Мастер-класс «Мусорить — природе вредить!»

Автор: Ирина Тагировна Габдуллина

Организация: МАДОУ «Детский сад № 29»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

«Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Стерлитамак после того как люди начали бросать мимо урн и контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и радовался людям, которые в нем живут. Однажды он посмотрел на город, и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: «Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в этом городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: «Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: «Ну-ка, Мусор, держись - лучше с нами не борись!» Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!». А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто».

 

Добрый день, уважаемые коллеги. Зовут меня Габдуллина Ирина Тагировна. Я работаю воспитателем в детском саду № 29. Итак, как вы уже догадались, мой проект посвящен теме мусора и называется «Новая жизнь ненужных вещей».

Мною были поставлены следующие цели и задачи:

• сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы.

(В процессе углубления и расширения знаний у детей о бытовых отходах и их свойствах формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе)

• дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах.

• дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.

• уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.

• найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала.

• развивать экологическую культуру.

 

Для достижения цели были проделаны следующие виды деятельности:

- просмотр презентации «Откуда берется мусор, куда и зачем его увозят?»

- экспериментальная деятельность «Что случится с отходами, оставленными на природе?»

- изготовление и развешивание на подъездах домов и на стенде детского сада природоохранных знаков, листовок, плакатов;

- организация выставки поделок «Новая жизнь ненужных вещей»

- изготовление памяток для родителей «Берегите природу!»

Сегодня я хочу поделиться с вами опытом работы по изготовлению и обыгрыванию поделок из бросового материала «Новая жизнь ненужных вещей»

Цели:

• поменять отношение воспитателей к мусору, показав, как можно дать вторую жизнь бросовому материалу;

• привлечение внимания к проблеме увеличения количества твердых бытовых отходов (ТБО) и к возникновению экологических проблем, связанных с данным фактом;

• изготовить поделки из бросового материала.

Задачи:

• познакомить воспитателей с разными видами творчества из бросового материала.

• разработать и воплотить свой вариант поделок из бросового материала.

• развить творческое воображение и фантазию.

• сформировать у воспитателей эколого-хозяйственный подход к твердым бытовым отходам как к ресурсу на примере вторичного использования.

Я предложила детям принести из дома то, что они собирались выбросить. Ненужные вещи. Дети принесли пластиковые бутылки, крышки пластиковые от бутылок, втулки от туалетной бумаги, футляры от киндера-сюрприза и много чего еще. Мы с детьми до сих пор ищем варианты их применения. Кстати, это очень хорошо развивает воображение, творческие способности ребенка.

 

Приглашаю коллег за стол (3 человека).

Воспитатель: «Мы с вами сейчас из футляров из-под киндера-сюрприза изготовим лесных животных, проживающих в нашей стране. Кого слепим?»

(Вспоминаем части тела животных. Соответствующие цвета подбираем. Слепили.)

Воспитатель: «Какие прекрасные поделки у нас с вами получились».

Воспитатель: «А теперь создаем проблемную ситуацию: приезжает в лес машина и выгружает мусор. Вредит природе. Как мы решим эту проблемную ситуацию?» (предложения)

Диалог между коллегами (животными).

Коллеги: «Нужно вывести мусор из леса».

Ставлю контейнеры для мусора.

Воспитатель: «Зачем столько контейнеров?»

Коллеги: «Сортировать мусор»

Воспитатель: «Для этого я вам предлагаю сортировать мусор и отправить в мусороперерабатывающий завод. Для чего?

Коллеги: «Для переработки».

Воспитатель: «Вызываем специальную машину – мусоровоз – и вывозим мусор из леса».(Наглядно показываю, используя игрушечные машины, контейнеры»

Воспитатель: «А что может сделать каждый из вас, чтобы не навредить природе мусором?»

Таким образом, мы с вами в процессе данной игровой деятельности достигли следующих целей:

• закрепили знания об экологической культуре,

• сформировали сознательное отношение к раздельному сбору мусора, развивали связную речь, мелкую моторику, творческое воображение; воспитывали бережное отношение к природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Вторая жизнь вещей. Н.П.Коноплева, «Просвещение», Москва.
2. Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.:ТЦ Сфера, 2009.
3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика –Синтез, 2014. – 368 с.

1. file1.pptx.zip (5,5 МБ)
2. file0.docx (20,1 КБ)

Опубликовано: 21.10.2020