- образовательные: совершенствовать познавательный интерес к национальной культуре Башкортостана, формировать знания детей о красоте и богатстве родного края. Учить делать выбор между положительными и отрицательными героями, давать им нравственную характеристику;

- развивающие: углубить знания детей о национальной башкирской одежде, о декоративно-прикладном искусстве, об устном народном творчестве башкирского народа. Продолжать знакомить детей с башкирскими народными подвижными играми;

- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание прийти на помощь и быть верным другом. Воспитывать чувство гордости за свой край. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Словарная работа: хакал, кашмау, тюбетейка, Акбузат, Яман-тау, Шульган-таш, Якты-куль.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня я вас всех приглашаю в путешествие по родному краю – Башкортостану. Нас ждут удивительные встречи.

/На экране появляется изображение Урала-батыра/

Воспитатель: Ребята, посмотрите, может кто-то из вас узнал этого человека? (ответы детей). Верно, это Урал – батыр, он пришел к нам из глубины веков. Может вы помните что-нибудь про него? Ведь мы с вами смотрели фильм по башкирскому эпосу «Урал-батыр» (ответы детей)

Воспитатель подытоживает ответы детей: верно вы сказали. Урал-батыр пришел к нам из мира сказок и легенд башкирского народа. Он победил быка-великана и многоголового змея-дракона. Урал-батыр обрызгал живой водой все вокруг и сделал природу бессмертной. А кто же был верным другом Урал-батыра, который всегда приходил ему на помощь в трудную минуту? (ответы детей) Верно, друзья, всегда с ним рядом был его верный конь Акбузат. /Слайд - Акбузат/. Но вот прошло много времени и потерял своего верного друга Урал-батыр, и пустился в дальнюю дорогу на поиски Акбузата. Ребята, мы его не встречали здесь?

Дети: нет.

Воспитатель: Как же быть, где теперь Уралу - батыру найти своего верного друга Акбузата? Скажите, ребята, а мы смогли бы помочь Уралу - батыру в поисках? (ответы детей)

Воспитатель: Как хорошо, что Урал – батыр встретил на своем пути вас, смелых и отважных ребят, которые не боятся трудностей и хотят тебе помочь.

На своем пути Урал – батыр встретил великого аксакала. Кто это? (ответы детей) Верно, аксакал – это мудрый старец, который посоветовал Уралу – батыру сначала найти сундук своей бабушки, внутри которого лежит что-то очень важное. Интересно, где же он может быть? Может он где-то рядом?

/воспитатель обращает внимание детей на сундук, который стоит в зале/

Воспитатель: Наверное, это тот самый сундук. Встаньте посвободнее, чтобы всем было видно. Сейчас мы его откроем.

/воспитатель достает из сундука хакал – показывает детям/

Это нагрудное украшение бабушки Урала – батыра, оно называется «хакал». Раньше женщины изготавливали хакал своими руками из разнообразных бусинок и монет. Каждый хакал не похож на другой, ведь каждая женщина сама придумывала, как его украсить.

/предлагаю детям потрогать и примерить девочкам/

Полюбуйся на себя в зеркало, ребята, красивое украшение? Кто запомнил, как оно называется? (спросить 2-3 детей)

Воспитатель: А это, красивый головной убор называется «кашмау». Девушки и женщины – башкирки надевали его на праздники. Так же как хакал кашмау изготавливают и украшают сами женщины.

/предлагаю детям потрогать и примерить девочкам/ Кто запомнил, как называется этот головной убор?

Воспитатель: (достаю тюбетейку). Кто знает что это? Как называется этот головной убор? (ответы детей) Верно, этот мужской головной убор называется тюбетейка. Кто хочет примерить? (2-3 ребенка)

Воспитатель: Посмотрите, здесь еще много интересных вещей. Это балас – башкирский ковер, он украшен башкирским национальным орнаментом, его бабушка Урала – батыра соткала на ткацком станке. Посмотрите, здесь есть шкатулка, как вы думаете, что в ней? (открываю)

Ой, какая красота? Что это? Да это амулеты. Как вы думаете, для чего они нужны? Они защищают людей от нечистой силы и злых духов /показываю всем детям/. С красными бусинами – амулеты для девочек, а с синими бусинами амулеты для мальчиков. Я думаю, именно о них говорил Урал – батыру мудрый аксакал. Давайте поскорей оденем их, чтобы уберечься от злых духов. Вы чувствуете, что становитесь сильнее?

Дети: да.

Воспитатель: Прежде чем отправиться в путь, Урал-батыр предлагает вам проверить свои силы и решить, сможем ли мы справиться с трудностями. Слайд. Предлагаю вам поиграть в башкирскую игру «Перетяни палку», знаете ли вы эту игру? /ответы детей/

Воспитатель: Хорошо, берите спортивные палки и вставайте парами, приготовились. 1, 2 –начинается игра. Крепко держите палку, упирайтесь пятками, ох, какие сильные ребята, давай, давай! Молодцы, теперь я не сомневаюсь, со мной будут самые сильные и смелые ребята. Пора нам в путь друзья.

Точно здесь побывал верный конь Урал-батыра Акбузат, он оставил свой серебряный след и поскакал вон туда. Идемте по следам Акбузата. Слайд.

Воспитатель: Перед нами Капова пещера, по- другому ее называют Шульган-таш. Это самая длинная и глубокая пещера Урала. Она известна во всем мире. Вход в пещеру высокий, но постепенно становится низким. Давайте туда войдем, только в пещере надо быть аккуратными, громко не разговаривать, пещера очень древняя. (Дети входят в пещеру сначала во весь рост, потом переходят на ходьбу в полуприсяде. Останавливаемся перед экраном, и встаем во весь рост).

Внутри пещеры Шульган-таш много разных залов, каждый зал особенный. Вот зал – царство самой Снежной Королевы. Слайд. Это возвышаются ледовые сталагмиты – такие сосульки, которые растут снизу вверх, они разнообразные по форме и размеру.

- Кто запомнил, как называются сосульки, которые растут в пещере сверху вниз? (ответы детей)

Воспитатель: а сверху свисают длинные и тонкие сталактиты – сосульки, которые растут сверху вниз. /Слайд/. Здесь очень красиво.

- Как называются сосульки, которые растут в пещере сверху вниз? (ответы детей). Молодцы, правильно запомнили. Продолжаем наше путешествие, идем дальше. Слайд

Воспитатель: в древности, первобытные люди не умели строить себе жилище, поэтому жили в пещерах. Тогда не было одежды, и люди одевались в шкуры убитых зверей. Вот такие рисунки оставили первобытные люди на скалах пещеры Шульган-таш. Если внимательно присмотреться, можно догадаться какие животные водились в древние времена в лесах Башкортостана (рассматривание рисунков), как думаете какие это животные? /ответы детей/

Воспитатель: Молодцы, а как вы думаете, сейчас в наших лесах обитают эти животные? А какие животные обитают? /ответы детей/

Воспитатель: Как вы много знаете, молодцы! А теперь нам пора выбираться из пещеры, впереди узкий проход, вперед друзья.

/дети подлезают под дуги/

Воспитатель: А перед нами целебный источник. Его называют Святой ключ. Посмотрите, здесь есть следы Акбузата, он наверное приходил напиться воды. Кто знает, что означает «целебный источник»? /ответы детей/

Воспитатель: Конечно, чистая вода всегда полезна для всего живого. Посмотрите на столе стоят две колбы с водой. Посмотрите внимательно и скажите, в каком сосуде вода пригодна для питья? Почему? /ответы детей/

Воспитатель: Если человек загрязняет воду, должны пройти долгие годы, прежде чем она очистится. Может кто-то из вас знает, как очищается вода в природе? (ответы детей) Мы сейчас с вами посмотрим, как очищается вода в природе. Грязная вода проходит через песок, глину, камни и становится чистой, прозрачной. Перед вами пустой стакан, а на горлышке я прикрепила салфетку с песком, если из сосуда с грязной водой налить воду на песок, посмотрите вниз течет чистая вода, а грязь осталась на песке. Вот так очищается вода в природе.

Воспитатель: Лечебные свойства этого источника выявились случайно проезжавшим мимо землемером, у которого болели глаза. Он умылся водой из источника и заметил, что глаза перестали болеть. С этого момента весть о целебном источнике разнеслась на всю округу. Слепые могли видеть, порезы и раны заживали, пьющие эту воду люди очень долго не старели. Давайте, ребята, и мы попьем целебную воду, она нам прибавит здоровья и силы. (дети пьют). Чувствуете, сколько сил прибавилось?

Воспитатель: Природа нашего края уникальна, поэтому каждому из нас необходимо бережно к ней относиться. Давайте отправимся дальше по следам Акбузата. Итак, друзья, следы нас привели к горе. Мы очень устали, давайте присядем на этой поляне. Слайд

Воспитатель: Перед нами гора Яман-тау – зловещая гора. На ней много впадин. Раньше местные жители боялись восходить на нее, в тумане мерещились им чудовища. Страх вызывала причудливая скала – Сарыкташ, напоминающая по своей форме старинную кожаную обувь – сарык.

- Кто запомнил, как называется старинная кожаная обувь? (ответы детей)

Воспитатель: Стоял на вершине горы каменный столб, а рядом с ним находилось небольшое озеро, в котором будто бы жил змей-полоз, который мог превратиться в грозовую тучу. Поэтому люди боялись подниматься на Яман-тау – гнева оборотня боялись. Гора Яман-тау – самая высокая гора в Башкортостане.

Нередко нашу республику называют «жемчужиной Урала». Почему? Как вы думаете? Верно, потому что она богата всеми дарами природы, а в ее недрах множество полезных ископаемых. Слайд

Здесь есть гранит (показываю образцы камней), каменный уголь, нефть, газ, мрамор, руды черных металлов, медный колчедан, кварц.

Также в Башкортостане добывают немало драгоценных камней – малахит, яшма, горный хрусталь, золото. Изделия из драгоценных камней имеют мировую славу и хранятся во многих музеях мира. Слайд

Воспитатель: А мы отправляемся дальше. Перед нами горная река. Какие реки протекают у подножия горы Яман-тау? (Ответы детей) Слайд

Давайте перейдем на другой берег по камушкам.

Игровое упражнение «По камушкам через горную реку»

Воспитатель: Перед нами одно из самых глубоких озер Башкортостана, озеро Якты –куль, в переводе «светлое озеро». С этим озером связана удивительная легенда. Говорят, в дальние времена стояли вокруг озера непроходимые черные леса. Слайд. И поселился в этом озере дракон – ялмауз. Губил все живое вокруг, проглатывал людей, губил животных пришедших на водопой. От ужаса стал умирать лес, оглушительный треск стоял вокруг озера. С тех пор прошло много веков. После великой битвы батыров темные силы ушли в далекие глубины и больше не беспокоили людей. Слайд

Воспитатель: Посмотрите, какая чистая и прозрачная вода в озере, сколько интересных рыб водится в озере /ответы детей/ Молодцы, знаете озерных рыб. А дальше мы полетим на волшебном баласе (под звуки курая).

Воспитатель: Вот мы и прилетели на волшебное пастбище. Слайд /появляется Акбузат/

Воспитатель: Вот и нашел своего верного коня Урал-батыр. Ребята, вы настоящие друзья. Недаром у нас в Башкортостане говорят (дети):

«У кого много друзей, у того много сил»

«Имеешь сто рублей, пусть лучше будет сто друзей»

«Тысяча друзей – мало, а один друг - много»

«Вместе и беда легче переносится»

«Вместе тесно, врозь скучно»

Воспитатель: На волшебных лугах пасется еще много лошадей, конечно, они обыкновенные без крыльев. Я хочу, чтобы у каждого из вас был свой крылатый конь, который будет помогать вам в будущем в исполнении вашей мечты. Подходите к столам, выбирайте себе коня, и я научу вас делать крылья.

/Дети подходят к столам и выбирают силуэты коней/

Смотрите внимательно (объяснение и показ выполнения работы). Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Вот теперь у каждого из вас вой крылатый конь Акбузат, он будет помогать вам в хороших и добрых делах.

Рефлексия. Как быстро завершилось наше путешествие. Что запомнилось каждому из вас? Что нового вы узнали?

Спасибо вам ребята за хорошую работу. Все вы большие молодцы. А амулеты оставьте себе на память о сегодняшнем занятии.

 

 

Список использованной литературы:

1. Гасанова Р.Х. Я Родину свою хочу познать! / Методическое пособие по ознакомлению дошкольников с национальной культурой башкирского народа / Башкирский институт развития образования. – Уфа, 2009. – 134 с.
2. Агишева Р.Л., Губайдуллина Ф.Х. Я познаю Башкортостан: Учебная хрестоматия. Уфа, 2006.
3. Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана – дошкольникам (на рус. и баш. яз.). Уфа: Китап, 1995.

Приложения: