Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры
Автор: Ирина Сергеевна Рябова
Организация: МОУ детский сад № 213
Населенный пункт: г. Волгоград
Цель: Систематизировать знания педагогов об организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по вопросам духовно- нравственного воспитания, средствами народной культуры.
Задачи:
- Развитие творческой активности и инициативы педагогов;
- Повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о русской народной культуре;
- В игровой форме анализ профессиональной компетенции педагогов в области народного творчества, обычаев и традиций русского народа.
Форма проведения: посиделки за круглым столом.
Подготовка к педсовету.
- Проведение оперативного контроля «Анализ средовых условий группы по приобщению дошкольников к истокам национальной культуры».
2. Оформление тематической выставки в методическом кабинете «ознакомление с народной культурой» (литература, опыт, методические разработки, пособия, парциальные программы).
3. Проведение консультации для воспитателей:
- «Обычаи, традиции и обряды русского народа»;
- «Народные подвижные игры как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре»;
- «Приобщение дошкольников к национальной культуре и народным традициям через использование музейного пространства».
4. Мастер-класс «Народная игрушка как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры»
5. Проведение анкетирования родителей по теме «Приобщение детей к русской национальной культуры» (Приложение №1).
6. Проведение анкетирования воспитателей «Готовность педагога к приобщению детей к Русской народной культуре» (Приложение №2).
7. Проведение тематической проверки « Анализ состояние воспитательно-образовательной работы по приобщению детей к истокам национальной культуры» (Приложение №3).
Повестка дня:
- Выполнение решений предыдущего педсовета.
- Воспитание патриотизма у дошкольников через приобщение к русской народной культуре.
3. Итоги тематической проверки «Приобщение детей к истокам национальной культуры, ознакомление с народным творчеством».
- Доклад «Народные праздники в детском саду».
5. Интеллектуальная игра «О русских обычаях, традициях и народном творчестве».
- Ролевая игра «Педагогическая ярмарка».
- Решение педсовета.
Ход педсовета.
1. Выполнение решений предыдущего педсовета.
Звучит народная музыка, педагоги заходят в зал, на плечах платки, и другие элементы народной культуры. Садятся по обе стороны стола. На столе самовар, бублики, чай.
Вступительное слово заведующего: «Здравствуйте гости дорогие. Очень рада вас видеть. Оказывается, в разных странах по-разному здороваются. Хотите узнать как? Вот например в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди (педагоги здороваются друг с другом). Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Жители Крайнего Севера трутся носами (педагоги здороваются друг с другом). Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. В прежние времена этот жест означал: в моей руке нет оружия, мои намерения чисты (педагоги здороваются друг с другом).
2. По второму вопросу выступила старший воспитатель Тимина Ю.А с докладом: «Воспитание патриотизма у дошкольников через приобщение к русской народной культуре». (Приложение №1).
3. Итоги тематической проверки «Приобщение детей к истокам национальной культуры, ознакомление с народным творчеством», подвела Тимина Ю.А., старший воспитатель. Рассказала, что во всех возрастных группах хорошо оснащена развивающая предметно - пространственная среда, сделаны определенные рекомендации по планированию воспитательно-образовательной работы.
4. По четвертому вопросу выступила старший воспитатель Рябова И.С «Народные праздники в детском саду», которая раскрыла значение народных праздников: Кузьминки, Рождество, Колядки, Масленица, Жаворонушки, Пасха, Троица, Иван Купала, Ильин День, Сорочинская ярмарка. (Приложение №3)
5. Воспитатели Орлова К.А., Ченегина Е.Н.провели интеллектуальную игру игру «О русских обычаях, традициях и народном творчестве».
Воспитателям было предложено задание: «Блиц-опрос», «Путешествие по регионам России», «Национальные промыслы». (Приложение № 4).
6.Ролевая игра «Педагогическая ярмарка» (Приложение №5). Воспитатели групп поделились опытом работы по проведению проектов, а также показали мастер-классы.
Группа № 1, проект «Свистулька - народная игрушка», (воспитатели Тыщенко М.В., Жаркова Т.Н.)
Группа № 2, мастер-класс «Пеленашки», проект «Народная кукла Мамушка», (воспитатели Иванова М.В., Комиссарова Ю.Е.)
Группа №3, мастер- класс «Кувадка», (воспитатели Курбанова Е.Б., Шашкова Л.В.)
Группа №4, мастер-класс «Изготовление народной куклы Десятиручка», проект «Куколки из сундучка», (воспитатели Попова Е.А., Собгайда Л.В.)
Группа №5, проект «Золотая хохлома», (воспитатели Ченегина Е.Н., Орлова К.А.)
Группа №6, проект «Народные игры», (воспитатели Агеева Г.Е)
* Праздничные угощенья ( заведующая, ст. воспитатель)
Звучит музыка « Ой блины мои блины». Выносит блины на подносе.
Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины:
У них на Масленице жирной
Водились русские блины.
А.С.Пушкин
Русская кухня всегда отличалась большой самобытностью.
Если говорить о мировой славе русских кулинаров, ни в коем случае нельзя забывать о таком традиционном блюде русской кухни, как блины.
Это одно из древнейших блюд русской кухни, появившееся в языческие времена, т.е. еще до крещения Руси. Слово “блин” - искаженное от “млин” или “мелин” - изделие из намолотого, мучное блюдо.
В дни праздника опару на блины ставили потаенно, на дворе, при свете месяца. Считалось, что полночное светило помогает выпекать блины самые вкусные – рыхлые, белые блины.
«Блин»- кругл, как настоящее щедрое солнце. Блин красен и горяч, как горячее все прогревающее солнце;
«Блин»- полит растительным маслом — это воспоминание о жертвах, приносимых могущественным каменным идолам;
«Блин» — символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных браков и здоровых детей».
Здоровья, солнечного тепла, и достатка. Угощайтесь гости дорогие
Педагогам предлагается приступить к чаепитию в процессе общения зачитывается аналитическая справка по результатам тематической проверки.
Решение педагогического совета:
- Продолжить знакомить дошкольников с русским народным творчеством, пересмотреть планирование по данному вопросу, до 15 января 2019 г.
- Провести семинар-практикум по устному народному творчеству, 20 декабря 2018г.
- В каждой группе оформить альбомы по декоративно-прикладному искусству с методическими рекомендациями по возрасту, до01 февраля 2019 г.
- Пополнить соответствующие разделы методического кабинета описаниями народных игр, конспектами занятий, досугов, викторин, посвященных народному творчеству, до 01 марта 2019 г.
- Оформить в родительских уголках «Играйте с детьми в народные игры».
Приложение №1.
Анкета для родителей «Ценности и традиции нашей семьи»
1.ФИО родителей ______________________________________________________
2. Генеалогическое древо вашей семьи: есть ли оно у Вас?
-да;
-частично, собираем информацию о нем;
- нет, но мы планируем, его создать;
- нет.
3. Есть ли в Вашей семье:
-семейные легенды;
-семейные заповеди;
- «семейный кодекс чести»;
- «семейное портфолио» (семейный альбом, музей Вашего рода и традиций, коллекции семейных достижений и т.д.)
4. Какие традиции существуют в Вашей семье?
-Традиции, связанные с праздниками;
-«отпускные» традиции (каникулы детей, отпуск и т.д.)
- традиции выходного дня;
- традиции ,связанные с достижениями детей ( 1-й шаг, первое слово, поступление в школу, институт, сдача экзаменов ит.д.);
- кулинарные традиции;
- традиционные игры в кругу семьи («Лото», «Монополия» и т.д.);
5.Каким образом те или иные традиции появились и закрепились в Вашей семье?
-они закреплены обществом (традиционные);
- они переходят в нашей семье от поколения к поколению;
- мы сами целенаправленно сделали это традицией нашей семьи;
-они появились сами собой;
6. Как происходит приобщение ребенка к ценностям, которые придерживается Ваша семья?
- через нормы и правила, установленные в семье, которых должны все придерживаться;
- через воспитательные беседы с ребенком о том, почему это важно;
- на личном примере и путем проецирования этих ценностей на свою жизнь.
7.Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети перенесли эти семейные традиции в свои будущие семьи?
-да;
-нет;
8. Есть ли в вашей семье исторические документы, фотографии и другие предметы, связанные с историей семьи?
Полный текст статьи см. в приложении.