НОД «Мастерска чудес»
Автор: Потапова Татьяна Петровна
Организация: МБДОУ №34 «Зоренька»
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Дидактическое обоснование образовательной деятельности
Тема |
«Волшебная вода». |
|
Программное обеспечение |
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №34 «Зоренька» города Калуги. |
|
Форма педагогического мероприятия |
Непрерывная образовательная деятельность |
|
Возрастная группа |
Группа общеразвивающей направленности для воспитанников в возрасте от 4 до 5 лет |
|
Цель |
Создание условий для развития у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментальную деятельность. |
|
Задачи |
Образовательная: Расширять представления детей о воде, воздухе, и их свойствах; формирование способности определять взаимосвязи между предметами и явлениями; Развивающая: Развитие мыслительных способностей: сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение , анализ; Воспитательная: Создание положительной мотивации к самостоятельному экспериментированию. |
|
Методы обучения |
Практические: создание проблемной ситуации. Наглядные: рассматривание изображений. Словесные: беседа, рассказы детей. Игровые: игровая ситуация, физкультминутка. |
|
Средства обучения |
Оборудование: сундук, снеговик, бумажные цветы, емкости для воды, мандарины, виноград, газированная вода, бейджики, колпачки . |
|
Формы организации воспитанников |
Индивидуальная, групповая. |
|
Предварительная работа
|
- проведение игр- опытов «воздух» «Мячик прыгает высоко, потому что в нем много воздуха», просмотр презентаций «Ветер», чтение и рассматривание книги «Мастерилка» Просмотр мультипликационных фильмов « Снеговик почтовик», « Новогоднее приключение». |
|
Образовательная область
|
Познавательное развитие
|
Непрерывная образовательная деятельность
1.Вводная часть. Организационно-мотивационная
Приветствие
Внимание! Внимание!
Дорогие дети.
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу, чудеса вам покажу!
Вы на ус всё намотайте,
И во всём мне помогайте!
(Форма организации воспитанников - групповая)
(Предполагаемый результат: вызвать у воспитанников интерес к предстоящей деятельности, незаметное включение воспитанников в образовательную деятельность. Создание условий для мыслительной деятельности воспитанников. Мотивация к выполнению заданий. Постановка проблемы).
(На столе стоит сундучок)
Воспитатель: Ребята что же здесь стоит? (сундучок) Что же лежит в этом сундучке? ( ответы детей)
Подойдём поближе и ласково обратимся к нему: «Сундучок , сундучок, приоткрой нам свой бочок» (воспитатель открывает сундучок).
Воспитатель: А сундучок волшебный не открывается и просит вас отгадать загадку.
Загадка: «С Дед Морозом всюду ходит, помогает он всегда , с ярким носом, в модном шарфе, его лепит детвора (Снеговик).
Воспитатель: Молодцы – всеми любимый Снеговик. А как вы думаете, чей он помощник?
Дети: Деда Мороза.
Воспитатель: Ребята , а кто такой Дедушка Мороз?..( ответы детей)
Воспитатель: Дед Мороз весёлый , добрый волшебник. Он прислал своего помощника Снеговика, чтобы и вас научить разному волшебству. Хотите научиться настоящему новогоднему волшебству.?.( ответы детей).Снеговик приглашает вас в «мастерскую чудес» и предлагает одеть красивые колпачки. Кто надел колпачок, проходите в нашу мастерскую.
2.Основная часть.
Воспитатель: Дети обратите внимание , что привёз Снеговик на санках..
Дети: Цветок.
Опыт «Живые цветы»
Воспитатель: Снеговик предлагает вам оживить эти цветы . Как мы это можем сделать?..
Дети : предполагаемые ответы детей
Воспитатель: Возьмём цветки и бережно положим их на поверхность воды и понаблюдаем, что же произойдёт?
Эй, цветочки, просыпайтесь!
Лепесточки раскрывайтесь!
Дети: наблюдают за раскрытием лепестков.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?
-Почему лепестки цветов стали раскрываться?
Дети: предполагают, что лепестки намокли; бумага впитала воду.
Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.
Воспитатель предлагает ребёнку в стакан с окрашенной водой опустить салфетку, которая быстро впитает воду.
Воспитатель: Дети , почему наши цветы ожили?
( Предполагаемый результат: дети делают вывод: бумага впитала в себя воду, и лепестки под тяжестью воды распрямились и легли на поверхность воды).
Воспитатель: Молодцы ребята, секрет первого волшебства вы отгадали.
Воспитатель: Ребята посмотрите какое оранжевое чудо нам прислал Дед Мороз. Вы знаете что это?..
Дети: мандарин
«Опыт «Оранжевое чудо»
Воспитатель. Как вы думаете, если мандарин бросить в стакан с водой, он утонет?
Дети:(Да.)
Воспитатель: Почему?
Дети: (Он тяжелый.)
Воспитатель: Проверьте, он достаточно тяжелый, чтобы утонуть.
Дети :выполняют.
Воспитатель: Снеговик говорит мне , что это не простой мандарин , а волшебный который умеет плавать. Готовы проверить?
Дети: да готовы( Дети выполняют)
Воспитатель: Что вас удивило?
Дети: мандарин не утонул.
Воспитатель: Вот какой мандарин необычный. Ребята , а как же нам сделать чтобы он нырнул на дно стаканчика?
Дети: предполагаемые ответы детей
Воспитатель: Вспомните когда вы собираетесь плавать в реке , что вы делаете?
Дети : Снимаем одежду
Воспитатель: Попробуем очистить мандарин и положим его в воду.
Дети: выполняют.
Воспитатель. Что произошло? (Он утонул.) Как вы думаете почему?
Дети: Что неочищенному мандарину не давала утонуть кожура.
Воспитатель: Как можно проверить, действительно ли кожура помогает мандарину не утонуть?
Дети: Бросить кожуру в воду и посмотреть, утонет она или нет.
Дети выполняют.
Воспитатель: Что произошло?
Дети: Кожура не утонула.
Воспитатель: Как вы думаете, что же есть такого в кожуре, что помогает ей держаться на воде?. Расскажите, какая она.
Дети: (Кожура неровная, шершавая, пористая. Эти поры заполнены воздухом, поэтому кожура не тонет. )
Воспитатель: Значит, можно утверждать, что воздух легче воды.. Теперь мы можем дать правильный ответ на этот вопрос? (Ответы детей.)
( Предполагаемый результат: дети делают вывод: в шкурке мандарина, есть много воздушных капсул и пор, благодаря этому мандарин не тонет, а без кожуры тонет так как он тяжелее воды).
Воспитатель: Молодцы отгадали секрет волшебства, а Снеговик просит показать вас что вы умеете лепить из снега. Покажем Снеговику?
Физкультминутка « Снеговик»
(Форма организации воспитанников – групповая)
(Предполагаемый результат: создание условий для двигательной активности).
Мы на улицу выходим и по снегу ходим, ходим ( ходьба друг за другом)
Снег мы в руки набираем и комочки покатаем (наклоны, имитация скатывания снежных комков)
Мы комочки покатали ,и они большими стали. (выпрямились, руки в стороны)
Снеговик уже подрос, у него морковкой нос. (руки вверх, показывают на нос)
Снеговик нас подожди, нам домой пора идти.( ходьба на месте).
Воспитатель: - А теперь мы восстановим дыхание и подуем с вами, как зимний ветер.
Дыхательная гимнастика
Дети повторяют упражнение за воспитателем.
Дует легкий ветерок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так снежок -
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Дует сильный ветерок –
Ш-ш-ш-ш-ш-ш…!
И качает так снежок –
Ш-ш-ш-ш-ш-ш…!
(Форма организации воспитанников – групповая)
(Предполагаемый результат: создание условий для дыхательной гимнастики).
Воспитатель: Ребята мы показали снеговику как умеем лепить из снега , а за это он предлагает нам следующее волшебство, которое называется « виноградинка желаний».
«Опыт «Виноградинка желаний»
Воспитатель: Для этого нам нужно с вами каждому про себя загадать своё желание, положить виноградинку в стаканчик и налить волшебной воды. Если виноградинка всплывёт на поверхность воды, то ваше желание непременно исполнится.
Дети: выполняют
Воспитатель: Ребята , что случилось с виноградинкой?
Дети : Она опустилась на дно.
Воспитатель: Снеговик мне подсказывает , что мы забыли сказать волшебные слова, ( дети вместе с педагогом произносят слова: рэкс, пэкс, фэкс).
Воспитатель: посмотрите , что же сейчас случилось с виноградинкой
Дети: на виноградинку сели маленькие воздушные шарики и подняли её на поверхность воды
Воспитатель: Ребята посмотрите внимательно почему наша виноградинка опять опустилась?
Дети: пузырьки воздуха лопнули…
Воспитатель: на поверхности пузырьки лопнут, газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывёт. Так будет продолжаться несколько раз пока газ не выдохнется. Но загаданные нами желания обязательно сбудутся.
3.Рефлексия
Воспитатель: Дети вам понравилось сегодня творить волшебство в нашей мастерской?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Что больше всего вам запомнилось?
Воспитатель: Снеговик очень доволен вашей работой, он видел как все ребята старались и за это дарит вам сюрприз для того , чтобы вы продолжали экспериментировать и узнавать что то новое.
Список литературы:
1.Иванова А.И. « Детское экспериментирование как метод обучения».
2.Нищева Н.В. Опытно- экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах. - СПС., ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». 2015.
3. Нищева Н.В. Проектный метод в организации познавательно –исследовательской деятельности в детском саду.- СПС..ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
4. Равиза Ф.В. « Простые опыты» М.1997.