Профориентация, как личностный успех ребёнка

Автор: Осина Наталья Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №46»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

Автор: Василенко Марина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №46»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

Мы мечтаем о том, чтобы вырастить детей успешными людьми. Прилагаем для этого все усилия: покупаем им лучшие игрушки, отводим как можно раньше на развивающие занятия, потом — заставляем зубрить уроки, взращивая «компьютер» с большим объемом информации, а не личность. Ведь нужно хорошо учиться в школе, затем поступить в престижный вуз, иначе как можно преуспеть в жизни? Хотя в глубине души чувствуем, что не в одной учебе тут дело. Тогда в чем же? В генах, судьбе, везении? А может быть в профессиональном становлении и самоопределении?

Этапами профессионального становления являются выбор профессии, профессиональная компетентность (обученность, умелость), профессиональное мастерство и творчество.

Зачастую дети, родившиеся в нашем веке, умеют к моменту своего взросления почти все. Кроме одного: они не способны к самостоятельным решениям. И что с этим делать, как вырастить успешную личность? Которая может сделать выбор, профессиональный выбор?

Проблема выбора профессии встает перед каждым молодым поколением. Выбор всегда сложен, так как удачно выбранная им профессия определит дальнейшую успешность в жизни и удовлетворенность собственной деятельностью.

Рассмотрим некоторые черты успешности, приписываемые человеку в тот или иной временной период.

В 30-40 х годах общепринятым являлся образ труженика, рядового человека, работника производства. Внешне он ничем не выделялся из общей массы, но отвечал всем необходимым качествам на производстве. На обложках журналов, естественно, встречалась "простая русская женщина", а не пестрая модница. Хорошего работника, выделяющегося личностными качествами и не отличающегося внешностью, действительно, считали успешным человеком.

В военное время приоритеты практически не меняются, но к успешным людям причисляются люди, отличившиеся на войне.

Для советских людей, несомненно, одним из самых успешных людей является Иосиф Виссарионович Сталин. Он ставился в пример. Говоря об образе успешного человека в советском обществе, необходимо делать поправку на выдающихся личностей, потому что они как никто другие формировали образ, утверждали те или иные качества, необходимые успешному человеку.

В 60е-70е гг. образ успешного человека, наряду со строителями коммунизма и социализма, дополняется образами "героев": мужественных людей, совершивших определенные подвиги "во имя и на благо СССР". К таким людям, несомненно, можно причислить Юрия Алексеевича Гагарина.

В 90-е годы выделяется креативность, как качество присущее успешному человеку. Думая иначе, человек обладает возможностью продвижения по карьерной лестнице и выделения внешне.

Что происходит в 2000 годах? Внешность и окружающие вещи становятся значительным показателем успешности. В глянцевых журналах, рекламе и соцсетях нас постоянно дразнят красивыми картинками, символизирующими успех. Дорогая машина, брендовая одежда указывают на статус человека. Реальная жизнь, как правило, совершенно не соответствует этим образам. Особое место занимает достаток и публичность. Главенствует именно «образ – представление» об успешном человеке.

Возникает вопрос: как научить ребёнка, не оглядываться на «атрибуты» принятые обществом, быть нужным и научится принимать решения?

Задача педагогов построить свою систему работу так, что бы она была направлена на выявление личностных особенностей, интересов и способностей ребёнка, т.к доминантной идеей образования последнего десятилетия является формирования успешной личности, способной быстро адаптироваться к постоянно меняющимся условиям социальной жизни. Одним из таких направлений является развитие ранней профориентации.

"Профессиональная ориентация" – элемент сопровождения профессионального самоопределения. В свою очередь "профессиональное самоопределение" - сложный и длительный процесс развития внутренней готовности человека к выбору профессионального пути.

В последние годы много говорится о становлении рабочего класса. Стране нужны высококвалифицированные токари и слесари, фрезеровщики и газосварщики. Именно этого сейчас требует отечественная экономика.

В ежегодном Послании к Федеральному Собранию президент страны Владимир Путин заявил о том, что нам необходимы специалисты, способные работать на передовых производствах, создавать и использовать прорывные технические решения.

Начиная говорить о будущей профессии в школе, мы игнорируем закономерности психологического развития детей, ожидая чуда – правильного и осознанного выбора профессии.

Образно говоря, мы строим дом с верхнего этажа, и еще удивляемся, почему у нас ничего не выходит. Фундамент этого дома должен закладываться в раннем возрасте, когда формируется понятие о труде взрослых, идёт процесс воспитания таких качеств как, трудолюбие и ответственность.

С чего начать?

В первую очередь мы должны знакомить детей с профессиями родителей, местом работы, условиями труда, акцентируя внимание на важность их туда, тем самым начинаем процесс знакомства дошкольников с профессиями предприятий нашего города и района, при этом задумываемся о философском смысле пословицы «где родился, там и пригодился». Круг профессиональных предпочтений малышей шире, чем школьников, потому что для них еще не существует понятия "престижных" и "непрестижных" профессий.

Наша задача – сохранить это чистое отношение к труду, обогатив его знаниями о мире профессий и пониманием своего места в этом мире. Чем младше ребенок, тем выше ответственность взрослых за качество этой информации. О будущей профессии с детьми можно и нужно говорить.

В детском саду мы говорим о роли труда и его ценности в жизни людей, расширяем представления о разнообразии профессий, результатах трудовой деятельности, о структуре трудового процесса. Формируем представление о роли современной техники в труде взрослых. Знакомя детей с профессиями, мы помогаем в дальнейшем определиться с профессией, сделать правильный и достойный выбор. Основной целью является постепенное формирование у ребёнка готовности самостоятельно планировать и реализовать свой путь профессионального развития.

И как сказал Эрих Фромм «Несчастная судьба многих людей – следствие несделанного им выбора». Давайте же сделаем так, чтоб каждый ребёнок был счастливым и успешным!

 

Ссылки на интернет источники:

1. https://studbooks.net/728117/zhurnalistika/teoreticheskie_osnovy_issledovaniya

https://vk.com/@-29468299-uspeh-sovetskii-i-uspeh-postsovetskii

1. file0.docx (19,8 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020