Дидактическое многофункциональное пособие для детей раннего возраста «Развивающие круги»

Автор: Замараева Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Великий Устюг

Ранний дошкольный возраст является сензитивным периодом для накопления представлений о предметах и объектах окружающего мира, их свойствах, отношениях. У детей формируется познавательная активность, выражающаяся в постоянном исследовании и познании этих объектов и предметов. Не менее важным для детей раннего возраста является развитие тонкой моторики рук. Исходя из этих особенностей, мною было разработано и изготовлено дидактическое многофункциональное пособие «Развивающие круги» с целью развития познавательно-исследовательской деятельности через предметно- манипулятивные действия у детей раннего возраста.

Пособие в виде двух кругов с двухсторонней основой, каждая сторона соответствует теме: круг « Двор у дома, речка, лес», его сторона «Озеро», круг «Солнышко», его сторона «Полянка» с наборами соответствующих деталей. На сторонах кругах присутствуют крепления разного типа: пуговицы, липучки, кнопки, молнии, на которые крепятся разнообразные игровые детали, хранение, которых предусмотрено в специальных карманах.

Привлекая детей к действиям с кругами, мы решаем ряд задач, которые способствуют накоплению представлений о предметах и объектах окружающего мира, их свойствах, отношениях. Каждый игровой элемент пособия направлен на развитие тактильных ощущений, тонкой моторики, сенсорики, сенсомоторной координации. Действия с пособием стимулируют познавательно- исследовательскую активность, благодаря которой, активизируются мыслительные процессы.

Главным достоинством пособия является то, что оно соответствует требования ФГОС ДО:

- учтены особенности детей раннего возраста: крупное, яркое, ведущий вид деятельности - манипулирование с предметами;

-содержательно-насыщенное – действуя с ним, ребёнок получает большой объём информации;

- трансформируемое - пособие лёгкое, удобное, на кругах имеются специальные шнуры, за которые можно передвигать их, располагать в любом месте группы;

- полифункциональное - оно может быть накладкой на стол, настенным панно, ковриком, ориентиром для различных игр;

-вариативное - возможно периодически сменять, вносить новые детали, взаимозаменять их между собой, давать детям задания разного уровня сложности.

- доступное - круги и их детали понятны и доступны для детей раннего возраста, при расположении пособия обеспечивается детям удобный подход со всех сторон к нему;

- безопасное - изготовлено из безопасных легкообрабатываемых материалов, с прочными креплениями.

• опыта работы сформировалась технология внедрения пособия. Знакомя с пособием, детям не показываем готовый образец действий, предлагаем действовать методом проб и ошибок (деталь с липой, не прикрепиться на пуговицу). Во 2 этапе детям предоставляется большее количеством деталей, располагать их в соответствии с заданиями, используя разные уровни сложности, например на «Солнышке» одни расстёгивают молнии, другие наматывают на палочки, а третьи украшают лучики прищепками. Совместные действия педагога и детей с пособием продолжаются до тех пор, мы не будем уверены в правильности действий детей с пособием и его деталями. На 3 этапе стимулируем действия, обеспечивая право выбора использования пособия, его деталей, поддерживаем инициативу, самостоятельность детей

Предлагая детям действовать с кругами, есть возможность создавать для них игровые и проблемные ситуаций, например: домашних животных располагаем в лесу, а диких наоборот, побуждаем малышей исправить данную ситуацию, обсудив ее с детьми. Для привлечения интереса детей я постоянно использую сюрпризные моменты, пряча и доставая разнообразные детали из карманов, а сопровождая действия детей художественным словом, стихами, потешками, отрывками из сказок:

Например: « Вышло солнце из-за тучек,

Протянуло детям лучик,

Дети тронули рукою,

Вот ты солнышко какое!»

Варианты игровых упражнений:

Сторона«Двор у дома, речка, лес»,

• «Кто, где живёт?» ,
• Кто как кричит?»,
• «Поможем зверятам найти свой дом»,
• «Кто заблудился?» ,
• «Что растет в лесу»,
• «Расскажем сказку»,
• «Кто плавает в речке?».

Сторона «Полянка» («Огород», «Дерево»)

• «Что растёт на полянке (огороде, дереве)?»
• «Соберем урожай»,
• «Посадим бабочек на цветы»
• «Кто прибежал на полянку?»
• «Кто прилетел на полянку (дерево)?»
• «Листопад, листья жёлтые летят»

Сторона « Озеро»

• «Куда спрятались рыбки»,
• « Кто живет в воде?» ,
• «Цветные рыбки», «Рыбалка»,
• «Плывут кораблики».

Сторона «Солнышко»

• « Застегнем и расстегнем лучики»,
• «Закрутим лучики»,
• «Украсим лучики».

Круги можно использовать, как ориентир для подвижных, малоподвижных игр, например: «Аист и лягушки», «Солнышко и дождик», « Птички в гнёздышке», для развития движений- прыжки, перешагивание, ползанья и др.

Таким образом, постоянно действуя с этим пособием, у детей раннего возраста формируется развитие познавательной активности, расширяются и закрепятся знания об объектах окружающего мира, их свойствах, обогащается и активизируется речь, развиваются тактильные ощущения, тонкая моторика рук, действия с пособием отвлекают от грустных мыслей, снимают напряжение, способствует налаживанию контакта ребёнка со взрослым и сверстниками, что очень важно для детей раннего возраста

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 21.10.2020