Юные экскурсоводы

Автор: Шаповалова Анастасия Игоревна

Организация: МБДОУ д/с № 60

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Автор: Лазарева Антонина Васильевна

Организация: МБДОУ д/с № 60

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Автор: Малыхина Елена Владмировна

Организация: МБДОУ д/с № 60

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к своему городу и его достопримечательностях.

Задачи:

Развивающие:

1. Развивать:

- мыслительную деятельность, внимание, память;

- связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

2. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

3. Обогащать активный словарь детей.

Обучающие:

1. Формировать:

- умение вести диалог в ходе обсуждения ситуаций;

- познавательный интерес.

Воспитывающие:

1. Воспитывать бережное отношение к родному краю.

2. Вызывать чувство гордости и восхищения своим родным городом.

 

Методы и приёмы, используемые в НОД:

1. Словесный метод.

При использовании словесного метода были использованы следующие приёмы:

- беседа обувиденном детьми на экране;

- пояснение;

- напоминание;

- составление предложений;

- составление рассказов.

2. Наглядный метод.

При использовании наглядного метода были использованы следующие приёмы:

- показ фотографий города, достопримечательностей, знаменитых людей;

- показ маршрутного листа;

- просмотрслайд – шоу (исторические фотографии города, карта города, достопримечательности).

3. Практический метод.

При использовании практического метода были использованы следующие приёмы:

- совместные действия воспитателя и ребенка (составление предложений, игры с мячом, составление маршрута экскурсии);

- совместная работа в командах и парная работа.

4. Игровой метод.

При использовании игрового метода были использованы следующие приёмы:

- внезапное появление объектов (появление карты-маршрута)

- игры «Мамы и детки», «Сложи картинку»;

- дидактические игры «Подбери слова – признаки», .

 

Оборудование:мультимедийное оборудование – ноутбук, проектор; мяч, два обруча.

 

Предварительная работа: Беседы с детьми о Соборной площади, Драматическом театре, Комплекс С. Хоркиной, Зоопарк; ситуативные беседы оместах отдыха детей, знаменитых людях Белгородчины; составление предложений по картинкам; рассматривание картинок, открыток, фотографий города; посещение с родителями Драматического театра.

 

Демонстрационный материал: презентация со снимками Белгорода; запись песни «Белый город»; два конверта с разрезными картинками Драматического театра; маршрут для экскурсоводов по г. Белгорода (Соборная площадь – Драматический театр – Комплекс С. Хоркиной – Зоопарк),флажки, картинки животных и их детенышей.

 

Список использованной литературы:

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - СПБ: Детство – Пресс, 1998.

2.Кузнецов Н.А., Новоспасский К.М. Белгород. – Воронеж: Центрально – черноземное книжное издательство, 1978.

3. Овчарова Н.Г., Осыков Б.И. Мой край. - Воронеж: Центрально – черноземное книжное издательство, 1977.

 

Прилагаемые медиаматериалы:

№ слайда	Название слайда	Целесообразность использования	Время
1.	Школа юного экскурсовода.	Включить детей в игровую деятельность, активизировать внимание	2 мин
2.	Белгородская крепость.	Сформировать образ старогогорода	2 мин
3.	Фотографии Соборной площади.	Закрепить зрительный образ центра города	5 мин
4.	Фотографии старой Соборной площади	Включить в познавательную деятельность	2 мин
5.	Драматический театр имени М.С.Щепкина.	Уточнить и расширить знания у детей о центре города, его достопримечательностях	4 мин
6.	Памятник Михаилу Степановичу Щепкину.
7.	Светлана Хоркина.	Закрепить зрительный образ С. Хоркиной, знания о ней	1 мин
8.	Комплекс Светланы Хоркиной.	Уточнить и расширить знания о спортивных секциях и кружках, названиях комплексов	2 мин
9.	Зоопарк.	Уточнить знания о местах отдыха	2 мин
Итого: 20 мин

 

 

Ход конспекта.

 

Звучит музыка (Белый город). Дети вместе с воспитателем заходят в зал и становятся полукругом.

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Дети здороваются.

Воспитатель: Мы поприветствовали друг друга и пожелали здоровья. А как еще можно поздороваться? (словами, жестами). А как здороваются с взрослыми?

«Давайте поздороваемся»

Дети приветствуют друг друга сначала только с помощью жестов (пожать руку, помахать рукой, дать пять), а потом только словами (здравствуй, привет, Hello, доброе утро).

Воспитатель: Вот мы с вами пожелали друг другу здоровья.

Слайд 1. Школа юного экскурсовода.

Воспитатель: А сегодня мы с вами отправимся в «Школу юного экскурсовода». Вы знаете, кто такой экскурсовод и чем он занимается?

Дети:(Ответы детей)

Воспитатель: Экскурсовод — это человек, который сопровождает группу людей и рассказывает о достопримечательностях города. Экскурсовод – это сложное слово, состоит из двух маленьких слов: экскурсию водить.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно экскурсоводу, чтобы рассказать о городе? (Ответы детей: автобус, машина, карта - маршрут, самому знать свой город).

Воспитатель: Ребята, а вы обратили внимание, какая песня звучала, когда мы здоровались? Давайте немножко ее послушаем.

Дети: (про Белгород, про наш город).

Воспитатель: Значит, мы сегодня будем учиться быть экскурсоводами и рассказывать о нашем городе. С помощью этого маршрутного листа, мы с вами проложим маршрут нашей экскурсии.

Слайд 2. Белгород.

Воспитатель: Как вы думаете, почему наш город называется Белгород?

Дети: (Ответы детей. Название города «Белгород» происходит от сочетания слов: белый и город, потому что он построен на меловой горе).

Слайд 4. Белгородская крепость.

Воспитатель: Вот так выглядел наш город Белгород в прошлом. Посмотрите, на каких огромных меловых горах возвышается крепость. Эти горы раньше называли Белые горы, по цвету мела. А сама крепость была выстроена из белого камня. А еще белый цвет - это символ чистоты и святости. Вот поэтому и название город получил – Белгород.

Воспитатель: Ребята, вы сказали, как наш город называется. А жители нашего города, кто они?

Дети: Белгородцы.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. У меня в руках мяч. Я буду говорить начало предложения и передавать мяч. Тот ребенок, кому он попадет в руки, закончит предложение.

Дидактическое упражнение «В городе Белгороде»:

Я – белгородец,

Ты – белгородец,

Он – белгородец,

Она – белгородка,

Они – белгородцы,

Все мальчики – белгородцы,

Все девочки – белгородки,

Все мужчины – белгородцы,

Все женщины – белгородки,

Мы – белгородцы.

Воспитатель: И первое место, с которым мы познакомимся – это…(Соборная площадь). Она называется Соборной, потому что раньше там находился Собор.

Слайд 5. Фотография Соборной площади.

-Что еще находится на площади?

Дети:(Ответы детей. Это центр нашего города. Здесь находятся: вечный огонь, здание Администрации города, Драматический театр, памятник Щепкину, гостиница).

Слайд 6. Фотографиястарой Соборной площади.

Ребята, посмотрите на фотографию старинной Соборной площади.

-Что вы увидели?

-Какие отличия?

Дети:(Ответы детей.Она маленькая, не выложена плиткой, на площади находится Собор).

Воспитатель:Ребята, а давайте подберем слова – признаки для нашей площади. Хотите?

Дети: Хотим.

Воспитатель:В солнечный день, она какая? (Солнечная)

А осенью она какая? (Осенняя)

А если над площадью появляется радуга, то она какая? (Радужная)

Наша площадь, она какая по размеру? (Большая)

Площадь зимой – она какая? (Зимняя)

Когда на площади проходят торжества, она какая? (Торжественная)

Когда на площади много снега, она какая? (Снежная)

Когда на площади проходят праздники, она какая? (Праздничная)

А какая наша площадь в новый год? (Новогодняя)

А если наша площадь находится в центре города, то она какая? (Центральная)

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к нашему маршрутному листу и отметим то место, откуда мы начали прокладывать свой маршрут флажком. С каким местом мы познакомились?

Дети: с Соборной площадью.

Дети вместе с воспитателем подходят к маршрутному листу и отмечают флажком то место, с которым познакомились.

Воспитатель: Ребята, у меня есть загадка, вы хотите, чтоб я вам ее загадала?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно:

Места заполняются в зрительном зале,

Актеры готовы, спектакль начинается.

Теперь ответьте, друзья, поскорей

Куда же мы с вами отправим гостей? (Театр)

Воспитатель: Как много ответов! Чтобы правильно назвать место, с которым мы познакомимся, давайте с вами поиграем в игру. Хотите?

Дети: да!

Воспитатель: Сначала разделимся на 2 команды. У меня в руках два конверта: один с зеленым треугольником, другой – с желтым, для каждой команды. В конвертах лежит картинка, которую нужно собрать. (Воспитатель, в лежащие на ковре два обруча, раскладывает два конверта, для каждой команды. Дети на время собирают картинку).

Воспитатель: Раз, два, три, картинку собирать начни!

Воспитатель: Кто же узнал, что это за здание?

Дети: (Ответы детей)

Слайд 7. Драматический театр имени М.С.Щепкина.

Воспитатель: Это драматический театр имени Михаила Семеновича Щепкина. Что вы знаете о театре? Какой он?(Рассказы детей.В театре работают актеры, режиссеры, постановщики, которые показывают и ставят для зрителей спектакли. Люди приходят в театр смотреть представления, отдыхать).

- Какие еще театры есть в нашем городе? (Кукольный театр)

Слайд 8.Памятник Михаилу Степановичу Щепкину.

Воспитатель: Посмотрите, около театра стоит памятник. Кто знает, кому он посвящен? Он посвящен нашему знаменитому артисту и земляку М.С.Щепкину, в честь которого назван наш театр.

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к нашему маршрутному листу, отметим то место, с которым мы познакомились, флажком и проложим маршрут стрелочками от того места, откуда мы пришли. С каким местом мы познакомились?

Дети: С Драматическим театром имени М.С. Щепкина.

Дети вместе с воспитателем подходят к маршрутному листу и отмечают флажком то место, с которым познакомились. После этого они стрелочками отмечают маршрут путешествия от предыдущего места.

Воспитатель: А следующее место, с которым можно познакомить гостей, названо в честь знаменитого человека, который родился в нашем городе. Посмотрите внимательно, вы узнаете этого человека?

Слайд 8. Светлана Хоркина.

Дети: Да, это Светлана Хоркина (спортсменка, гимнастка, победительница олимпиад).

Слайд 9. Комплекс Светланы Хоркиной.

Воспитатель:А это Комплекс Светланы Хоркиной, названый в честь нее. А кто знает, для чего он нужен?

Дети: (Для того, чтобы заниматься спортом, быть здоровым и сильным, участвовать в соревнованиях, быть лучше, занимать первые места, чтоб родители гордились своими детьми).

Воспитатель: Для того, чтобы стать сильными и здоровыми мы проведем с вами разминку.

(Мультимедийная разминка с Пандой.Дети повторяют движения, которые показывает на экране Панда).

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к нашему маршрутному листу, отметим то место, с которым мы познакомились, флажком и проложим маршрут стрелочками от того места, откуда мы пришли. С каким местом мы познакомились?

Дети: Комплекс Светланы Хоркиной.

Дети вместе с воспитателем подходят к маршрутному листу и отмечают флажком то место, с которым познакомились. После этого они стрелочками отмечают маршрут путешествия от предыдущего места.

Воспитатель: Как вы уже успели увидеть, наш город очень красивый. Скажите, ребята, как юные экскурсоводы, с какими еще местами вы бы познакомили гостей нашего города?

Дети:(Слушаются рассказы детей о местах Белгорода: парки, фонтаны, зоопарк)

Воспитатель:А мне бы хотелось познакомить гостей с еще одним местом. Вы узнаете это место? Что вы можете о нем рассказать?

Слайд 10. Зоопарк.

Дети: (Зоопарк – это место, где проживают животные и птицы из всех уголков земли.Там работают люди, которые ухаживают за ними, кормят их.)

Воспитатель:А какие животные живут в Белгородском зоопарке?

Дети: (медведь, лиса, волк, лев, леопард…)

Дидактическая игра «Найди пару»

Воспитатель: Дети, посмотрите, перед вами лежат картинки с животными и их детенышами. Каждый себе выбирает одну картинку. Но посмотрите внимательно, детеныши потеряли своих родителей. Найдите свою пару и встаньте рядом, назовите животное и его детеныша.

Воспитатель: Вы все правильно нашли свои пары. А теперь каждый называет животное и его детеныша.

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к нашему маршрутному листу, отметим то место, с которым мы познакомились, флажком и проложим маршрут стрелочками от того места, откуда мы пришли. С каким местом мы познакомились?

Дети: с Зоопарком.

Дети вместе с воспитателем подходят к маршрутному листу и отмечают флажком то место, с которым познакомились. После этого они стрелочками отмечают маршрут путешествия от предыдущего места.

Итог занятия:Теперь мы с вами много знаем о Белгороде, и можем рассказать о его достопримечательностях нашим гостям. Давайте мы с вами вспомним те места, где мы с вами побывали.Откуда мы начали свой маршрут? (Соборная площадь). А куда мы двигались дальше? (Драматический театр, комплекс С.Хоркиной, Зоопарк ). Скажите, вам понравилось быть экскурсоводами? А что еще понравилось? Что вы запомнили? (Слушаются рассказы детей).

Дети стоят возле маршрутного листа и называют по порядку места, с которыми познакомились. Слушаются рассказы детей.

Воспитатель:Вот и закончилось наше знакомство с городом. Мы получили полезные знания в нашей школе Юных экскурсоводов. И я с радостью вам вручаю сертификаты об окончании 1 курса нашей школы. Теперь мы можемпровести экскурсию с родителями и со своими друзьями и многое рассказать о нашем городе.Но в следующий раз, когда вы снова придете в эту школу, мы отправимся по другому маршруту и будем знакомиться уже с другими интересными местами. (Показ маршрутного листа)

А теперь, давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания!

1. file0.docx (37,5 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020