Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в средней группе «Составление описательного рассказа по игрушкам»

Автор: Голованева Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ ''Центр развития ребенка - Детский сад № 13''

Населенный пункт: город Кострома

Цель: формирование у детей умения составлять описательный рассказ по игрушкам.

Задачи:

Обучающие:

• формировать умение описывать предмет по образцу, заданному воспитателем, используя мнемосхему, называя характерные признаки и действия предмета;
• подводить детей к умению сравнивать игрушки;
• учить детей подбирать и активно использовать в речи определения к предметам и глаголы, обозначающие их действия;
• учить согласовывать прилагательные с существительными;
• формировать умение образовывать прилагательные сравнительной степени (тонкий, тоньше);

Развивающие:

• развивать зрительное восприятие;
• продолжать знакомить со словами – антонимами;
• упражнять в умении под­бирать слова на заданный звук (в начале слова);
• развивать умения детей в связном выражении своих мыслей;

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость;
• воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей, не перебивать.

Оборудование: игрушки - кошка и котенок, мнемосхема, бумага для рисования, краски, карандаши, мелки, указка, мяч.

Предварительная работа: слушание песни «Пропала собака» В.Шаинского, чтение рассказов и беседы о домашних животных, работа с мнемосхемами.

Методы и приемы: рассматривание предметов, беседа, речевой образец, план описания, дидактическая игра, вопросы, оценка.

Интеграция областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, двигательная.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности:

- Ребята, у меня потерялась кошка Мурка и ее котенок Бантик. Они вчера вечером ушли гулять на улицу и до сих пор не вернулись домой. Я не знаю, что мне делать? Как мне найти Мурку и Бантика. Что бы сделали вы? (Можно написать объявление)

- Спасибо, ребята, вы мне подсказали, что нужно сделать. Поможете составить объявление? О чем люди обычно пишут в объявлениях? Правильно, ребята, нам надо написать такое объявление, что бы все поняли, кого именно я ищу. Вы знаете, мои питомцы очень похожи на эти игрушки, вот на эту кошку и котенка.

- Давайте рассмотрим их. В этом нам поможет схема.

Наблюдать за правильными ответами детей, в своем вопросе использовать ключевое слово для ответа.

- Кто это?

- Это кошка Мурка и котенок Бантик.

- Какая шерсть у Мурки? (у Мурки мягкая пушистая шерсть белого цвета)

- А какая шерсть у Бантика? (у Бантика красивая, пушистая, мягкая шёрстка)

- Какая голова у Мурки? (у Мурки большая, круглая голова)

- А какая у Бантика? (у Бантика голова меньше)

- Что есть на голове у Мурки (у Мурки уши торчком; глаза черные; нос, как пуговица; усы, как стрелки)

- На что похожи глаза у Мурки? (У нее глаза, как бусинки)

- А у Бантика, что есть на голове? (у Бантика ушки треугольные, носик розовый, глазки черные, усики как стрелочки)

- Какие лапы у Мурки? (у Мурки большие мягкие лапы с острыми когтями)

- А какие лапки у Бантика? (у Бантика лапки меньше с острыми коготками)

• Мы с вами обо всем рассказали, ни о чем не забыли. Посмотрите внимательно.

- Конечно, мы забыли про хвост. У Мурки он длинный, пушистый.

- А у Бантика, какой хвостик? (Короткий, пушистый)

- А какую песню поет Мурка? (У Мурки песня громкая, звонкая)

- А Бантик, какую? (Бантик поет песенку: «Мяу». У Бантика песенка тихая, нежная).

- Ребята, отгадайте, что любят кушать Мурка и Бантик? Эти продукты начинаются на звук «с»? Правильно они любят сметану, сыр и сосиски.

Если дети затрудняются, предложить выбрать из предложенных картинок.

- Ребята, а у моей Мурки и у Бантика была любимая игра, хотите я вас научу в нее играть? Вставайте возле своих стульев.

Физкультурная минутка:

Лежебока рыжий кот

Отлежал себе живот,

Встал и выгнул спинку в мост,

Распушил красивый хвост,

Мягко лапками пошёл,

Тихо песенку завёл. (Дети изображают котят).

- Ребята, а Бантик такой помощник у кошки Мурки. Он ей во всем помогает, вот послушайте и попробуйте догадаться, что он умеет делать.

Он умеет пол… (подметать).

Он умеет пыль… (вытирать).

Он умеет посуду… (мыть).

Он умеет цветы… (поливать).

Он умеет стол… (накрывать).

Он умеет тарелки (расставлять).

Он умеет вилки… (раскладывать).

Он умеет комнату… (убирать).

- Ребята, мы с вами рассмотрели кошку и котенка, что теперь мы можем сделать? Я сейчас прочитаю объявление про Мурку, а вы внимательно слушайте, что бы я ни чего не пропустила.

- Пропала кошка, ее зовут Мурка. У ее пушистая, мягкая шерсть, белого цвета. Голова у Мурки круглая, большая. На голове уши с коричневыми сережками. Глаза у Мурки черные, как бусинки. Нос маленький, похож на пуговицу. У Мурки мягкие лапы, в которые спрятаны острые когти. Длинный и пушистый хвост. Мурка поет звонкую и громкую песню «МЯУУУУ» и очень любить сметану.

- А сейчас давайте составим объявление про котенка Бантика. Кто мне сможет в этом помочь?

- Ребята, обо всем нам рассказала Яна, ничего не забыла? Молодец, Яна. Мне очень понравилось, как Яна подробно рассказала про мордочку и как она сравнила глазки с зелеными бусинками. Как вы думаете, ребята, такое объявление поможет найти Бантика?

- Ребята, но одного объявления будет мало, давайте составим объявление про кошку Мурку и Бантика вместе. Кто мне в этом поможет. Я буду составлять про Мурку, а ты Ульяна составляй про Бантика.

- Эта кошка Мурка, это котенок Бантик…….

Анализ рассказа

• Как вы думаете, хорошее дело мы с вами сделали? Да, ребята, мы с вами молодцы, у нас получились хорошие содержательные объявления. А если вы дома расскажете мамам и папам про моих питомцев, они тоже смогут написать объявления. Как вы думаете, теперь мою Мурку и Бантика быстро найдут? Я тоже надеюсь на это и тогда я буду лучше следить за своими питомцами. Но, вы знаете, что на объявлениях еще размещают фотографии. Давайте, мы тоже сделаем рисунки Мурки и Бантика. Выберите материалы, которые вам пригодятся для работы.

(Самостоятельная – творческая деятельность, дети рисуют кошку и котенка.)

1. file0.docx (26,3 КБ)

Опубликовано: 18.10.2020