Занятие «Животные Арктики»

Автор: Павлова Екатерина Михайловна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 2 п. Хвойная»

Населенный пункт: Новгородская область, Хвойнинский район, п. Хвойная

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных в условиях Арктики.

Программные задачи:

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство любви и доброты по отношению к окружающему миру;

- воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Образовательные:

- углублять представление детей о животных крайнего севера;

-систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания, определять место обитания животного по внешнему миру.

- поддерживать у детей желание экспериментировать со льдом и делать простые умозаключения.

Развивающие:

- развивать любознательность, внимание, мышление, память, общую моторику;

- развивать связную речь и умение правильно строить предложение.

 

Материалы:

- цветик - семицветик, аудиозапись «Вьюга»

- глобус; карта мира.предметные картинки и буквы для выкладывания слова «Артика»,

-картина северное сияние ,кусочки льда, большой кусок льда
тазик с водой, изображения айсберга

- иллюстрации с животными Севера;

- д/и «Отгадай животное»;

 

Утренний круг. Организационный момент.

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг, и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Давайте все улыбнёмся и поделимся хорошим настроением друг с другом и с нашими гостями.

В: Назовите время года, месяц, день недели и число. Какой проект сейчас в нашей группе?

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы любите путешествовать. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Артику. Что может нам помочь узнать, где она находится?

Дети: глобус, карта.

В: Кто покажет Арктику на глобусе? А кто на карте?

Воспитанники показывают на глобусе и карте, где находится Арктика В: Кто из вас знает, где находится Арктика?

Дети. На Крайнем Севере

В: Что же означает на глобусе - белый цвет?

Дети: Белый - цвет снега, льда, холода. Это самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.

В: Какая там погода?

Дети. Там всегда холодно даже летом.

В: - Правильно. Здесь лед никогда не тает, зимой солнце не показывается на небе, и всю зиму длится полярная ночь. Кругом плавают большие ледяные горы-айсберги. Большая часть айсберга скрыта под водой. Здесь очень холодно, дуют ледяные ветры. А давайте испробуем на себе, как холодно в Арктике?

Воспитатель предлагает ребятам подержать в руках льдинку, передавая её из рук в руки.

В: Ваши руки замёрзли? А льдинка стала маленькой? Вот и в Арктике также холодно. (дети салфетками вытирают руки)

Ответы детей.

В: Арктика находится далеко от нас… Как вы думаете, как можно туда попасть? На чём можно туда отправиться? На простом корабле можно туда попасть? Почему нельзя?

На ледоколе. А почему в Арктику можно попасть только на ледоколе? Почему так называется этот корабль? А что будет, если мы с вами поплывём на простой лодке?

В: Ребята, а кого из животных мы можем встретить в Арктике? Звучит запись голосов животных (белый медведь, северный олень, тюлень, морж, косатка).

Для более близкого знакомства с представителями животного мира Арктики я предлагаю вам поработать в центрах. Давайте договоримся, кто в каком центре будет работать. Дети выбирают вид деятельности.

Педагог подходить с детьми к каждому центру и представляет его.

Центр художественного творчества.

Материалы: раскраски животных, трафареты, недорисованные картинки (на картинке- льдина, дорисовать её), кусочки белого меха, клей, цветная бумага, картон, пластилин для пластилинографии, иллюстрации животных севера, обвести животного по точкам, дорисовать по точкам), вата, салфетки

Центр грамоты

Материалы: слова-названия животных с пропущенными буквами, кроссворды с картинками, напечатанные слова-названия животных, их детёнышей для перепечатывания, степлер для изготовления книги про животных севера, картинки животных, клей, задание закончи предложение, составить рассказ о животном (педагог записывает)

Центр математики

Материалы: карточки, лабиринты, найди отличия, где, чей контур, посчитать количество животных, соединить следы животных последовательно по указанным цифрам, наложенные изображения животных

Центр познания

Материалы: энциклопедии, задания (одеть человека на север), картинки людей, картинки разной одежды, задания на определения следов животных (соедини линиями или наклеить следы около соответствующего животного), собрать разрезные картинки, парные картинки (животное и его детёныш), парные картинки кто, чем питается.

 

Итоговый круг. Представление продуктов детской деятельности. Что вызвало трудности, что удалось?

 

Список используемой литературы:

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана . – Ярославль: «Академия развития», 1997 г.
2. Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и мир человека: методическое пособие для воспитателей, 2018
3. Гризик Т.И. Узнаю мир: развивающая книга для детей 6-8 лет, 2017
4. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Мир растений.- М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
5. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений. –М.: ТЦ Сфера, 2001 г.
6. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средней и старшей групп детского сада. –М.: просвещение, 1999 г.
7. Рыжова Н.А. Не просто сказки: Экологические рассказы, сказки и праздники – М., Линка-Пресс, 2002 г. в детском сад
8. Смирнов Ю.И. Мир животных: Занимательные рассказы о животных.- СПб., «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995 г.

1. file0.docx (23,0 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020