Проект «Дай, Бим, на счастье лапу мне!»
Автор: Бодрова Наталья Сергеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»
Населенный пункт: г. Воронеж
Автор: Медведева Ольга Геннадьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №22»
Населенный пункт: г. Воронеж
Актуальность проекта.
В настоящее время всё более острой становится тема существования бездомных животных. Практически каждый день СМИ сообщают случаи нападения на людей собак, не только бездомных, но и собак, так называемых бойцовских пород, имеющих хозяина. В обществе нарастает негативное отношение к собакам. В то же время большинство родителей дарят своим детям щенков и котят, не объясняя, как правильно за ними ухаживать. У ребёнка подсознательно формируется представление о том, что «живой комочек» - это игрушка, которую можно выбросить, когда она надоест. Формирование гуманного мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей образования и воспитания. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение в природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению. На наш взгляд самым эффективным методом обучения ребёнка аргументировать свою позицию, ставить проблему или задачу, находить пути решения, планировать, прогнозировать, самостоятельно работать с информацией, является проектный метод. Важнейшим его достоинством является самостоятельное «добывание» знаний детьми. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» - так гласит восточная мудрость. «В продуктивной деятельности значительно быстрее происходит развитие восприятия и осознания речи детьми, так как речь приобретает действительно практическую направленность и имеет большое значение для выполнения той или иной деятельности» - пишет С.А.Миронова о значении практического опыта для дошкольников с речевыми нарушениями. Решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети с недоразвитием речи мотивированно обогащают и активизируют свой словарный запас. Проект направлен на создание условий для полноценного речевого и познавательного развития дошкольников. Наш проект является частью проекта «Мой город – моя страна». Город Воронеж как столица Черноземья должна стать примером гуманного отношения к животным, тем более, что в её арсенале сразу несколько животных-символов: котёнок с улицы Лизюкова, Бим и бобр.
Продукт проекта: сборник «Бобриные скороболтушки», книжка-малышка «Для ребят про бобрят».
Проект предназначен для детей 5 – 7 лет
Участники проекта: дети старших и подготовительной групп, их родители (лица их заменяющие), учитель-логопед, педагог по английскому языку, работники ДОУ.
Цель: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ нравственной и экологической культуры у дошкольников ДОУ.
Задачи проекта:
Обучающие:
- формировать у детей представление о бобрах на русском и английском языках;
- познакомить с понятиями «бездомные и бродячие животные»;
- формировать навык экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
- стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей;
- обучать навыкам безопасного поведения с животными.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание, память;
- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность;
- развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.
Коррекционные:
- автоматизировать поставленные звуки в связной речи;
- объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений;
Воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к животным;
- воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять
- воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавая знания о достопримечательностях и экологии родного края;
- обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – семья.
Вид проекта: практико-ориентированный, среднесрочный.
Срок реализации проекта – сентябрь-ноябрь
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный
2.Аналитический
3.Практический
4.Презентационный
Подготовительный этап (сентябрь)
Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о бобрах, бездомных животных, животных-символах Воронежа.
Мероприятия:
1. Беседы с детьми по теме: «Символы Воронежа»
2. Просмотр мультфильма про котёнка с улицы Лизюкова
3. Подборка скороговорок и стихотворений о бобрах
4. Чтение детской художественной и познавательной литературы по теме проекта.
Аналитический (сентябрь)
1.Составить план мероприятий по реализации проекта.
2.Подготовка материала: подборка иллюстративного материала о жизни бобрах
Практический (октябрь-ноябрь) (приложение №1)
1.Организация и проведение Урока биоэтики совместно с волонтёром благотворительного регионального фонда помощи бездомным животным Воронежской области «Право на жизнь»
2. Организация конкурса «Бобриные скороболтушки»
3. Интерактивная презентация «Про бобрят»
4. Создание книжки-малышки «Для ребят про бобрят»
5. Создание сборника «Бобриные скороболтушки»
6. День бобра, добра и леса
7. Акция «Помоги другу из приюта»
Презентационный (декабрь)
- Размещение презентации проекта на официальном сайте ДОУ
- Дистанционная видеопрезентация проекта для биосферного заповедника
Ожидаемый результат:
1. Повышение уровня знаний у детей по темам «Бездомные животные», «Бобры».
2. Совершенствование экологической компетентности родителей по теме проекта.
3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционной работы.
4. Пополнение словаря детей английскими словами.
5. Гуманное отношение воспитанников и их семей к бездомным собакам и кошкам.
Эффективность данных результатов
Для детей:
- положительная динамика речевого и познавательного развития;
- успешная социальная адаптация.
Для родителей:
- положительная оценка деятельности ДОУ;
- готовность и желание помогать;
- активизация педагогического потенциала родителей.
Для педагогов:
- успешное овладение формами эффективного взаимодействия;
- положительный психологический климат;
- заинтересованность педагогов в творчестве;
- удовлетворенность собственной деятельностью;
- повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста через разнообразные формы и методы работы;
Для ДОУ:
- благоприятные условия для профессионального роста педагогов;
- создание пространства семья-ребёнок-ДОУ;
- социальное партнёрство.
Формы работы:
- презентации;
- просмотр видеосюжетов;
- чтение художественной литературы;
- создание книжки-малышки;
- создание сборника скороговорок;
- конкурс;
- физминутки;
- экскурсии;
- акции помощи;
- декламация стихотворений и скороговорок.
Полный текст статьи см. в приложении.