Этапы деятельности

Методы и приемы

Мотивация детей к деятельности

Здравствуйте ребята, мы снова с вами в музее с Кронтиком и Елисой. Кронтик мне сообщил, что они получили письмо от своей знакомой собачки по кличке Русси. Дело в том, что ее хозяин художник и он любезно предложил передать свою картину для нашей коллекции в группе, но только в том случае если мы разгадаем ее секрет. Кронтик с Елисой разволновались и просят нас помочь им.

Постановка детьми целей предстоящей деятельности

В: Ребята, а что нам нужно сделать чтобы разгадать секрет картины?

Д: Войти в нее.

В: Хорошо, тогда приглашаю вас в наш исследовательский центр.

Дети рассаживаются по местам.

В: С помощью чего мы будем исследовать картину?

Д: С помощью инструментов : зоркое око, волшебное окно, указатели.

Совместная работа по нахождению средств деятельности

Книга «Кронтик в музее. Как там внутри картин» стр56-59

Самостоятельная работа детей

В: Отлично ребята, мы разгадали секрет и можем выйти из картины. Выходим.

В: Но вот незадача, пока картина до нас шла посылкой некоторые ее фрагменты рассыпались на кусочки. Давайте пройдем в реставрационный центр и соберем фрагменты.

Объединяемся в группы. На каждом столе фрагменты 1 героя, вам нужно собрать пазл и понять кто получился.

Дети выполняют задание.

В: Молодцы ребята, вы правильно собрали всех героев картины. Теперь картина « Под дождем» пополнит нашу коллекцию.

На мольберте появилась картина «Под дождем»

Подведение итогов. Рефлексия.

В: Ребята, давайте подойдем к картине.

Скажите ребята, мы сегодня помогли Кронтику и Елисе?

А как мы им помогли?

А как мы разгадали секрет картины?

Легко нам это удалось?

Что то было для вас сложным?

А мы теперь можем с кем то делится полученными знаниями?