замок (наклоны головой вправо, влево).

Нам открыть помог?

Кто же поможет открыть? (ответы детей). Вот этих сказочных героев мы и будем лепить (звучит спокойная мелодия).

(первая подгруппа детей делает теремок, а вторая – лепит героев).

Вот какой необычный теремок получился! А каких героев вы слепили? Как они приходили к теремку? Какие необычные герои у вас появились? Почему? Чем закончилась ваша сказка? (Предложить обыграть из слепленных героев сказку)

Давайте сказки мы любить,

Где учат нас добру,

Где зло хотим мы победить

И превратить в игру!

 

Список используемой литературы:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Москва, Мозаика – синтез, 2005г.
2. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. Москва. Мозаика – синтез, 2005г.
3. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Т. С. Комарова. Москва, Мозаика – синтез, 2009г.
4. Лепка. Образовательная система «Школа 2100», И. В Маслова, Баласс,2008 г.
5. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2- 7 лет. Грибовская, Холезова – Зацепина, Сфера2012г.
6. Т. С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».
7. Лыкова И.А. «Лепим из пластилина, глины, теста» -- «Олма Медиа Групп»,2009.

1. file0.docx (29,8 КБ)

Опубликовано: 16.10.2020