Конспект занятия «Где живёт капелька»

Автор: Ломакина Антонина Александровна

Организация: МБДОУ БГО ДС №12 общеразвивающего вида

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

Цель:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах). Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);

2. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;

3. Прививать бережное отношение к воде;

4. Ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, безвкусная, прозрачная

5. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

ОО « Социально-коммуникативное развитие»

• Формировать умение участвовать в беседе, высказывать свое мнение;

• Развивать грамматически правильную диалогическую речь;

• Формировать бережное отношение к природе, воде как к источнику жизни на земле

ОО «Речевое развитие»

• воспитывать бережное отношение к природе;

• активизировать и обогащать словарь по данной теме;

• закрепить навык правильного употребления имен прилагательных;

• совершенствовать умение четко отвечать на вопросы воспитателя;

• Ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, безвкусная, прозрачная

«Физическое развитие»

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки, способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.

«Познавательное развитие»

• уточнить представление о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек;

• сформировать знания значения воды в жизни человека, вода-источник жизни;

• развивать интерес к опытно-исследовательской деятельности;

• воспитывать бережное отношение к воде.

«Художественно- эстетическое развитие»

Развивать чувство прекрасного через рисование капелек

Предварительная работа: наблюдение за снегом, льдом, водой, чтение рассказов, стихов, загадок о воде, подвижные и развивающие игры

Материал и оборудование: Маски-капельки, сок, стаканчики по количеству детей, лимон, трубочки, молоко, вода, камешки, листы бумаги, краски

 

Ход занятия

Организационный момент

Давайте за руки возьмемся, и друг другу улыбнёмся. Приготовим глазки, ушки и внимательно послушаем. Ребята к нам в гости сегодня пришла Капелька. Капелька недавно родилась и совсем ничего про себя не знает. И поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете. Ребята, как вы думаете, мы сможем капельке что-нибудь рассказать о ней?

Дети: Да!.

Воспитатель: Конечно, да! И так начнем прямо сейчас!

Звучит мелодия ручейка.

Воспитатель: Вы слышите мелодию?

На, что она похожа?

Дети: на ручей, на море, на водопад

Воспитатель: Правильно!

Ребята, а как вы думаете из чего состоит наша Капелька?

Дети: из воды

Воспитатель: А живет она где?

Дети: В воде!

Воспитатель: Молодцы! А, где же мы можем встретить воду?

Дети: В реке, в море, в лужи, в кране и т. д.

Воспитатель: Ребята, а Капелька интересуется, знаете ли вы, кому нужна вода?

Дети: Деревьям, птицам, животным, растениям

Воспитатель:

Ребята капельке одной грустно быть, она предлагает вам тоже превратиться в капелек и рассказать о ней побольше.

А сейчас давайте подойдём к столу и наденем на голову капельки. А теперь становитесь в кружок. Давайте скажем раз, два, три капелька оживи. Ну вот мы и превратились в капелек воды.

Давайте с вами теперь расскажем о капельке и где она живёт ( рассказы детей) Девочки капельки останутся со мной на ковре, а мальчики капельки встанут чуть чуть в сторонку, чтобы всем было видно картинки

Дети:

- Я капелька живу в реке и нужна для того, чтобы люди могли купаться, плавать

- Я капелька живу в кране, чтобы люди могли пить воду, готовить кушать

- А я капелька сосулька в холодное время года могу превратиться в сосульку, а когда пригреет солнышко я снова превращаюсь в воду

- А я капелька роса. Просыпаюсь рано утром, появляюсь, когда воздух охлаждается и превращается в капельки воды. Покрывает листочки и растения.

- А я капля дождя, появляюсь из тучки в виде капель воды. Ребята, а для чего нужна капля дождя (ответы детей) Правильно капля дождя нужна, чтобы поливать дождём землю, чтобы росли растения.

Воспитатель:

Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходимо, чтобы готовить пищу, умываться.

А представьте себе хорошо или плохо будет если на Земле исчезнет вода? (плохо) А как думаете сможем прожить без воды?(нет). Капельки скажите, а вода всегда приносит пользу или может принести вред. У меня есть интересная игра. Подумайте вода всегда это хорошо или не всегда. У нас есть капелька зачёркнутая это плохо, а не перечёркнутая это хорошо. Возьмите по одной карточке и положите под ту капельку к которой она относится.

- У меня карточка закаливание.

Это хорошо?( хорошо)

Закаливаться водой необходимо для здоровья

- У меня карточка, когда мусор в реке

Это хорошо или плохо?

Правильно это плохо, потому что вода грязная, нельзя купаться, рыбки погибнут

-У меня карточка с чистой водой

Если человек устал, его мучает жажда, и он выпьет воды, это хорошо

Правильно, это хорошо. Чистую воду мы пьём, готовим пищу

- У меня карточка когда дом затоплен водой

Это хорошо или плохо?

Правильно это плохо. Потому что в доме сыро, неуютно

-У меня карточка чистой воды с рыбками

Это хорошо?

Правильно это хорошо, в чистой воде плавают рыбки, можно купаться

-У меня карточка моют машину в воде

Это хорошо или плохо?

Это плохо потому что вся грязь стекает в воду и вода становится грязной

- У меня карточка девочка поливает цветы.

Это хорошо или плохо?

Это хорошо, ведь вода небходима для цветов

- У меня капли сильного дождя.

Это хорошо или плохо Если дождь идет день, другой, третий, все залито водой (плохо для прогулок, для растений хорошо, но если не сильный дождь

Воспитатель:

Да, капельки без воды всё живое на свете гибнет. Вода-это жизнь!

А вы знаете с водой можно делать различные превращения, с ней можно поиграть

Для этого давайте пройдём в волшебную лабораторию капельки.

Посмотрите у меня на столе один стакан с водой, а другой с молоком. Как вы думаете какой цвет молока бывает?( белого) А вода? (никакого, бесцветная) А давайте проверим, правда это или нет? В стакан с водой я положу камушек. Ребята, скажите мы видим камушек в стакане с водой? ( да, видно)А теперь посмотрите я положила в стакан с молоком. Видно? ( нет, камушек не видно) Итак с вами мы узнали, что вода, прозрачная, чистая, бесцветная, не имеет цвета.

Капельки скажите, а всегда ли вода у нас прозрачная? Предлагаю на минутку стать волшебниками. Давайте возьмём кисточку обмакнём в гуашь и помешаем кисточкой прозрачную воду в ваших стаканчиках. Что произошло с водой? (ответы)
Вода поменяла свой цвет: у кого-то она стала жёлтой, у кого-то зелёной, красной, синей.
Итак, что мы с вами узнали? Мы увидели и узнали , что вода может менять свой цвет.

Продолжаем наши исследования в нашей лаборатории. Ребята, скажите, а как вы думаете вода чем-нибудь пахнет? (ответы детей). Давайте понюхаем воду. Нет, вода не пахнет. А если мы добавим сок лимона , как думаете вода будет пахнуть? Давайте проверим. Я возьму сейчас лимон и буду выжимать сок с лимона в ваши стаканчики. А теперь, понюхайте воду с лимоном. Есть запах у воды? (есть) Как вы думаете, почему вода с лимоном пахнет?( лимон пахнет поэтому и вода пахнет). Итак мы с вами узнали, что чистая вода не пахнет, а если в неё что ни будь добавить, то у неё появится запах, того что добавляли.

А сейчас я вас приглашаю в волшебное кафе. А теперь давайте узнаем есть ли вкус у воды? Но без разрешения взрослого ничего пробовать нельзя. Но я вам разрешаю взять стаканчики с красной трубочкой и попробовать. Что вы попробовали? Правильно, это сок. Какой у него вкус? ( вкусный, сладкий) Правильно, сок сладкий. А теперь возьмите стаканчик с жёлтой трубочкой. А сейчас что попробовали? Правильно, это вода. Какая вода на вкус? ( безвкусная, у неё нет вкуса).

Итак ,мы с вами узнали, что вода не имеет вкуса.

Ребята капелька приготовила подарок вот эти листы бумаги и хочет подарить эти листы волшебные. Вы что ни будь, видите на них? Капелька сказала, что на этих листах изображены капельки сестрички, но увидеть их сможете если закрасите их полностью голубой краской. Какие вы молодцы. А теперь скажите что изображено на листах

 

Молодцы капельки, а теперь давайте пройдём на ковёр. Наше путешествие уже подошло к концу и пора из капелек превратиться в ребяток давайте скажем:

Топ, топ, хлоп, хлоп,

Покружились, покружились

В деток снова превратились

Ребята, что мы узнали о воде? Что мы расскажем капельке ( прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха). Мы люди, должны быть благодарны природе за чистую воду и каждый из нас должен беречь её, потому что вода это наша жизнь. А капелька для вас оставила подарок.

 

Список используемой литературы:

1.А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011

3. Виноградова Н. Ф. «Рассказы – загадки о природе: книга для детей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. – 2-е изд. дораб. – М.: Вентана – Граф, 2012

 

 

 

 

 

1. file0.doc (60,5 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020